孔子拜师教学设计【汇编5篇】

参考资料，少熬夜！孔子拜师教学设计【汇编5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“孔子拜师教学设计【汇编5篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！孔子拜师教学设计【第一篇】教学目标１、会认７个生字，会写１２个生字。正确读写远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行等词语。２、有感情地朗读课文。３、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。４、积累课文中的好词佳句，能用、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重点１、认写生字。２、流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。教学难点体会重点词句的意思。课时安排３课时教学准备教师准备：生字词语卡片、孔子及老子的图片及资料；学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。教学过程第一课时一、引入课题，交流资料１、师引入课题：问：通过预习，了解到课文中主要讲了一件什么事？生答：孔子拜老子为师的事。２、老子是我国历史上了不起的思想家，孔子则是我国最伟大的教育家，谁对他们有所了解，赶紧介绍给大家。３、生介绍。（再介绍过程中分别出示老聃、孔丘，并认记丘。）４、看来孔子和老子都是非常有学问，了不起的大学者。那为什么孔子会拜老子为师呢？让我们带着这个问题一起到课文中去了解。二、初读课文，理清脉络１、生自读课文，说说读懂了哪段？这部分主要讲参考资料，少熬夜！的什么？２、生汇报交流，师总结：孔子绝意拜师－历尽艰辛前往洛阳拜师－认真求学－受到人们的敬重３、问题探究，引入对全文的品读：师提问：人们敬重孔子和老子的什么品行？从课文的哪些地方可以看出来？生思考、交流。三、细读课文，品读词句１、齐读一段，提问思考：⑴老师提出阅读要求：课文一来就向我们介绍了孔子当时的地位及拜师的原因，齐读第一段，边读边思考。⑵有了这些了解之后，你觉得孔子怎么样？⑶自己再读第一自然段，看你还能有什么了解和收获。２、反复品读，揣摩词句：⑴师引入：决定拜师以后，孔子便毅然赶往洛阳，一路上历尽艰辛，孔子最终来到洛阳，拜师成功了吗？我们一起细细地读一读第二自然段。⑵提问：这一段写得很详细，用词十分准确，请你自己反复地读一读、品一品，看看哪些词语让你最感动，哪些地方让你感受最深刻。再结合书上的内容，看你能不能说说词语的意思。⑶生读文、勾画、体会、交流：①重点词语理解：风餐露宿：这个词语一般用来形容旅途或野外生活的艰苦，说明孔子一路上的艰辛。日夜兼程：不分白天黑夜地赶路，表明孔子求知若渴的急切心情。终于：曲阜和洛阳相距上千里，路途十分遥远，因此用终于。提问：为什么如此艰辛，孔子仍要不远千里去拜师呢？你从这些感受到孔子都有哪些优秀的品质？②分角色朗读对话，说一说通过朗读感受到他们说话都怎么样？（谦虚礼貌）③对比理解两组近义词的不同用法。学生找出这两组近义词：拜访－拜见，迎候－等候。Ⅰ这位老人大概就是我要拜访的老师吧！Ⅱ学生孔丘，特地来拜见老师。通过对比朗读，细细品味：拜访是敬辞，访问的意思，拜见是拜会、会见的意思，是从客人方面说的。参考资料，少熬夜！①听说你要来，我就在这儿迎候。②多谢老师等候。老师讲解迎候和等候都是等待的意思，但迎候是到某个地方等候，等候则不表示迎接的意思。生体会：老子说：我就在这儿迎候迎候这个词让你对老子有了什么了解？多谢老师等候换成迎候好不好？为什么？３、齐读三段：⑴学词毫无保留、传授。⑵说说通过学习了这一段，你对孔子和老子又有了什么新的了解。⑶谁能把你从课文中了解到的对孔子和老子的认识完整地说一说，先练一练，再举手汇报。四、所以课文最后一段告诉我们（生读）人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。五、再读全文，再感受《孔子拜师》教学设计【第二篇】一。