《春》第二课时教学设计精编4篇

好范文解忧愁1/20《春》第二课时教学设计精编4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《春》第二课时教学设计精编4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《秋天的雨》优秀教学设计1教学目标知识与技能目标：读懂课文内容，说出自己感兴趣部分。过程与方法目标：多种方法理解“五彩缤纷”的意思，发挥想象，仿照例子写一写。情感态度价值观目标：感受秋雨的特点，体会文章的语言美。教学课时：二课时教学准备：多媒体教学过程一．图片激趣导入1、春天的雨润物细无声；夏天的雨说来就来轰轰烈烈；冬天的雨水化成了雪花纷纷扬扬飘落大地。.。.。.那秋天的雨是什么样的呢？今天我们再次走进陶金鸿好范文解忧愁2/20的笔下，感受他眼中的秋。（板书：秋天的雨）2、请同学们自读课文，回顾课文内容，完成学习单上任务一。二．探究新知，整体感知1、秋天的雨是一把钥匙，它为我们打开了什么呢？（秋天的大门）2、请同学们自由读2-4自然段，勾画自己喜欢的句子，多读几遍。（交流）3、全班一起读第二自然段，用括号把颜色的词括起来，并完成学习单任务二。4、秋天的雨把颜色给了谁？想不想看这些多彩的颜色和美景呢？（出示图片）5、菊花仙子的颜色就只有这么多吗？你从哪里发现的呢？你还看过什么颜色的菊花？6、这么多菊花所以作者用了哪一个词语来概括？（五彩缤纷）那同学们现在理解“五彩缤纷”的意思了吗？除了用五彩缤纷这个词语，你们还能用那些词形容秋天的颜色呢？（找近义词）7、请同学们再次读课文，感受“五彩缤纷”的秋雨。8、秋天的雨用那盒五彩缤纷的颜料把万物描绘的如此美丽，在你眼中它一定还会把颜料撒向更多的地方，好范文解忧愁3/20展现出更动人的画面，那么展开丰富的想象，写写秋天的雨还会把颜色送给谁？（完成学习单任务三）三．析读文章，体会秋景图1、秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢，谁愿意给大家读一读呢？（抽读）老师听了你的朗读仿佛闻到了香甜甜的味道呢！2、秋天的雨里还藏了什么香味呢？仿照说一说。你们此时心情怎么样？想吃吗？你们站在这么多好吃的水果园里老师叫你们回来上课你们愿意吗？爸爸妈妈叫你回家你们愿意吗？你们被这香味“勾住”了脚，作者为我们描绘了一幅什么景象？（丰收）3、秋天的雨不仅带来很多美丽的颜色和好闻的气味，它还会关心好朋友呢！瞧！它正拿着小喇叭在喊话呢，听听，它对小动物们说什么呢？小动物们听了它的话在干什么呢？作者为我们描绘了一幅什么秋景图？（忙碌，活跃）四．总结提升，情感归纳1、同学们，学到这里我们看到一幅怎样的秋天？2、齐读最后一自然段，感悟秋天带给孩子们的快乐。3、希望秋天里点点滴滴的细节能滋润着同学们的回忆，快乐着同学们的生活，希望你们脑海里能永远留好范文解忧愁4/20有秋天的美丽身影。五．板书设计教学设计方案2教学目标：1、指导学生学会声母d、t、n、l，能读准音，认清形，正确书写。2.辅导学生学会声母d、t、n、l与单韵母拼读音节与带调拼读音节。3.引导学生会读儿歌。认识“大、乐、我”三个生字。教学重点：声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。教学难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。教学准备：多媒体课件，声母、音节卡片，“苹果树”。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、复习引入1.谈话激趣：孩子们，今天有几个大家都熟悉的朋友来到我们的教室（课件出示ɑ、b、e、m、f、o、u、l、p、ü）谁能准确地读出它们的名字？2.还有谁能找出这些字母里的声母来？3.我们用什么好办法记住这些声母的？（唱儿歌）4.齐唱儿歌。5.导入新课：今天教师再介绍几个声母朋友给大家认识好不好？那我们今天就来学习“看图说话学拼音4”。二、学习新课好范文解忧愁5/20一)看图进入情景，练习说话，引出并学习d、t、n、l四个声母的发音。1.同学们请随老师到动物园去找新朋友吧。（课件出示书中情景图）。