奉化市中小学新教师专项培训

奉化市中小学新教师专项培训学员研修记录本学员姓名：刘善科工作单位：江口中学联系电话：[phone]电子邮箱:[e-mail]奉化市教育局二00八年二月奉化市中小学新教师专项培训登记表姓名刘善科性别男出生年月1982.8参加工作时间2005.8所学专业历史学班主任年限4毕业学校台州学院最后学历大学本科职称中学二级任教学校江口中学任职情况无指导教师竺良芬集中培训时间培训主题主讲教师地点组织者学分2008.4．16教师职业道德和教学常规张晨瑛、刘力、李更生奉化中学奉化教师进修学校2008.10.12教学原理和学科专业素养李伟健、陈武存奉化中学奉化教师进修学校2009．2．22认识你自己——论教师的职业自我吴中卫奉化中学奉化教师进修学校2009．6．26高考管理的理性探索与科学实践任勇爱伊美大酒店奉化教师进修学校市学科活动2008.3.11历史高复会议参加会议教师奉化中学吴孟军2008.3．28高中历史优质课评比参加教师奉化中学吴孟军2008.4.2-3宁波文综（历史）复习研讨会被要求发言的教师象山二中陈天宁2008.5月上旬高三历史考前学科复习研讨参加会议教师奉化中学吴孟军2008.9.11新高考试卷特点与教学思路与对策参加会议教师武岭中学吴孟军2008.9.23-24宁波市高三历史教学策略研讨会参加会议教师鄞州区同济中学陈天宁2008.9.25研讨课堂教学的基本技能与规范秦燕及其他参加会议教师奉港高级中学吴孟军2008.11.21课堂教学主题的确定与实施邬巧云及其他参加会议教师宁波东方外国语学校吴孟军校本研修2008.8.25爱与责任夏如君罗蒙综合楼阶梯教室教科室2008.8.27“爱与责任”的师德要求主题论坛周桂丽罗蒙综合楼阶梯教室教科室2008.10.20落实基础知识，强化课堂教学郑君办公室与教室教科室2008.10教师教育行为与学生心理健康高亚兵办公室教科室2008.11教师教育智慧的表征与生成李彦丽、翟军卫办公室教科室2008.11.10教学主题确定必须以《学科教学指导意见》为依据刘善科办公室和教室教科室学员个人三年发展规划以这次新教师专项培训为契机，我的三年发展规划如下（2008年初—2010年底）：第一层次（三年）：1、认真做好教育教学常规工作。认真备课（备教材、备自己、备学生）、上课、批改作业、设计试卷、批阅试卷、课外辅导学生、听课、反思，等等。2、积极认真参加各级的各种教学方面的研修活动和比赛，争取有较好的表现。3、认真研读学科方面、教育教学方面、心理学方面等书籍和期刊杂志，坚持不断地学习。4、积极认真撰写教学论文、教学案例、教学设计、评课稿、说课稿、本学科或班主任方面的课题等文章，努力备战各种学科基础知识测试和其它测试。5、认真做好班主任工作。6、上述这些方面都是年年进步，不是原地踏步，更不是退步。第二层次（2008年初到2009年12月底）1、争取高一会考合格率100%，优秀率10%以上，高考成绩校内排名前列。2、争取论文评比奉化市级二等奖或宁波市级三等奖以上的成绩；争取优质课评比奉化市级二等奖或宁波市级三等奖以上的成绩。第三层次（最后一年）1、争取高一会考合格率100%，优秀率20%以上。2、努力争取获得优秀班主任称号或优秀班集体荣誉。3、争取论文评比奉化市级一等奖或宁波市级二等奖以上的成绩；争取优质课评比奉化市级一等奖或宁波市级二等奖以上的成绩。4、争取在宁波市级以上的期刊发表论文。5、通过新教师培训，获得中小学新教师培训结业证书。6、争取评上中学一级职称。成果记录表序号成果名称刊物名或授奖单位时间活动记录表时间2008.4.16地点奉化中学主题教师职业道德和教学常规组织者奉化教师进修学校具体过程与内容主持：进修学校校长：阮大成。一、进修学校副校长张晨瑛解读培训方案二、人事科张春芳发言1、培训目的和意义：职业道德培训、教师自身成长的需要、新课程改革的需要、学生和社会的需要；2、培训的目的和方式：总体目标和内容：养师德、提师能；方式：集中培训、校本研修、个体研修。