葡萄沟教学课件【优秀4篇】

好文供参考!1/15葡萄沟教学课件【优秀4篇】【引读】这篇优秀的文档“葡萄沟教学课件【优秀4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！葡萄沟优秀教学课件【第一篇】教学目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受葡萄沟的美好，激发学生对葡萄沟的喜爱。2、感受课文比喻的新奇，积累好词佳句。教学准备搜集有关新疆、吐鲁番盆地、葡萄沟的资料。教学建议全文共分6段，第1段介绍吐鲁番盆地成为中国最大的葡萄生产基地的原因。第2段写进入吐鲁番，在庄园沿途看见了许多石砌的房子，估计与葡萄有联系。第3段写一路颠簸，我终于见到了壮观的、望不到边的绿色长廊。第4段具体介绍葡萄沟是名副其实的葡萄王国。第5段写我们参观了农舍，揭开了“葡萄晾房”的秘密。第6段讲我种的葡萄与葡萄沟的葡萄有着天壤之别。建议本课用1课时。好文供参考!2/15葡萄沟优秀教学课件【第二篇】教学目标:1、会认“沟”等11个字，会写“吾”等12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3、能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点：１、认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。教学难点：感悟葡萄沟是个好地方。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入课题在我国的新疆吐鲁番有一个地方叫葡萄沟，那里被称作水果之乡，同学们想不想到那里游览一下？今天，就请同学们和老师一起去游览这个美丽的地方——葡萄沟。（板书10、葡萄沟）出示生字“沟”，与形近字“钩”区别认记。好文供参考!3/15师范写“沟”字，学生书空。二、初读课文1、请同学们自由读课文，在课文中圈出带有生字的词语，读准字音，标出自然段。2、检查认识生字情况大屏幕出示生字词语：新疆吐鲁番杏子蜜桃山坡梯田茂密秋季碉堡钉着吃够（同桌互读互检，再指名读，其他同学跟着读）三、细读课文1、请同学们再读课文，思考：葡萄沟是个怎样的地方？（生自由读课文后回答。）齐读课文的最后一句：葡萄沟真是个好地方！2、为什么说葡萄沟是个好地方呢？预设：生1：可能说那里的葡萄五光十色师相机板书：葡萄生2：可能说这里的葡萄干颜色鲜，味道甜师相机板书：葡萄干生3：可能说那里出产水果师相机板书：出产水果师小结板书，按学生喜欢程度随机学习各段好文供参考!4/153、学习第一段。（1）学生读第一段，边读边悟：你从这段中知道了什么？（2）这里都出产哪些水果呢？（3）葡萄沟既然出产那么多种水果，为什么不叫水果沟？（让学生明白葡萄沟虽然出产多种水果，但是葡萄最让人喜欢。）（4）怎样读这段才能表达出人们对葡萄沟的喜爱？指导朗读，读出喜爱之情：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。（5）学生互读互评。（6）小结：葡萄沟出产许多水果，其中葡萄最惹人喜爱，所以说——葡萄沟真是个好地方！（齐读这一句）4、学习第二段。师：让我们去看看这里的葡萄园是什么样的吧！（１）、学生四人小组合作学习：a、朗读第二段，并讨论；从这段你知道了什么？b、小组读段合议。“你觉得哪句最美，为什么？”先讲给小组的同学听，再有感情地读读句子。（2）重点指导有感情地朗读第三句。好文供参考!5/15a、指导学生看图，抓住重点词语“一大串一大串”“五光十色”使学生领悟：葡萄沟的葡萄产量高、颜色美。b、讨论：“五光十色”能不能换成“五颜六色”？（进一步体会葡萄的可爱，并感知在读表示颜色的词语时，语调要抑扬顿挫）c、小结：读了这句话老师眼前浮现出葡萄沟那又大又美的葡萄，难怪人们说葡萄沟是个好地方。（3）师范读：“要是你这时候到葡萄沟去，维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”a、抓住“最甜”、“吃个够”指导朗读。（教师相机板书：老乡、热情好客）（4）看图训练口语。图2画的就是维吾尔族老乡正在接待远方的来客。