《北京的春节》教学设计实用4篇

写作好帮手1/16《北京的春节》教学设计实用4篇【导读】这篇文档“《北京的春节》教学设计实用4篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！语文公开课《北京的春节》教学设计1一、复习导入1、听写词语。（根据学情而定）2、课文是按什么顺序写的？（时间）3、北京的春节究竟是怎样过的？说出各个时间段都有些什么习俗。（参见上节课的表格）二、了解其他习俗，体会北京的年味儿北京的春节，除夕那一天可是热闹得不得了，爆竹声声迎新春，对联条条庆春来，家家团圆共守岁，红红火火过大年。那么其他的日子呢？其他的日子也一样让人印象深刻，请同学们自读课文，你从其他节日又能体会到怎样的年味儿，旁注在书中。交流反馈，点明每个日子独有的滋味，穿插朗读，体会语言特色。初一：全城休息体现出悠闲。写作好帮手2/16庙会里应有尽有，大家爱逛庙会体现出富足祥和。比赛不为争第一体现出闲适随意。小结：初一与除夕相比，一样喜庆一样欢乐，但滋味却大有不同，如果说除夕是一顿大餐，那么初一就是随意小点了。所有的人都给自己放了大假，随意地走亲访友逛庙会，在那一天，没有生活的压力，没有了竞争的压力，有的只是那份无忧无虑的悠闲。元宵：各处都张灯结彩，灯火通明体现出喜庆。小孩放花炮体现出热闹。必须吃元宵体现出幸福温馨。小结：相比较初一的闲适随意，元宵则多了一份热闹。这是一个灯火通明充满着梦幻色彩的日子，这是小孩子欢天喜地又吃又玩的日子，这是一个全家团圆充满着温馨和幸福的日子。腊八：家家熬腊八粥泡腊八蒜而且讲究，体现了一份隆重。小结：春节的帷幕就是在这一天正式拉开的，腊八粥和腊八蒜的讲究体现了北京人对春节的重视。腊月初旬到除夕：孩子们准备过年，体现了隆重，热闹，欢喜。大人们忙乱体现了隆重，喜庆。腊月二十三：喜庆。写作好帮手3/16过了二十三到除夕：忙碌，隆重，充实。残灯末庙：冷清，回复往日的平淡。三、理解详略1、小结：老舍先生以简洁生动的语言介绍了老北京过春节时的种种规矩，表达了老北京人打心眼里对春节的热爱，对生活的热爱。课文篇幅不长，却把老北京过春节时一个月左右的习俗写得清清楚楚，这么多的习俗老舍先生是怎样安排详略的呢？2、交流。明确除去三个最重要的日子——除夕、初一、元宵，其他日子都是略写。为什么要这样安排详略？有什么好处？（这三个日子最重要，也最能体现北京春节热闹、喜庆、隆重、欢乐的年味儿，其他日子都是为这三个节日做铺垫的。这些安排详略，能突出重要节日，把北京春节独有的年味儿表达得淋漓尽致。）四、比较阅读，体会语言特色其他地方又是怎样过年的？其他作家又是怎样写过年的？浏览阅读链接中的两篇文章，联系课文从作者对过年的情感、选材角度、语言特色三方面去比较3篇文章的异同。（具体理解见教材分析）写作好帮手4/16从而体会课文语言多用短句，客观描摹为主，但蕴涵着老舍对北京民俗文化的热爱，对生活的热爱。五、理解习俗之本质。为什么过年有那么多习俗，老舍和斯妤却仍然那么喜爱？小结：看似繁琐的规矩背后是人们对于美好生活的追求，希望忙碌了一年，能在一个重要的节日里，全家团圆在一起，吃得好，玩得好，过得好。讨论：你该如何看到我们宁波过年的习俗？甚至其他节日的习俗？明确：无论什么习俗，背后都有人们美好的祝愿，要理解并尊重。六、交流上节课布置的作业：想要查找的民风民俗交流想要查找研究的内容，引导查找同一内容的学生建立合作关系。内容：节日习俗；婚嫁习俗；民居习俗；饮食习俗；起居习俗；服饰习俗；育儿习俗；养老习俗……方法：询问长辈；上网搜索；阅读书籍……七、作业1、完成《作业本》的题目。2、从喜爱或抵触中选一个角度，写写自己是怎样过春节的，字数不超过250写作好帮手5/163、阅读《北京的春节》原文，推荐阅读老舍儿子选编的《老舍讲北京》4、根据所要调查的内容，查找资料，最好有图片、实物、音频、视频等资料。（此作业可慢慢完成，一直到习作前才结束。）《北京的春节》教学设计2教学目标：1、了解北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛。2、抓住描写元宵两个自然段，体验节日气氛。3、体会文章的的写法，学以致用。教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们喜欢过节吗？我也喜欢过节。古代的诗人还把节日写进了诗歌。瞧，杜牧这样写清明节，请读……苏轼这样写中秋节，请读……王维这样写重阳节，请读……王安石这样写春节，请再读……今天，我们继续学习第18课，板书课题。（课件1）2、齐读课题。师：通过上节课的学习，同学们已经对北京的春节有了自己的了解，来，我们复习一下吧！二、复习回顾写作好帮手6/161、连一连（课件2：出示时间及风俗）北京的春节前后共有一个多月的时间，老舍先生在课文中重点提到了以下时间，分别是：腊八——腊月十九——腊月二十三——除夕——元宵。在这些时间里，人们都在做什么呢？你能准确地连一连吗？2、对，作者就是按照时间顺序介绍了人们在过年时丰富而有趣的活动。（课件3，春节活动图片放鞭炮、拜年、吃年夜饭、贴春联、观灯等。配乐，教师点击）同学们，感受到没有，春节来了，春节真的来了！如果让你选择，春节期间你最喜欢做什么呢？过渡：是啊，过年就是这么热闹、快乐、喜庆，让人回味无穷。再回到课题，北京的春节和我们这儿的春节有哪些不同呢？答案就藏在课文里，快找找！三、精读品悟预设一：学生汇报，我们这儿不熬腊八粥，不泡腊八蒜。（这腊八粥可不是一般的粥，书上是这样介绍的，出示生读。是啊，这就是南方、北方地域文化习俗的差异）预设二：学生汇报，我们不买杂拌儿（你知道什么是杂拌儿吗？）生读。这么多于果掺和着蜜饯吃下，那嘴里满是什么滋味？（生答）这滋味一直甜到心里头，想想就忍不住要流口水。谁再来读？（推荐朗读高手）写作好帮手7/16预设三：我们二十四过小年，北京二十三过小年，还家家祭灶王爷。（你真会联系生活学习。对，过小年的时间不一样）预设四：我们没有庙会逛。（出示逛庙会的图片介绍庙会。提起北京的庙会那真可以算得上是春节的一大盛会。初五、初六家家户户、男女老少纷纷涌向庙会，据图片逐一介绍）预设五：元宵节，我们家中没有那么多好玩的灯。（怎么个好玩法，能给我们介绍介绍吗？生读十三自然段中的相关句子，师引导读出注释“走马灯”。光是这样想想，就是一种享受啊！再从家中走到大街上，你还会看到什么景象？