教材分析这篇课文是介绍伟大教育家、思想家孔子的，孔子年轻时代就已成为远近闻名的老师了，但他总觉得自己的知识还不够，于是不惜行千里去拜访老师，得到了老师的热情接待和毫无保留的传授。赞扬了孔子谦虚好学、不怕吃苦、彬彬有礼的精神和老子真诚无私、谦和大度、诲人不倦的大师风范。二。学情分析1、学生对于孔子基本不了解，所以，首先必须在上课前介绍关于孔子的一些资料，尤其是他对人类做出的贡献，激发他们学习孔子精神的热情。课后也印发一些孔子的语录给学生背背。2、让学生联系生活实际，在班上寻找谦虚好学、彬彬有礼的同学，以他们的事例说说对课文的理解。3、尊重学生的个性化理解，让学生用不同的方式说说自己学了本课后的感受。三。教学目标1、会读7个生字，会写12个生字，理解掌握远近闻名、风尘仆仆等14个词语及一个含义比较深刻的句子（学习是无止境的）。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师的故事；体会孔子和老子的品行。3、阅读课后的选做题与资料袋，并通过补充其他资料，加深对孔子的了解。四。教学重、难点：参考资料，少熬夜！重点：第二自然段，体会孔子拜师的诚心，尤其是他克服重重困难的词句。难点：“学习是没有止境的。”这句话的含义。五、课时：两课时六、教学流程：第一课时（一）背景资料介绍孔子，板书课题。1、出示：“三人行，必有我师焉。”“学而时习之，不亦说乎？”“温故而知新。”（齐读）2、提问：你们知道这三句话是谁说的吗？你还知道他说的哪些名言警句？3、板书小结：孔子（齐读）是我国一位伟大的思想家和教育家。他不仅在中国有广泛影响，在世界上也有较大影响。4、导入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？为什么中国的孔子有这么大的影响呢？5、学生自读课文后的《资料袋》，感受孔子的伟大，揭示课题。（二）初读，感受“诚心”1、学生自读课文，读不通顺的地方可回读。2、检查词语掌握情况风餐露宿风尘仆仆毫无保留日夜兼程远近闻名学问渊博传授佩服纳闷止境敬重等候迎候拜访拜见请教3、同桌互读最受感动的地方，说说感受到了什么？4、教师板书，小结。（三）研读“诚心”1、自主阅读，用“——”划出孔子诚心拜师的句子，用“。”画出重点词语。2、交流（1）“屈阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”a)你能从哪些词语中体会孔子的诚心，圈一圈，读一读，说一说。b)交流时引导学生说出表明途中生活艰苦的词是（风餐露宿），表明孔子求知若渴的迫切心理的词语是（日夜兼程）等。c)指导朗读。（2）孔子想：这位大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是参考资料，少熬夜！没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”a)自读，体会到了什么？b)理解“学习是没有止境的。”的这句话。联系自己实际谈感想。（3）“从此，孔子不离老师左右，随时请教。”a)读了这句话，你体会到了什么？b)教师补充资料。3、积累：用一分钟时间，背出你最喜欢的一句话。（四）拓展，深入感悟“诚心”。1、你还知道孔子拜师的其他故事吗？学生介绍。2、教师补充两则孔子拜师的故事。1)孔子跟师襄子学琴。2)孔子拜项橐为师。（三字经：昔仲尼，师项橐。古圣贤，尚勤学。）第二课时（一）复习导入1、通过第二节课的学习，我们已经认识了孔子，谁来说说孔子是一个什么样的人？那么老子又是怎样一个人呢？（二）自主研读1、自主阅读思考，划出相关的词句，朗读体会。2、交流。重点研读“迎候”与“毫无保留”两词。（三）有感情地朗读全文。（四）孔子文化交流1、你还想知道关于孔子的其他资料吗？师生交流。教师适当引导，让学生学习了解孔子的《论语》及“三孔”方面的文化。（五）布置作业1、回家跟父母讲《孔子拜师》的故事。2、综合性学习：用多种方式搜集、了解生活中的中国传统文化，准备在班上开展一次口语交际活动。《孔子拜师》教学设计【第三篇】1教学目标1、会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。