五年级下册数学教案通用4篇

好文档，供参考1/3五年级下册数学教案通用4篇【题记】这篇精编的文档“五年级下册数学教案通用4篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！建立1立方分米、1立方米的空间观念：【第一篇】（1）举一反三：从1cm3定义1dm3、1m3的大小。（生生交流）设计意图：在类比的基础上尝试举一反三，不仅使数学知识容易理解，而且对概念的记忆有水到渠成之感，自然、简洁，从而激发起学生的创造力。（2）想象一下：1dm3、1m3有多大？哪些物体接近1dm3、1m3？（学生举例，课件、教具辅助）设计意图：学会定义1dm3和1m3，不等同于就能正确感悟它们实际的空间大小，教师事先准备了3阶魔方、4阶魔方和1个标准1dm3的模型，让学生选择哪一个立方体更接近1dm3,学生通过观察、猜测、验证，从而获得对知识的真正意义。（3）学生活动：4个同学为一组，手拉手，围出一个大约1m3的空间。好文档，供参考2/3设计意图：用3根1m长的木条做成一个互成直角的架子，放在墙角，想象一下1m3的空间有多大。这样的想象也能提升学生对1立方米的空间观念，但是如果能创造一个有趣的'学生活动，让学生们在实践活动中体验1立方米的大小，不仅提升了团队协作能力，而且在做中学，更能有效帮助学生建立体积是1立方米的空间大小。动手操作，质疑反思：（机动，也可作为课后拓展【第二篇】学生活动：用一些棱长为1厘米的小正方体，做下面的活动。1、用4个小正方体可以摆成一个大正方体吗？2、最少要用多少个小正方体才可以摆成一个大正方体？3、你能再摆一个大一些的正方体吗？用了多少个小正方体？设计意图：以“猜想—验证”为核心，引导学生多角度探索问题，发现规律，并打通与体积单位进率之间的关系。教学难点：【第三篇】好文档，供参考3/3通过探索，自主推算出相邻体积单位间的进率。教学目标：【第四篇】1、认识常用的体积单位：立方厘米、立方分米、立方米，在数学活动中建立体积是1立方厘米、1立方分米、1立方米的空间观念。2、自主探索得出相邻体积单位之间的进率，发展学生的空间观念，培养学生的推理能力。3、培养学习类比能力，从已有知识——面积单位引发思考，初步了解体积单位和面积单位之间的联系与区别。4、在动手操作、观察比较、质疑反思等活动中，培养团队意识，提升合作精神与质疑能力。