引出十二自然段的学习）（1）好一个悬灯结彩，好一个火炽而美丽。我还想知道大街上到底都挂了哪些灯，谁来给大家介绍一下？（出示句子：有名的老铺……故事）（2）谈谈自己的体会。灯的数量多：从“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”等词句就可以感受到。体会举例子的说明方法。灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”可以看出来。灯的图案多：“《红楼梦》《水浒传》”人物多，可以感受到。写作好帮手8/16（3）正是有了这么多各式各样灯的装饰，元宵节才变得一（生答）美丽。因而老舍先生发出了这样的感慨（出示句子：变色，分男、女生读）这是拿元宵节和除夕、元旦——（生答：作比较），以此突出——元宵节。四、体会写法同学们，不比不知道，一比真奇妙！这一比啊，我们发现这北京的春节还真是活动多样，气氛热闹啊！而且，我们通过学习，进一步体会到了北京独特的年文化。刚才，我们是站在读者的角度学习。其实，我们还可以站在作者的角度，看看老舍先生是怎样表达出北京春节的那份热闹、喜庆的。比如：1、打比方（出示：这不是粥……农业展览会）什么意思，明白吗？（生谈理解）看看，腊八粥里有各种米、各种豆，还有各种干果，数数一共列举了几种？（生一一列举）何止这些，还有我们认识的，不认识的；我们叫得出名的，叫不出名的，这些统统都藏在一个省略号里，它们在腊八这天纷纷聚拢来，多像开——（生：农业展览会）这样一打比方，感觉怎样？（生谈）2、引入传说过渡：不知同学们发现没有，第六自然段也写得特写作好帮手9/16别有趣。（出示原句，再出示删除的段落，比较一下，谁来谈谈）（删除传说，生体会其带来的趣味性）3、破折号（补充说明，突出强调）。没时间就作为课外延伸。1篇文章里竞出现了达八处之多的破折号，这是作者的有意为之，还是无意为之呢？因为时间关系，就留给大家课后去探究，去思考。小结：同学们，今天我和大家一起走进了北京的春节，再一次感受到浓郁的传统年文化；我们还从作者的角度破译了写作的一些表达技巧。希望大家继续保持这种阅读的热情与习惯，相信大家的收获一定会更多！张敏，津市市第二小学高级语文教师。人如其名。张——张弛有道，是她对语文教学孜孜追求的一种境界；敏——敏而好学，是她身体力行的一种人生态度。语文公开课《北京的春节》教学设计3学习目标1、学会本课的１４个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。写作好帮手10/163、学习课文有顺序、详略得当的写法。4、积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。学习重点1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。教学难点品味老舍的语言风格，学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法，尤其是有顺序、详略得当的写作方法。教学时数两课时教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课师：播放鞭炮声（你会想起什么场景，引出春节）师板书春节。师：老师找了一首关于老北京过春节的习俗的歌谣，咱们一起来读一读吧！孩子孩子你别馋，写作好帮手11/16过了喇叭就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。师：同学们读了这首儿歌，有什么感受？生：……师：老舍先生有1篇文章，也写了老北京过春节的情景，今天我们就一起来学习这篇课文。题目就叫：老北京的春节。补充完课题。二、初读课文，整体感知师：请同学们自由地读课文，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，自己做好记录。1、整体感知：写作好帮手12/16说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？2、出示难读词语，检查预习分为三类：生字新词、儿化音、轻声音节3、交流读懂的地方和不懂的地方：⑴在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：腊月：农历的十二月。腊月的最后一天，就是我们说的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。⑵还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如：空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等。残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。三、读课文，了解老北京春节的时间和风俗习惯写作好帮手13/161、了解北京的春节有多长时间：北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？（课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特别长，有一个多月。）2、默读课文，思考下列问题。在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，一会儿大家汇报。3、汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗：⑴请同学们一边听一边对照自己找出的答案，看看有哪些地方不一样，做上记号，呆会儿一起讨论。⑵同学们在了解老北京春节的时间和风俗习惯的同时，有没有发现课文的写作顺序？（时间顺序）四、自由朗读，练习难读的句段1、自由练读：师：通过阅读与交流，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。现在自由练习朗读课文。如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读的熟练准确。2、展示朗读：写作好帮手14/16五、结束语与作业布置师：这节〖〗课，