3、三点希望和要求：增强责任意识、增强主体意识、认真学习、严守纪律，确保培训的顺利进行；成为一个合格的教师。如何成为合格的教师刘力浙大教授导入：先要求教师们反思分析检验这几年的工作一、教师成长1、真正的教师成长、发展是自我发展。2、关键是前几年的实践智慧：教育信念、自我知识、教学过程的人际关系、教学方法诊断。（1）教育信念杜威《如何思维》：培养思维能力远远不够，更重要的是培养思维动力——好奇心、解决问题的需要、还要培养思维态度（心智开放、专心、责任心）教育要适合学生的天性。马休斯的《哲学与幼童》。教育的目的到底是什么？学生应该接受怎样的教育？怎样才是好的教育？（让孩子既聪明有善良？）几年后：思考——我究竟具有了怎样的教育信念?（2）自我知识一个人的成长由境界决定。职业的理念、精神。韦伯的《学术与政治》。杜威：教育改革中，要改变以下三种不良习惯：①以己夺人（以自己的观点来评判别人的观点）；②教学过程中师生关系取代了学生与教材的关系；③标准教师化。教学风格：日常课堂中不断显现出来的。（3）教学过程中的人际关系许多教师对差生不太关爱（差生答错了，就不耐烦，好生答错了，就比较宽容），对某个学生提问后，学生不答怎么办？感染学生的能力怎么样？注意：要特别帮助差生；要提高感染能力；要学会沟通。（4）教学方法、诊断建议：要有问题意识；要学会在细小的事例中发现普遍的意义，学会以小见大；要加强理论学习和理论分析。具体过程与内容追求成功快乐的和谐人生——谈师德的修养与训练李更生浙大教授一、什么是素质素质就是不用提醒！“八荣八耻”亚里士多德：人的行为总是一再的重复，因此卓越不是单一的举动，而是习惯。柏拉图：人是习惯的奴隶。二、习惯左右命运行为要变成习惯并非易事！1、相互提醒：让行为变成习惯2、修己——治人3、山不过来，我就过去（积极主动的态度）4、成功取决于积极的心态5、在生活的细节中：表现出你的主动热情。A、将你的步伐加快四分之一；B、比别人早到单位。没有家庭背景的年轻人的出头之道是：第一、找个职位；第二、守紧口风；第三、多多观察；第四、保持忠诚；第五、使老板相信：你少不了他。第六、谦逊有礼。代替上司的秘诀——让你的上司残废!!!——成为上司的“左膀右臂”！三、习惯二礼仪就是规范1、称谓的礼仪规范；2、交谈的礼仪规范；3、聆听的礼仪规范；4、打电话的礼仪规范；5、服装的礼仪规范；6、介绍的礼仪规范；7、握手的礼仪规范；8、乘车的礼仪规范；9、使用名片的礼仪规范；10、宴会敬酒的礼仪规范。四、习惯三走向终身发展；投资自身；自我教育；历练待人处事之道。学习心得通过这次的培训学习，我有如下几点心得体会：1、这次青年教师的培训是上级非常重视的工作，因为，通过严格、科学的培训，可使我们青年教师有个进步成长的机会或思考的机会；也是我们青年教师非常重视的机会，因为通过系统培训，我们可以抓住机会去获取更快、更大的进步。我在此表示十分感谢上级给我们的这次机会。2、通过张晨瑛老师对培训方案的解读，使我深感这次培训是相当系统、全面的，当然，任务也是比较重的，挑战也是较大的，不过，我绝不会退缩，会知难而上，去尽力完成任务，去尽力通过培训去提升自己。3、总体上感到请来做讲座的两位大学教授都很不错，有自己的一套理论体系，也能深入浅出、言简意赅、幽默地表述给我们听，我认真听，认真做具有自己风格的体系。4、通过培训，我更深刻认识到教学实践必须要以教学理论为指导，这样才能更好地实施教学实践，否则，会事倍功半或原地踏步；有了教学理论的指导还不够，还需要教学反思，甚至教学反思更加重要，否则，也会事倍功半或原地踏步。所以，就像刘力教授说的那样，应该首先反思分析检验自己这几年的工作，到底处于一种怎样的状态？5、真正的教师成长发展是自我发展，自我发展了才能使自己的教学发展，那么自我发展需要什么呢？我想先要边实践教学边自己学习充电，尤其是要学习教学方面的理论，而且要把理论运用于实践，来检验。