培训讲稿幼儿教师的专业素

幼儿教师的专业素养如何做一名合格的幼儿教师•何为素养？•素质与教养•平时所养成的良好习惯•何为专业素养？•你所从事的专业必须具备的素养•如:银行业•保险业•保洁员•机械工人•教师•何为教师专业素养？•教师在课堂教学中的“教学基本功”•1.语言表达能力•2.书面表达能力•3.观察能力•4.聆听能力•5.教学态度•6.反思能力•…….等•何为幼儿教师专业素养?•此次要讨论的问题•“教师不仅是一种行业,更是一种专业,具有像医生、律师一样的专业不可替代性”•国际上对职业专业化的标准:•-专门的知识•-需要较长时期的专业训练•-有专门的职业道德•-有自主权（能根据自己的专业进行判断和决策）•-有组织，有行业自身的监督和约束•-需终身学习幼儿教师职业素养包含的内容•一、幼儿教师应具备的职业道德•（一）热爱幼儿、热爱幼儿教育事业•（二）对待教师集体和家长要互相尊重•（三）有高尚的道德品质，以身做则，•做幼儿表率幼儿教师职业素养包含的内容•二、幼儿教师应具备的智能结构(一)幼儿教师的知识结构•…专业的幼儿生理知识幼儿心理知识幼儿教育知识广博的文化知识科学知识艺术知识1.幼儿教师的知识结构（二）幼儿教师的能力结构1、观察了解儿童的能力教育幼儿是一门科学，只有了解幼儿，才能教好幼儿。而观察是了解幼儿最重要的途径之一.•能及时发现幼儿的行为和现象的变化；能采取有效措施加强和改善幼儿的生长发展；•能及时准确进行个别教育，有因材施教的能力。案例:锡坤的故事2、组织管理能力(1)制订班级教育工作计划的能力；•(2)创设与本班幼儿发展相适宜的环境的能力；•(3)建立一个良好班集体，包括确定班级教育目标，树立良好班风，建立班级常规，维持正常的教育教学秩序和纪律的能力；•(4)按照幼儿的发展水平，进行分组及灵活地指导各小组同时进行活动的能力；•(5)组织幼儿开展各类教育活动并进行评价的能力3、良好的口语表达能力A、上课语言B、课间语言C、生活语言•语速适中，态度温和:使幼儿有一种安全感，并乐意听从；•语气坚定，使幼儿感到教师充满自信；•表述简单明了，从容不迫，使幼儿容易听懂;•语言生动、有趣、儿童化,，用愉快的声调并走到幼儿身边说话，而不是老远地大声嚷嚷始终要用积极的语言与幼儿谈话，告诉幼儿应当做什么，而不是指出他不应当做什么。比如说：“请轻轻地搬椅子”，而不说“别把椅子碰得叮咚响”，说：“请把积木放在筐子里”，而不说“别把积木放在地上”。教师的语言不仅是向幼儿传递信息，进行思想教育的重要手段，也是幼儿模仿的对象，教师的语言应该为幼儿树立榜样。幼儿教师职业素养包含的内容•三、幼儿教师应具备的道德意志•幼儿教师从职业要求上应具有沉着、冷静的自制力，善于控制自己的情感和情绪。•陈老师击打孩子头部•陈老师击打孩子胳膊•陈老师把孩子推倒在小床边•陈老师拿着自己孩子的手去打案例•某一幼儿园，在一个户外活动时间，中班教师带幼儿散步，这时，一名幼儿叫起来：老师，老师你们看有蝴蝶和蜜蜂，另一名幼儿就问，老师蝴蝶和蜜蜂怎么飞起来都不一样，一个快一个慢呢？•教师：叫什么叫？从来没有看过蝴蝶和蜜蜂啊？等一下吓到蜜蜂，它就过来把你蛰死去。走了，回去了。四、幼儿教师应具备的个人形象1.仪表风度•指幼儿教师的言谈举止、待人接物，步态手势、面部表情，以及衣着仪容等方面表现出来的行为方式和特征•是教师个人道德情操的反映，•是内心美的外在表现，•是文明行为的组成部分，•它直接对教育工作和幼儿的心灵产生影响。2.衣着打扮•符合幼儿园教师的职业特点•着装•仪容(化妆)•体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势）3.有健康、良好的心理素养和交往能力（1）做人以德为本，注重个人修养。•（2）热爱生活，追求健康、愉快的生活方式。•（3）有积极向上的心态，始终以饱满的热情对待工作。•（4）自信心强，能正确地对待成功与挫折、表扬与批评。•（5）有较强的沟通协作能力，与家长、幼儿园、社区有良好的合作关系。•（6）注重与他人的情感沟通，妥善处理各种不利因素。