2.一走进动物园的门口，你见到了什么动物，它们在干什么？（一至三名学生说话，鼓励学生把话说完整。课件闪出dǎbǎ）。3.你喜欢这些小熊吗？为什么？引导学生说出小熊很遵守纪律。4.你会排队吗？在什么时候？5.“dǎbǎ”这两个音节里哪个声母是我们的新朋友？引出并学习“d”。师讲发音方法、范读、指读、齐读。6.参观了小熊打靶，我们又去看看别的动物在干什么好吗？现在就请同学们自由参观动物园。边参观边小声地跟身边的同学说说你看见了谁在干什么，还遇到了哪些新的声母朋友。7.学生汇报注意引导学生把话说完整，相机引导学生认读t、n、l三个声母。二)记忆d、t、n、l的形。1.孩子们，刚才我们学会了这几个声母的读音，现在我们来想想办法记住它们的样子。2.先请看一幅图（课件出示课本第13页第一幅图）。你觉得这幅图跟哪个声母朋友很像？3.你还有什么办法记住“d”，它跟我们学过的哪个声母相似？4.谁能编出一句顺口溜来记住“d”（左下半圆ddd）5.另外的三个声母t、n、l你们又用什么办法来记？6.请打开课本第13页，看看书中的图，回忆一下学过的好范文解忧愁6/20声母，想一想，把你的办法跟小组的同学说一说，再告诉老师。7.学生汇报。相机出示书中插图，引导学生编出顺口溜（伞把向下ttt，一个门洞nnn，一根棍子lll）。8.轻松一下。请把你们刚才编的顺口溜编进儿歌里，同桌间唱一唱，夸一夸。9.站起来齐唱儿歌。三)指导书写1.我们来写写这四个声母。2.请大家仔细看老师写。（老师示范写）谁能说说老师是怎样写d、t、n、l的（抽生名答一个）。3.谁能把这四个声母正确地写在四线格里？注意：写字时姿势要正确（四个声母各写一个）。四)指导拼读1.同学们学会了声母d、t、n、l。下面让我们来做拼读练习。请同学们回忆一下拼读口诀，叫做——“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。2、（出示小熊打靶图）小熊打靶的“dǎ”，这个音节的声母是什么？韵母是什么？怎样拼？（示卡片）指说、拼，领拼。3、谁能用dǎ说一个词或一句话。和ɑ相拼的另外三个声调谁会拼。（指拼、齐拼）5、声母d还喜欢跟其它韵母交朋友，看谁会拼，（指拼、领拼de、di、du）。6、我们再来看一幅图，（出示塔）“tǎ”这个音节好范文解忧愁7/20谁能来说一说，拼一拼。7.请用“tǎ”说一个词或一句话。和ɑ相拼的另外三个声调谁会拼？（指拼、开火车拼）。9、声母t还想多交几个韵母朋友，下面我们来玩一个“找朋友”的游戏。游戏中完成te、ti、tu的拼读练习。10、用同样的方法指导拼读“ná”、“lǎ”。11、声母n和l还和其它韵母交上朋友，我把它们的音节挂在了苹果树上，请同学们练习拼一拼。12、现在我们来玩一个“摘苹果”的游戏。请一些同学上来摘下你拼读得最好的音节，大声地教大家读。小老师当得好的，老师就把苹果送给你。通过游戏完成ni、nu、nü、li、lu、lü、le的拼读练习。三、巩固练习。1.接顺口溜，看谁接得又快又准。左下半圆，右下半圆。一个门洞，两个门洞。伞柄向上，伞柄向下。2.连线题：练习拼读：nù、nǚ、lù、lǘ、dǎ、dú、tǎ、tù。四、总结汉语拼音可以帮助我们拼读好多好多的音节，以后还能帮我们认识所有的汉字呢。所以老师希望你们永远都跟汉语拼音做好朋友！第二课时一、导入这一课时复习巩固声母d、t、n、l及其好范文解忧愁8/20音节，认读“大、乐、我”三个生字。)二、巩固声母d、t、n、l及其音节1.今天我们又认识了四个新朋友，请大家读一读（d、t、n、l）。2.下面我们做一个小游戏，这里有一幅图（出示）我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。（指名）三、指导书d、t、n、l四、练习拼读音节（出示课本13页中部音节）请同学读一读。五、读儿歌，学习会认字。1.读同学们用手指着，看着音节自己读一读。2.听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。3.全班一起读一读。4.全班边读边表演。教学设计方案3教学目标:1．通过观察画面，理解课文内容，了解秋天的一些特征。初步培养热爱大自然的情趣；2．会读生字字音，会写落、藏、爬、躲，重点理解藏、躲等动词意思；3．