还要提升自己的境界，因为一个人的成长往往由境界决定，这种境界指的是职业理念、精神，不过这种境界也不是一成不变的，可以通过后天的学习、实践、反思来提高，可以通过逐步改变不良习惯来提高。6、还有一个问题是必须要思考的，而且终身都得思考，那就是：教育的目的到底是什么？学生应该接受怎样的教育？怎样才是好的教育？这个问题非常的重要、也是非常的难，如果可以好好把握这个问题，那教学就有方向，就有指引针，那教学就肯定会成长，肯定会是比较出色的教学，因为这问题是关系到教学理念、教学境界的问题，教学理念搞清楚了，而且理念比较科学合理了，那教学的境界就高了。7、教师的修养是十分重要的，不仅对于学生重要，而且对于社会也同样重要，从本质上来讲，较好的修养就是较好的习惯的综合体现，所以，平时要努力养成良好的习惯。活动记录表时间2008.10.12地点奉化中学主题教学原理和学科专业素养组织者奉化教师进修学校具体过程与内容讲座《教师专业成长——原理与策略》李伟健浙师大教授1、教师是一个专业2、教师教育=职前教育+职后教育3、教师的专业成长=教育教学经验+反思，甚至应该是教育教学×反思狭隘经验——初级反思——高级反思4、设立教师专业发展学校，建立教师专业成长工作室一、教师专业发展的含义与教师知识的分类1、问题的提出教师的专业性弱：不可替代性弱2、教师专业发展的含义（1）教师专业化（2）职业与专业的区别职业：泛指谋生、为金钱的工作专业：一圈人从事一种需要专业技术的职业总结A具有系统全面的专业理论和实践知识B在专业范围内，有较强的判断和决策能力C有严格的专业选拔和有效的专业训练体系教师专业发展的含义：教师在专业训练和自身不断主动学习的基础上，通过不断的教育教学实践与反思，逐渐地发展成为专家型教师。3、教师知识的分类专业知识=教育学知识本体知识=教育理论知识+实践性知识默会性：缄默性知识与可言传性的知识知识的冰山模型。教师专业知识的成长原理是：明确的知识与默会知识的沟通与交流，即A用明确的教育教学理论指导教育实践知识的形成B用明确的知识纠正错误的教育教学经验C用明确的知识通过反思来总结默会知识作为一个有意识的教师，即作为一个有明确教育教学理论的教师。活动记录表时间2008.10.12地点奉化中学主题教学原理和学科专业素养组织者奉化教师进修学校具体过程与内容讲座《教师专业成长——原理与策略》李伟健浙师大教授A为外显知识B、C为内隐性知识教师需要三种知识：实践性知识、本体知识、条件性知识。二、教师的成长阶段第一阶段：关注学校对于自己是否器重；第二阶段：关注自己成长(有长短之分)第三阶段：关注学生发展。什么是反思：教师为了成功的实现教学目标，对已经发生或正在发生的教学活动以及这些教学活动的背后理论和假设（尤其是学习的原理和机制），进行积极、持续、深入的思考，并据此做出调解的活动。本质是高级思维。怎样促进教师专业发展：1、微观学与教的专业核心理论学习一般学生学习的原理知识：课程论、教学论、学习心理学。2、开展教育教学案例的编写与研究案例教学是教师教育的很好的方法。非指导性教学法。3、开展教学思维的作坊4、开展行动研究是促进教师专业发展的重要途径。5、心理辅导与教师专业发展。活动记录表时间2008.10.12地点奉化中学主题教学原理和学科专业素养组织者奉化教师进修学校具体过程与内容讲座《案例、论文、课题的比较》陈武存教师进修学校从一个学科小课题说起（1）案例（课例）积累（2）撰写论文（3）完成课题案例(教例、课例)三种类型：一是关于某一节课或某一教学片段的具体反思，使之成为一份具体的教学案例；二是关于教师与学生交往的生活故事，可称之为教育案例；三是教育研究、论文研究、资源开发实践。案例的基本要素：背景、主题、细节、结果、评析。写好案例的关键是：选择复杂的情境、描写并反思具体的心理活动案例的基本格式。案例与教案、教学设计、实录的区别。从案例到论文建议一：重在思考建议二：注意观察建议三：学会提问天下文章一大抄——说说论文抄袭1