广东省小学英语骨干教师培训通识课程

NetworkOptimizationExpertTeam广东省小学英语骨干教师培训通识课程基础教育英语课程改革的历史轨迹和发展趋势广东外语艺术职业学院白平2007年11月27日NetworkOptimizationExpertTeam广东省小学英语骨干教师培训通识课程英语课程标准修订课改中必须明确的问题英语课改中国特色中小学管理与校长素质英语课改国际视野NetworkOptimizationExpertTeam英语课标修订第一节英语课程标准修订说明了什么？NetworkOptimizationExpertTeam缘起和进展：从国家修订新课标说起•2007年4月5日，为期两天的义务教育课程标准修订会在北京万寿庄宾馆召开，教育部、中科协等有关领导、各学科课程标准研制组专家出席了会议，会议由教育部基础教育司姜沛民司长主持。•中国科技界十分关注青少年的健康成长，在义务教育课程标准修订工作中，有许多院士参与了进来。•学生的体质全社会要高度重视，要重视青少年的健康发展。把青少年体育工作放在重要位置。课程标准也要进一步修改，在全国范围动起来，重视体育工作。这是推进素质教育的重要抓手，也是一项指标。要让学生每天多锻炼1小时，多睡1小时。体质问题上我们要解决的是体育教育。NetworkOptimizationExpertTeam国家高度重视课程改革和课标修订国家高度重视教育要优先发展，教育投入要占到GDP的4%。这个数字表明了中央将教育放在优先发展战略地位的决心。中国要走一条科教兴国的路。教育部、中科协等有关领导、各学科课程标准研制组专家出席了会议。NetworkOptimizationExpertTeam课程改革要坚持科学发展观高度重视发展战略方针科学发展观周济部长在讲话中指出，国家高度重视义务教育课程标准的修订工作，这项工作现在是最重要的。教育发展的战略方针是：普及、发展、提高。即普及义务教育、发展职业教育、提高高等教育。周部长对课程改革给予了肯定，并强调，课程改革要贯彻党的教育方针，坚持科学发展观。NetworkOptimizationExpertTeam确定符合时代发展要求的新的课程标准根据基础教育课程改革的总体规划进行工作是转变人才培养模式提高教师专业素质的核心环节加快发展步伐关注质量的提高关注学生的全面发展进一步加强素质教育的要求NetworkOptimizationExpertTeam关键环节、重要措施、艰巨任务着眼于经济社会发展的现实需要实现中华民族伟大复兴的目标提出的重大战略任务中国特色社会主义事业和全面建设小康社会全局出发面对新世纪的紧迫挑战和经济全球化的发展需要实施素质教育贯彻落实党的教育方针整体提高教育质量NetworkOptimizationExpertTeam课程标准凝聚了多方的关心、支持与智慧新课程顺利推进方向和成果得到了普遍认同验证、探索、改革•2001年，党中央、国务院批转了《基础教育课程改革纲要（试行）》•全国1.7亿义务教育阶段的学生全部使用新课程•义务教育阶段２２个学科的课程标准•对２０多个国家和地区的课程改革情况进行了比较研究•各学科领域的院士、专家、学者先后审议了课程标准中宣部、外交部等参与审议大学、研究机构和教学一线的专家、教师直接参与NetworkOptimizationExpertTeam基于实践的基础上的调整、修改与完善调研中各方面对课程改革的反映以人为本和谐发展思想道德建设主课堂主阵地主渠道得到不断加强校园文化开始发挥潜移默化的育人作用继承我国的教育传统合理吸收了发达国家的经验教学方式、学习方式发生积极而深刻的改变NetworkOptimizationExpertTeam创造实施素质教育的宽松环境考试内容形式的多样化多元录取制度改革学校自主招生综合素质评价等级制方式呈现招生考试改革NetworkOptimizationExpertTeam实施素质教育的有效途经与保障全面推进素质教育明确义务教育经费总体需求符合国情的教育规律和途径教师实施素质教育的能力和水平合理配置义务教育资源保障措施得力确保义务教育经费“三增长”改革方向普遍认可新课程成为重要载体师资培养培训作为工作重点有200多万名教师参加了培训普及义教、发展职教、提高质量各级政府应当将义务教育经费纳入财政预算规范教学内容严格课程管理明确考核要求NetworkOptimizationExpertTeam享有平等的接受义务教育的权利经费投入师资力量的配置资源管理以及监督预算倾斜资经扶持支援实施均衡配置巡回流动引导鼓励均衡发展评估分析督导检查NetworkOptimizationExpertTeam义务教育学校是实施义务教育的主要场所以学生为本规范义务教育教科书的编写、出版和发行加强教师培养保障教师待遇加强教师管理明确教师要求规范学校收费保障学校安全NetworkOptimizationExpertTeam六年课改给我们的启示1．新型公民素质发展的核心在于“品德”6．养成和谐的个性2．创新精神、实践能力成为新型公民素质发展的重点3．科学与人文素养并重5．形成终身学习的基础4．环境意识的培养成为突出亮点启示NetworkOptimizationExpertTeam我国课程发展的历史轨迹1近现代我国课程改革经历了由私塾到学堂、由四书五经到学科中心、由传道授业解惑的知识能力本为到建构主义人本主义的进步和发展。2近20年我国课程改革研究大致经历了起步、拓展和深化三个阶段：起步阶段（1978－1985）拓展阶段（1986～1993）深化阶段（1994～1999）3新世纪课改课程改革的动因、条件、过程、内容、模式等方面，取得了长足的进展，确立了我国课程发展的三维结构。一是知识与技能，二是过程与方法，三是情感、态度、价值观。三大历史进程三个发展阶段三项重要收获NetworkOptimizationExpertTeam继承、学习和发展英国学者J．B．