•（7）能控制和调整自己的情绪和态度。•（8）能客观公正地评价同事和周围事情五、有不断更新的教育观念和教育技能•1、及时捕捉、学习、充实新的教育观念，积极主动获取知识。•博览群书，丰厚自己的文化底蕴一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。•2、有正确的儿童观和教育观，能放眼于世界大环境来教育幼儿；坚信每一个幼儿都有无限发展的潜力；尊重幼儿和幼儿的个体差异。巴学园的故事•1、池亦洋的故事•2、锡坤的故事•3、“婚礼”故事3、善于吸收和丰富广博的文化科学知识；对幼儿感兴趣的知识有初步的常识；•如：有的孩子问“鱼为什么在水里生活?”，•教师答：“鱼要靠腮呼吸，它在空气中就呼吸不了了”。•孩子又会问“什么叫呼吸啊?”•教师就要给他解释什么叫呼吸，鱼是怎么呼吸的，人是怎么呼吸的，•孩子马上又要问“人为什么要呼吸?不呼吸会怎么样?”•等等，孩子的问题一个接一个。问着问着，你就不知道怎么用简单浅显的语言回答，也可能就回答不上来了。•所以….•4.对社会上各种文化有追求、喜欢和欣赏的态度和能力。•例如：京剧、相声、电影、书法、插画、茶艺、服装、交响乐、流行音乐、美食、小说、古诗•……•5、有勇于创新的观念和能力：•乐于接受新事物，善于超越自己；•敢于向权威挑战；有超前意识、竞争意识。•每个人都有一个苹果，交换以后，各自还是只有一个苹果，•每个人都有一种思想，交换以后，各自将有两个思想。案例•探索活动：小熊捞月•科学活动：彩色的影子•教学有法，有规律可循•教无定法，无规律可循通过调查得出现在幼儿教师教学中的三种类型•1、对孩子有利，对社会有益：25%•2、对孩子无害，对社会无害：25%•3、对孩子有害，对社会有害：50%•这是一个社会责任感的问题，教了还不如不教！！！•6、会使用和掌握现代化教学手段，•会使用电教手段；•能自己设计制作多媒体教学软件；•会利用网络收集、积累、获取、传播信息。教育新视野新时代现代化特征•信息化•科技化•全球化金庸小说的惯用情节•众人舍命夺秘籍：九阴真经，九阳真经，葵花宝典，独孤九剑，乾坤大挪移，连城诀…问：今人如欲得秘籍？？？欲得秘籍•请“百度”！知识的获得，易如反掌！古人“学富五车”•现代人，通过科技手段•可以学富亿万车！！！•前提是，作为一名新时代的幼儿教师•你是否愿意去学习，去探索五、具有扎实的专业基本功和专业技能•1、良好的唱、跳、画、做、说、弹的教学基本功，并在某方面有特长。2、有较强的教育教学技能；•有扎实的教育教学基本功•能写出科学合理的一日活动计划和教育教学活动计划•详案•简案•教育计划设计新颖、恰当；•能将教育计划有效地转化为教育实践；教学效率高、适用。•苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中讲了这样一个故事：•一个在学校工作了33年的历史教师，上了一堂非常出色的观摩课，听课的一位教师问他：“你的每一句话都具有巨大的思想威力，请问，你花了多少时间来准备这堂课？”|•那位教师回答：”这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但是，直接针对这个课题的准备，我花了约15分钟……”火车什么样（简案）活动目标：1、观察了解火车，比较与汽车的不同。体会火车为出行带来方便。2、结合生活经验，讲述了解乘坐火车的规则。活动准备：收集火车的资料、火车的相关图片活动过程:一、认识火车导语：今天我们来认识一个新朋友。首先，让我们猜猜它是谁？（谜语：长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又钻洞，呜呜向前冲）火车什么样（详案）活动目标：1、观察了解火车，比较与汽车的不同。体会火车为出行带来方便。2、结合生活经验，讲述了解乘坐火车的规则。活动准备：收集火车的资料、火车的相关图片活动过程:一、认识火车导语：今天我们来认识一位新朋友。首先，我们来猜一个谜语，看看谁能猜出这位新朋友的名字。