《对韵歌》教案（精编4篇）

写作好帮手1/12《对韵歌》教案（精编4篇）【导读】这篇文档“《对韵歌》教案（精编4篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案1教学目标：1、通过象形字、看图、找朋友等方法，认识“对、云”等7个生字。2、正确、流利地朗读课文，初步感知对韵歌的韵律美。3、会写“虫”、“山”两个字，学习基本笔画“提”。教学重点通过象形字、看图、找朋友等方法，识记生字。教学难点在读对子的过程中，产生识字兴趣。教学过程：课前互动（1分钟）过渡：王老师听说咱们班的小朋友特别聪明，已经写作好帮手2/12和前面学过的生字宝宝成为了好朋友，今天他们又来到了我们的身边，你们还认识他们吗？出示词语（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我们、耳目）你们真是一群聪明的孩子，为了奖励你们，老师带你们到风景秀美的大自然里去游玩一番。准备好了吗？图片导入过渡：大自然美吗？（美）其实大自然就是我们的家，下面让我们来认识一下来自大自然的朋友吧）。相机出示云、雨、风、鸟图片和从象形字到汉字的演变过程。（出示带箭头演变过程）聪明的小朋友们，这几个字和我们前面学的日月水火一样都是？（象形字）你们认识了吗？我们一起去课文中找找它们吧。一出示初读课文，读准字音1、请同学们自由朗读课文，并圈出生字，如果你圈不出，请你向同桌求助。2、谁愿意来读给大家听一听？（指名读）（适时鼓励）3、现在我们一起来读一下吧！（全班齐读）。师：同学们读得真流利！写作好帮手3/12过渡：这会儿呀！生字宝宝都着急了，特别想和你们交朋友，你们瞧！它们都从课文里跳出来了。4、出示6个生字（云、雨、风、花、鸟、虫）自己先试着读一读，看谁最先和他们交上好朋友。（学生自读）读给你的同桌听一听吧！（互读）。哪个小朋友来当小老师领着大家读一读。开火车读或组词。（同学读得棒极了！现在我们来一起玩摘苹果游戏吧！（学生摘苹果）过渡：看到小朋友们玩得这么开心，老师也想加入你们，愿意和老师一起玩找朋友的游戏吗？。过渡：刚才小朋友们的表现真是太出色了，送给你们一个非常有趣的故事。5、生字回文（故事导入）出示课文，过渡：有一天，云想去找他的好朋友雨玩，走着走着，被一条大河挡住了去路，这可怎么办呀？这时候有一位好心的生字宝宝为他们搭起了一座友谊之桥，它是谁呢？（跳着出示“对”）跟老师读这个字，它不仅帮助了云和雨，还帮助了其他小朋友。（出示全文）看他们玩得多开心呀，我们快来一起大声地读读他们吧！自由读，听广播员阿姨读，全班读。（老师觉得小写作好帮手4/12朋友们读得和广播员阿姨一样好）总结识字方法：不知不觉我们认识了这么多生字宝宝，我们看看运用了图片、象形字、讲故事、组词、生活中识字这几种方法认识了这么多生字宝宝，你们真是识字小能手。孩子们，累了吧，让我们休息一会，做做运动吧！（课间操视频）师生同做。二：指导写字过渡：相信你们接下来会写得更棒！出示“虫”、“山”1、生观察、交流、跟写。2、师边范写，边强调重要笔画，生书空。3、描红并写一个。3、组词，造句。三：拓展阅读过渡：你们瞧，生字宝宝很调皮，他们又藏在了这些小文章里，我们一起去把它们找出来吧！（圈出生字，老师带着读）1、选自《声律启蒙一》2、《二》3、《三》4、《四》四：看图说话（出示情境图）你们真是一群小孙悟空，火眼金睛找得真准，下面老师给你们带来一幅画，请你仔细观察，图上有什么，写作好帮手5/12它们在干什么？生说，相机鼓励：（如果你能用这样的句式说就更好了；如：我看见了（）、能用上生字就更好了）板书设计：5、对韵歌山虫对韵歌教案2一、学习要求会写的生字。（一）、学习书写生字“云”１、课件出示“云”字，说一说“云”字部首、结构。2、引导生说出“云”的读音。3、我们用先学本义识字法来学习“云”这个字。4、同学们我们来观察这个字有几个部件组成？分别是什么？（由“二”和“厶”组成）5．部件本义①“二”（同“上”）表示天空。②“厶”（胎儿）表示像胎儿那样的云团。6．你能根据这两个部件的本义试着说一说“云”本义是什么？7、师小结：天空的云团，水蒸气上升遇冷凝聚成微小的水点成团地在空中飘浮叫“云”：云对雨。8、指导书写“云”字。强调“云”新笔画撇折。写作好帮手6/12①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。(二)用相似的方法学习以下生字：chònɡ甲秾稀字形甲骨文像蛇之形。本义蛇，俗称“长虫”。指导书写时强调“虫”的笔画提。shān甲金苩字形甲骨文、金文像山峰连绵之形。本义连绵的山峰。指导书写时强调“山”的新笔画竖折。（三）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。2.课件出示词语。二、学习我会认的生字。课件逐一出示认读生字“对、雨、风、花、鸟”5个字。1．指名认读，纠正字音。2．多种形式朗读识记字形3、交流识记生字方法。三、课堂小结。巩固练习作业布置一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案3教学目标：1、通过听读、看图想象的方法，认识7个生字。写作好帮手7/122、会书写一个生字“山”，认识一个新笔画“竖折”。3、正确朗读儿歌。