英格拉姆《综合课程的作用》兼收并蓄科学型改革模式原苏联学者卡斯思的《苏联学校教学内容和教学方法的改革》LOC模式（领导一障碍过程模式）兰德变革动因模式（RandModel）西德学者D·瓦特卡姆泼的《国际课程发展比较简述》法国学者沙费尔的《从信息手段的发展看其对普通教育内容的影响》ORC模式（消除对改革的抵制模式）兼收并蓄科学型改革模式美国学者布赖恩·霍尔姆斯和日本学者扇谷尚的课程改革思想NetworkOptimizationExpertTeam新课程特点：三项目标表述方式具体、明确，便于操作和评价，但这种表述方式不便于用来表述学生在个性和创造性以及其他非智力因素等方面的发展。从目的的内在性出发，认为课程目标是内在于课程实施过程的，不是预设的、外在的，它重点考虑学生在学习过程中的兴趣变化、能力形成以及个性发展等方面，有利于学生主动性、积极性的发挥。重视学生的内部感受性、自主性和主动性，有利于学生情感态度和价值观方面的培养。整合行为目标展开性目标表现性目标NetworkOptimizationExpertTeam解读义务教育法修订草案修改重点义务教育经费保障全面推进素质教育合理配置教育资源义务教育学校国家制定适时调整义务教育基本需求编制工资建设标准公用经费确保“三增长”规范教学内容严格课程管理明确考核要求经费投入师资配置资源管理以及监督保障学校安全规范学校收费加强教师培养保障教师待遇加强教师管理明确教师要求减少书的种类保证书的质量降低书的成本建立实施义务教育的目标责任制，规定了人大对义务教育的监督、政府对义务教育的督导和社会对违法行为的监督，并对违反本法的行为规定了严格、具体的法律责任。NetworkOptimizationExpertTeam义务教育小学课程设置数学语文外语品德与生活品德与社会历史与社会科学科学理化生NetworkOptimizationExpertTeam地方与学校课程小学综合课程与学科课程外语分一年级或三年级起点艺术音乐美术综合实践活动义务教育小学课程设置NetworkOptimizationExpertTeam义务教育课程设置及比例年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级七年级八年级九年级九年课时比例课程门类品德与生活品德与社会思想品德7－9％历史与社会3－4％科学科学或理化生7－9％语文20－22％数学13－15％一年级起点外语三年级起点外语6－8％体育10－11％艺术或音乐、美术9－11％综合实践活动6－8％地方与学校课程10－12％周课时累计262630303030343434学年课时累计91091010501050105010501190119011229522NetworkOptimizationExpertTeam在作为方法的科学技术与作为人类生活与行动目的的价值观之间建立平衡。经历（感受）领悟行为层制度层体验性目标情感态度价值观目标五要素能力与方法目标五要素知识与技能目标三要素了解理解认知性目标技能性目标模仿迁移NetworkOptimizationExpertTeam知识与技能要素•知识与技能目标应该包括以下基本要素：•──理解和掌握适应社会进步和个性发展所必须具备的科学文化基础知识和基本技能。•──初步理解知识的产生和发展过程，以及知识的应用范围和应用价值。•──注重综合化的学习，认识到各门学科之间、自然科学与社会科学之间是相互关联的，理解事物之间的复杂关系，逐步扩大知识范围。NetworkOptimizationExpertTeam能力与方法要素•能力与方法作为体现能力的目标，它应该包括以下基本要素：•──学会自主学习、独立思考，初步养成终身学习的习惯。•──开发创造潜能，初步养成发现问题、分析和解决问题的能力。•──发展科学思维能力、技术操作与运用能力。•──发展团结协作能力和竞争能力，社会适应能力和应变能力。•──保持身心健康发展的能力。NetworkOptimizationExpertTeam情感态度与价值观要素•情感态度与价值观目标包括以下基本要素：•──养成热爱社会主义祖国、继承中华民族优秀文化传统和革命传统、报效祖国的高尚情操。•──初步树立科学的世界观和人生观，懂得辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，初步树立人、自然、社会和谐发展的观念。•──具有集体主义精神，培养合作意识和社会责任感。•──树立科学精神，形成创新思维习惯，充分发展个性、自主性和独创性。•──陶冶人文精神，正确认识不同的价值观和文化背景，增进国际理解。NetworkOptimizationExpertTeam认知、技能、体验•认知性目标（结果性目标）•了解──说出、背诵、辨认、列举、复述等•理解──解释、说明、归纳、概述、推断、整理等•应用──设计、辩护、撰写、检验、计划、推广等•技能性目标（结果性目标）•模仿──模拟、再现、例证、临摹、扩（缩）写等•独立操作──完成、制定、解决、绘制、尝试等•迁移──联系、转换、灵活运用、举一反三等•体验性目标•经历（感受）──参与、寻找、交流、分享、访问、考察等•反映（认同）──遵守、接受、欣赏、关注、拒绝、摈弃等•领悟（内化）──形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等NetworkOptimizationExpertTeam课程改革培养目标掌握一定的基础知识和基本技能为基础目标掌握过程和方法，培养能力、促进学生发展为核心目标情感态度与价值观的养成为优先目标情感态度与价值观能力（过程）与方法知识与技能形成不同素质NetworkOptimizationExpertTeam新课标的八个培养目标NetworkOptimizationExpertTeam教育对应的课程•德育──品德与生活，品德与社会，思想品德•智育──语文，数学，科学、物理、化学、生物、历史、地理•体育──体育，体育与健康•美育──艺术，音乐，美术•劳动技术教育──综合实践活动（包含）NetworkOptimizationExpertTeam课程结构设置课程结构课程结构的逻辑校本化的课程结构设计课程结构的综合性课程结构的均衡性课程结构的选择性NetworkOptimization