谜语：长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又钻洞，呜呜向前冲。提示：它是一种交通工具，会发出呜—咔嚓咔嚓的声音（出示火车图片）二、了解火车1、观看火车图片看看火车是由哪些部分组成的？你可以和身边的朋友一起讨论下。小结：你们观察的真仔细。火车是由一个大大的火车头，很多节车厢，底下有许多大大小小的轮子组成的。二、了解火车1、观察火车图片提问：这些火车都一样吗？（引导幼儿发现火车的异同）辅助提问：那它们哪里不一样？教师：它们的颜色和外形都不同。辅助提问：它们都是火车，那它们都有什么呀？小结：虽然每辆火车的颜色和外形都不同，但火车都是由火车头，车厢，还有车轮组成的。2、交流自己乘火车的经验你们有没有乘坐过火车啊？乘火车给你们带来怎样的感呢？那你们在乘火车时，有没有寻找过火车里有哪些地方组成？小结：火车里也有厕所，餐厅，还有的火车里有睡觉的床铺2、交流自己乘火车的经验•如果大部分幼儿没有乘坐火车的经验，可以让他们联系电视中看见过的火车，想象一下坐火车可能有的感觉。•提问：你们有没有乘坐过火车啊？乘火车给你们带来怎样的感觉呢？辅助提问：它们开起来怎么样？（用手做行驶起来很快的动作）坐在里面有什么感觉？（和汽车相比它是怎么样的？）提问：你们在乘火车时，有没有注意过火车里面是怎么样子的？辅助提问：火车里都有些什么？（如果想小便怎么办？肚子饿了，又没带吃的东西怎么办？如果要去很远的地方，要坐2、3天的火车，晚上怎么睡觉呀？）小结：火车的速度很快，开起来有轰隆轰隆的声音。火车的里面有座位、桌子、厕所和餐厅，有的火车里还有睡觉的床铺。3、火车和汽车的比较火车可以把我们从一个地方送到另一个地方。那汽车也可以。它们有什么不同呢？小结：火车比汽车长，因为它有很多车厢，每节车厢能乘坐很多人，所以火车承载的人数也比汽车多。火车是在铁轨上行驶的，而汽车就是在大马路上。3、火车和汽车的比较提问：火车和汽车都是交通工具，那它们有什么不同呢？辅助提问：它们都有车厢和车轮，那有什么不一样的地方呀？（火车有很多节车厢，有很多轮子）它们的大小和长短不一样，那里面的座位一样吗？（火车的座位多，汽车的少）汽车是在什么上面开的？火车呢？（汽车在马路上开的，火车是在铁轨上开的）小结：它们的大小、长短不一样，所以它们的载客量也不一样。它们行驶的速度和路面也不一样。三、乘坐火车的规则我们做事情都有规则。那乘坐火车有什么规则呢？小结：乘火车，我们要买票。然后，票子上会有火车出发的时间、地点，还有你的列车班次、车厢和座位号。三、乘坐火车的规则提问：我们做事情都有规则。那乘坐火车有什么规则呢？辅助提问：乘坐火车要先怎么样？一到火车站，就可以直接上火车了吗？我们要有什么才可以上火车？所以我们要先怎么样？（先买票）有了票，到了站台上，火车的车厢门口都站着一个人，他是干什么的呀？（检票）上了火车，位子可以随便坐吗？那我们要按照什么位子坐？（按照车票上的座位坐）我们从车票上除了能知道我们的座位外，还能从车票上知道什么？（火车出发的时间，起点和终点，火车的班次）小结：乘火车我们要先买票，然后根据车票上的座位对号入座。四、结束今天，我们说了很多有关于火车的事情。乘坐火车是有很多乐趣的，如果有些朋友，还没有乘坐过火车，那么可以去感受下游乐园中儿童火车的快乐，好吗？四、结束今天，我们说了很多有关于火车的事情。乘坐火车是有很多乐趣的，如果有些朋友，还没有乘坐过火车，那么可以去感受下游乐园中儿童火车的快乐，好吗？•反面案例：•音乐欣赏：单簧管波尔卡•语言故事：英雄小骑兵、方脸与圆脸•科学活动：彩色的影子••3、有观察、了解、分析、评价幼儿的能力：•能及时发现幼儿的行为和现象的变化；能采取有效措施加强和改善幼儿的生长发展；•能及时准确进行个别教育，有因材施教的能力。幼儿教师需要具有观察的技能。•随机观察•教师应尽可能准确而又客观的察看幼儿，•要不断提高观察的敏锐度，•尽快地捕捉到幼儿最细微的动作，•探知到幼儿最细微的需要，•了解幼儿某个行为的意义，并做出及时反馈案例：•上午活动结束了，中班幼儿有的在洗手，有的坐在椅子上等待点名，这时