教学重点：1、通过听读、看图想象的方法，认识7个生字。2、正确朗读儿歌。教学难点：会书写一个生字“山”，认识一个新笔画“竖折”。教学过程：一、游戏引入，激发兴趣我说天，我对地；我说黑，我对白；我说长，我对短；我说远，我对近看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错，快把你们说的小对子读一读，你们说的这些小对子都是由相反的字组成的。今天，我们来学一首小对子，这里面也有小对子，可他们就不是反义词了。出示《对韵歌》。（板书课文题目：对韵歌。）二、识字教学，图文结合1、齐读课题，认识对字。你能给对字找到他的好朋友，让他们组成词语吗？写作好帮手8/12对手、对面、成对、对联、对错。2、教师范读。3、学生自由读。4、学习第一句云对雨，雪对风读着读着，快看，里面有一个生字宝宝跳出来了A：云图片记忆出示云的象形，你是怎么知道的？原来我们的象形文字真有意思，一幅画就是一个字。B：云组词应用。C：图片学习雨D：声音导入学习风导语：一阵风吹过，把这些生字宝宝都吹到了一起，快来认识一下他们吧！5、学习第二句花对树，鸟对虫导语：看你们学得这么认真，又有对子小朋友跟大家见面了。A：学习花，组词积累。B：图片认识虫，组词识记虫。6、学习第三句山清对水秀，柳绿对桃红通过图片理解山清水秀柳绿桃红7、诵读儿歌写作好帮手9/12三、加强巩固，写字教学1、开火车读生字。2、读要求写的生字。3、指导书写。（1）一看笔顺，认识新笔画（2）二看结构（3）三看关键笔（4）教师范写，学生观察。（5）学生练写，交流反馈。你们还想读这样的小文章吗？这篇选自《声律启蒙》，是一本非常有趣的书，从古代到现代，吸引了很多人。课下你也可以拿起来这本书读一读。对韵歌教案4一、教学目标：1、认识7个字，会写4个字。认识笔画撇折“ㄥ”。2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。3、初步感受小诗中蕴含的对对子知识。二、教学重点：认字和写字。三、教学难点：书写汉字四、课前准备：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时写作好帮手10/12六、教学过程第一课时课时目标：1、认识7个字，认识笔画撇折“ㄥ”。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感受小诗中蕴含的对对子知识。一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对（地)，黑对（白），花对（树）。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。）设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。二、识字教学，图文结合1、试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。2、学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。3、指生读课文，纠正朗读不正确的字音。写作好帮手11/124、指导学生学习“对”字。（1）屏显第一句，指生朗读。（2）出示“对”字。个别读，齐读。（3）认识“对”字的部首，指导书空。（4）启发学生说一说“对”的反义词。5、指导学习“云”“山”“虫”。（1）出示一组图片（大屏幕出示图片：图上有云、山、虫），让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。（2）学生汇报这是哪一句，并齐读。（3）交流画了哪几个生字。（4）指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。（5）学习“云”和“虫”的字理。激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。（屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图）学生发表感想。小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！（6）给“云”和“虫”两个字扩词。写作好帮手12/12（7）把生字放回句子中指生个别读，齐读。6、指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。7、理解词语。（1）出示最后一句，指生朗读。（2）去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。（3）理解“山清水秀”的意思。出示课件。（播放春季山清水秀的自然风光）学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。介绍家乡山清水秀的地方。（4）理解“桃红柳绿”。出示图片，看图片读词。说一说：（)的桃花，(）的柳树。齐读最后一行。去掉“对”字再读。个别读，齐读。设计意图：此环节的设计重视突出识字教学。教师出示美丽的图片，并紧密地联系生活实际，巧妙地引导学生识记生字，加深学生对生字、词的理解，有效避免了学习的枯燥，使教学变化灵活，生动活泼。