2、有感情地朗读课文3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思2学情分析参考资料，少熬夜！这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。课文在叙述孔子拜师这件事时，线索非常清楚。3重点难点1、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。2、通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。4教学过程第一学时教学活动活动1导入一、交流资料，导入新课：师：同学们！咱们上课前先来做个热身运动，把你们积累的孔子名言与大家分享吧！生：子曰：有朋自远方来，不亦说乎。生：子曰：敏而好学，不耻下问。生：子曰：知之为知之，不知为不知，是知也。生：子曰：三人行，必有我师焉。师：知道这句话的意思吗？意思也就是说三个人在一起，其中一定有值的我学习的人。孔子是这么说的，也是这么做的，今天咱们继续学习第17课。（板书课题）课题为什么用拜师，不用求师，也不用认师呢？（出示课件：说文解字说，拜者，服之甚也。）师：服，崇敬，佩服。甚，到了极点。谁来读课题？（指名读）师：听出了你的崇敬，你的佩服。好！全班一起带着动作读课题。（齐读）活动2导入二、初读课文，了解内容：师：孔子拜谁为师？关于老子你们知道多少，请看老师为你们收集的资料。（出示课件）师：老子的学问这样渊博，孔子对他佩服到了极点，千里迢迢，洛阳拜师，他是怎样拜师的呢？请大家翻到课本第67页，自由读课文的第二自然段，找出最能体现孔子拜师艰辛的词语。师：谁来说说最能体现孔子拜师艰辛的词语是什么？生：风餐露宿、日夜兼程师：很好，老师来写，同学们书空。（板书：风餐露宿、日夜兼程）是啊！走到洛阳不容易。还有吗？参考资料，少熬夜！生：风尘仆仆师：是的，这些词语写出了孔子一路的奔波劳累，告诉我们孔子在拜师途中遇到了很多困难。请看。（出示课件）师：假如你们现在都是孔子，在这样的环境下，你会怎么做？生：我会冒着风雨继续赶路。生：我会戴上斗笠继续前进。师：嗯！你真是拜师心切啊！这么大的风，这么大的与，孔子，你等风停了，雨住了再走好吗？生：不好！我想早点见到老师，学到更多的知识。师：天黑了，路上有野兽，危险啦！孔子，你等天亮了再走好吗？生：不好，我要早点赶到洛阳，迟到了，老师就不收我了。师：茫茫雨夜，没有旅店，孔子，你怎么睡觉啊？生：我就在破庙里打个盹。师：荒山野岭，没有人家，孔子，你怎么吃饭呢？生：我就摘点野果子吃。师：求学艰辛，求知若渴啊！像这样风雨无阻，白天赶路，晚上也在赶路，哪个词语表达了这个意思？生：日夜兼程师：像这样顶风果腹，露天睡觉，哪个词语表达了这个意思？生：风餐露宿师：谁想读这两个词语？（指名读）还有谁想读？师：现在老师把这两个词语送到句子中去，谁想读？（出示课件：“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。）”多种形式的读，让学生人人想读，人人乐读，达到一个情感的共鸣活动3导入三、研读课文，感悟品行：师：孔子历尽艰辛，终于走到了洛阳，师生见面有一段非常生动的对话，请大家自由朗读孔子和老子对话的片断，把你喜欢读的句子多读几遍。感悟人物品行：谦逊有礼：品读人物的言行：你从哪些语句中感受到了孔子与老子的谦逊有礼？B、辨析近义词：“迎候、等候”，在这两句句子里，这两个词可以调换吗？为什么不能调换？C、演读：同桌合作——展示评议。理解破折号的含义。D、联系生活实际，交流：“学习是没有止境的。”参考资料，少熬夜！3、小结（三）自学1、3自然段，体会孔子的虚心求学和老子的诲人不倦。《孔子拜师》教学设计【第四篇】学习目标１、认识“兼、仆”等７个生字。会写“闻、尘”等１２个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等１４个词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。３、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无