你若是图中的老乡，面对客人，你会做些什么，说些什么？你若是这位客人，又会怎样说呢？小结：多么热情好客的老乡啊，让我们忍不住想说——葡萄沟真是个好地方！（齐读这一句）5、学习第三段（1）进入角色，激发兴趣。瞧，葡萄丰收了，这么多，怎么办呢？你们来帮老乡想想办法。（2）生默读第3段，自读自悟：葡萄干的制作过好文供参考!6/15程。（3）指名学生充当维吾尔族小朋友说说葡萄干的制作过程。（a运到阴房；b挂在架上；c蒸发水分；d制成葡萄干）（4）说说葡萄干的特点。（相机板书：色鲜、味甜）想到色鲜、味甜的葡萄干，我们禁不住直流口水，让我们更加觉得——葡萄沟真是个好地方！（齐读这一句）（5）激发感情再读该段。四、总结全文。1、今天我们参观了葡萄沟，你们对葡萄沟有了哪些了解，你有什么感受？请同学们互相讨论。2、师生交流体会。五、作业：1、向父母讲讲葡萄沟2、向父母了解自己家乡的特产第二课时一、复习师谈话导入：上节课我们学习了《葡萄沟》，大家还记得这个好地方吗？让我们再次回忆：1、大屏幕出示我会填：到了（），葡萄一大串一大串地挂在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗红的、好文供参考!7/15浅绿的，（），美丽极了。2、师：葡萄沟真是个好地方，通过我们的调查了解，你们是不是觉得咱们的家乡也是个好地方？（交流自己的资料）预设:说家乡的板栗、麻糖，陶瓷，煤矿，钢铁等。二、学习生字1、出示生字，指名读2、说说你的识字方法学生观察，发现规律：音近：沟够形似：（双胞胎）：蜜密同偏旁：搭摘；左右结构：坡、搭、摘、钉、沟、够上下结构：吾、季、留、杏、密、蜜3、重点指导：蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。够：右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不能写成左右排列。摘：再次强调右边的同字框里是“古”。4、学生自己练习书写，小组内互相评价打等级。5、给生字口头组词好文供参考!8/15三、词句积累：学生自己摘抄文中的好词四、作业：把生字词写两遍葡萄沟优秀教学课件【第三篇】教材分析：全文共分6段，第一段介绍吐鲁番盆地成为中国最大的葡萄生产基地的的原因。第二段写竟如吐鲁番，在庄园沿途看见了许多石砌的房子，估计与葡萄有联系。第三段写一路颠簸，我终于见到了壮观的、望不到边的绿色长廊。第四段具体介绍葡萄沟是名副其实的葡萄王国。第五段写我们参观了农舍，解开了“葡萄晾房”的秘密。第六段讲我种的葡萄与葡萄沟的葡萄有着天壤之别。教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受葡萄沟的美好，激发学生对葡萄沟的喜爱。2、感受课文比喻的新奇，积累好词佳句。教学重、难点：理解葡萄沟美好在哪里，它有哪些独特之处。教学准备：学生：搜集有关新疆、吐鲁番盆地、葡萄沟的资料。教学时间：好文供参考!9/151课时。教学方法：三疑三探教学过程：一、激趣导入1、新疆有民谣说：“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。”它道出了新疆有名的四个水果之乡，吐鲁番独居榜首。吐鲁番盆地种植葡萄历史悠久，在国内外享有很高的声誉。2、你们想去吐鲁番的葡萄沟品尝美味的葡萄吗？想去，事先就要对葡萄沟有些了解才行哟，今天我们学习的课文就是关于葡萄沟的。3、引入课题，齐读课题。4、绕题质疑：对于吐鲁番的葡萄沟你想了解些什么？预设：吐鲁番是一个什么样的地方？葡萄沟又是一个什么样的地方？吐鲁番的葡萄什么样？葡萄干是如何制成的？5、（出示）自探提示；★请同学们自由读课文，在读时标出容易读错的词语，然后用自己的话概括课文的主要内容。★再次默读课文，边读边思考刚才提出的两个问题，好文供参考!10/15画出相关语句，圈出重点词语，并把自己的体会批注在旁边。6、指读提示。7、学生自学。师提示：请同学们先完成第一项任务。这项任务完成得怎么样？下面请完成第二项任务。二、解疑合探1、你认为在读课文时，哪些词语容易读错？请你当小老师领着大家读读。呵护玛瑙赫赫有名颠簸尘埃2、这篇课文到底讲了关于葡萄沟的哪些内容？谁能用自己的话说一说。吐鲁番是一个什么样的地方？葡萄沟又是一个什么样的地方？