能正确、流利地朗读课文，能用动词练习说话。教学重点：掌握藏、躲、爬的字型特点和意思。好范文解忧愁9/20教学难点：按秋天到了，树叶落在（哪里），（谁怎么样），把它当（什么）。的句式说话。教学准备：1．课前请学生收集树叶；2．做好相应的电脑课件。教学时间：一课时教学过程：一．创设情景，启发谈话1．小朋友，你们树叶找到了吗？（出示课件树叶）请你拿出来，高高举起来。2．请小朋友转动一下小脑袋看看四周，说说你看到了什么？3．反馈（突出秋天的时令特点，突出树叶多、美）。4．这么多的树叶，你们是怎么找到的？二．揭示课题，教学落字1．秋天到了，许多树叶从树枝上落下来，我们把这样的黄叶叫落叶。（出示课件，将树改成落）2．全班齐读课题。3．指名读生字落。4．你能给落字找个朋友吗？（组词练习）好范文解忧愁10/205．这个字你有好办法记住它吗？6．反馈：①（部件分析法）②（加偏旁法）③（换偏旁，加偏旁法）④（其他）方法有很多，但是小朋友们应该选择你喜欢的，比较简单的方法。三．教学第一段1．刚才有很多同学谈到了秋天，那我们来看看秋天是怎样的？（出示课件，观看录像）待会儿，请你说说你看到了什么？2．刚才你看到的美吗？那你能用美的句子来说说吗？（反馈评价突出秋天的美，引导过渡到课文的学习。）3．刚才同学们用自己的话来赞美秋天，现在我们来看看课文里又是怎么描写的？（出示课件：课文第一自然段）4．请同学们自由读读课文，要求读出秋天的美。5．指名读课文，请其他小朋友边听边想，这段话中，你有不懂的地方吗？反馈重点：①（出示课件：树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来。）一片一片能换个词吗？（一张一张、一张张、好范文解忧愁11/20一片片等）②（出示课件：树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来。树叶黄了，一片片地从树枝上落下来。问：一片一片和一片片又有什么不同呢？学生试说。③教师当树爷爷，学生口吹气，（当秋风姐姐），分别演示树叶一片一片和一片片的情景。④现在你发现了什么？（一片一片是指落叶时有时无，随风飘落的样子；一片片是写落叶接二连三、纷纷飘落的样子。）6．你们理解得不错，那你们能读好这段话吗？指名读学生评价再指名读小组读全班读四．朗读课文（2-5自然段），学习生字1．过渡：你们读得很好，那么树叶会落在哪里呢？后来又怎么样呢？2．请小朋友自由读读课文2-5自然段，注意带有音节的字多读几遍，把生字读正确。（出示课件：课文内容，教师巡回检查。）3．反馈：会读了吗？现在我们请几位小朋友来读读课文，其他小朋友认真听，听听他们有没有读正确，待会儿请你来评价。4．再指名读生字全班指读生字。5．藏字教学。好范文解忧愁12/20①看样子课文中的生字你们都会读了。不过现在又有难题摆在了我们面前，你们有信心去解决吗？请小朋友们仔细看看，这些生字中哪个特别难写？（藏）难在哪里（字很复杂，笔画很多。）②我们先来看看藏字是由哪几个部分组成的？（课件演示）。③原来是由4个部分组成的。现在我们来看看：藏字又是怎么写的。教师范写。④学生试写一个出示2名学生作业，学生评价；请学生说说写这个字的时候，你们觉得哪个部件最难写。学生再写一个，要求写得比前一个更好。⑤字写得不错，不知这个字的意思是否理解，让我们先来看看课文吧！（出示课件：树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当做船。）请你自由读读这句话，想想藏在课文里是什么意思。⑥反馈。（课件演示小鱼藏在树叶底下的动画）你还有自己的理解吗？⑦谁能用藏来说一句话。⑧小结：从刚才的说话中，老师知道你们对藏字的意思完全理解了。6．躲字教学①其实与藏字的意思相近的在课文里还有一个字，好范文解忧愁13/20你们知道是谁吗？（躲出示课件）②关于这个字，你已经学会了什么，能和大家一起交流一下吗？③学生各抒己见，教师引导。（重点要学生交流对躲字的记忆；身字旁和身字的区别；躲字的意思等。④你能用躲字来说句话吗？⑤朗读句子：树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当做船。指名读全班读。7．爬字教