1、谁能用自己的话说说？2、文中是怎样写的？3、文中是这样写的；写吐鲁番：吐鲁番是一个盆地，低于海平面，气候干燥炎热，常年酷暑难耐，但紫外线不强。千百年来，吐鲁番靠着著名的坎儿井饮水工程，将天山上融化的雪水从几十千米外的天山脚引到吐鲁番。日照时间长、阳光充足的气候特征和特殊的地理位置，是吐鲁番成为中国最大的葡萄生产基地。用引读的方法让学生了解吐鲁番盆地成为中国最大的葡萄生产基地的原因。原因是什好文供参考!11/15么呢？是因为吐鲁番有非常特殊的地理位置和气候特征。（板书：气候特征地理位置）4、吐鲁番的葡萄沟又是什么样的？学生交流所画的句子；☆进入吐鲁番，公路两旁农家庄园的葡萄架上爬满了葡萄藤。☆这真是一个葡萄的世界，绿色的海洋！举目四望，映入眼帘的除了葡萄还是葡萄。☆真是名副其实的葡萄王国呀！☆天啊这实在是太壮观啦！“这一段里省略号是什么意思呢？联系上下文理解。（这些省略号让我们感受到了作者当时内心的无比惊喜。）为什么呢？（因为作者见到了壮观的、望不到边的绿色长廊，由此可知，吐鲁番葡萄沟的葡萄之多。）☆葡萄沟在人们心中有着怎样的地位呢？（赫赫有名）赫赫：显著盛大的样子。从“葡萄的世界，绿色的海洋”可见葡萄园之大。由此知道，葡萄沟是名副其实的葡萄王国。其间流露出作者无比的惊喜与赞美。沿途还可以看到许多砖砌的房子，形状是标准的长方形，各侧面从屋顶的位置到墙根都开了排得整整齐齐的的小洞。（这就是葡萄晾房。）过渡：葡萄是吐鲁番的特产，看看作者是怎样来描好文供参考!12/15写的？1、交流画出的作者描写葡萄藤的句子。它们张开嫩绿的销售，轻轻地呵护着一串串的“绿玛瑙”。它采用了什么修辞手法？谈谈这样写有什么好处？（拟人的修辞手法写出葡萄藤对葡萄的爱护。）玛瑙：一种玉石，“绿玛瑙”代指什么？（代指像玉石一样的绿葡萄。）新疆的葡萄大多是绿色的，葡萄长廊里的葡萄更是清一色的优质绿葡萄，什么“无核白”呀，“马奶”呀，一颗颗都晶莹发亮，玲珑玉润，让人迫不及待地想吃上一颗。（板书：绿葡萄）2、过渡：新疆的葡萄真是让人一见就馋涎欲滴，可每一个种葡萄的人家建的小屋与这些可爱的葡萄之间又有什么联系呢？学生交流制作葡萄干的过程，了解晾房的作用。（板书：葡萄干）3、参观了吐鲁番的葡萄沟，看了葡萄沟的葡萄，作者产生了一些特殊的“想法”——出示最后一段，引领学生齐读。看了作者的体会，我们肯定也有了自己独特的参观感受，大家来谈一谈。（学生自由交流感受，表达对葡萄沟的喜爱赞美。）（四）总结：吐鲁番的葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方，老师相信，你们一定有机会去葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝尝那里出产的水果，亲自感受一下老乡好文供参考!13/15的热情好客。三、质疑再探今天的“旅游”到此结束了，大家回忆吐鲁番的葡萄沟的独特之处，想象对于文章还有哪些疑问？1、文中提到的“坎儿井”指什么？2、第二段提到了晾房，可为什么不在此说明晾房的作用，导游为何笑而不答？四、拓展运用1、学了本课，你想给自己设计什么样的作业？2、同学们，吐鲁番的葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方，我们的家乡也是个好地方，老师希望同学们课后去问一问自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，家乡为什么是个好地方？请同学们像介绍葡萄沟一样介绍自己的家乡，好吗？葡萄沟优秀教学课件【第四篇】一、揭示课题歌曲引入《我们的祖国是花园》小朋友，这首歌美吗？你知道这是写哪里的歌曲吗？我们今天一起来学习1篇写新疆的课文，题目是“葡萄沟”，葡萄沟是个地名，为什么叫葡萄沟？（盛产葡萄），课文写了葡萄沟的什么？是怎么写的？请大好文供参考!14/15家打开课文。听录音朗读课文二、整体感知。要求：1、注意生字词的读音。2、葡萄沟是个怎样的地方？三、读课文。1、自由放声读课文，划出带有生字的词，难读的字和句子多读几遍。2、读读课后字表中的生字，想办法记住字形，难写的字可以在旁边写一写。3、你学会了哪几个字？能教教小朋友吗？（小朋友真能干，教得真好，不过哪个地方还要注意……）四