小海豚教案精编5篇

写作好帮手1/12小海豚教案精编5篇【导读】这篇文档“小海豚教案精编5篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！小海豚教案1教学目标：1、认识本课3个生字。2、朗读课文。了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。3、受到爱护动物、保护动物的教育。教学重难点：1、从海豚救人的事件中体会海豚是人类的朋友，我们应该保护动物。2、学习作者所运用的表达方法。教学过程：一、导入新课同学们可能见过海豚的精彩表演，为它高超的本领所叹服，可你们知道吗？海豚还被称作“见义勇为的海上救生员”呢！这节课我们就来学习第24课《海豚救写作好帮手2/12人》。板书课题。二、小声自由读课文思考：课文写了什么事？（整体感知）三、自学课文1、分小组朗读课文，标出自然段。2、想想文章是分几部分来写的。3、讨论后指名回答。四、从问题入手学习本课1、海豚是怎样救人的？2、海豚为什么能够救人？五、通读全文，交流表达方法1、回忆《鲸》的表达方法，指名说。2、小组讨论：说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法。六、总结、扩展1、同学们，除了课文中介绍的内容之外，你还对海豚有哪些了解呢？介绍给同学们听。2、全班交流。附：板书设计小海豚教案2活动目标写作好帮手3/121、让他们从故事中感受到画画的乐趣。2、初步尝试变化图形组合的方法表现动物的外部特征。3、在想象创造各种图像中体验有体貌地招呼同伴的快乐。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。重点难点1、能简单运用图形变换组合的方法表现动物的外部特征。2、会用简单的图形拼成小动物的造型。活动准备1、教具：背景图2、画纸、彩笔3、幼儿作画工具、五角星活动过程一、猜一猜导入活动：教师边在纸的中央画一个大的圆，在大圆的两头画两个小圆，大圆的下面还挨着一个稍微长一点的椭圆，边画边介绍，大家来猜一猜它是什么动物呢？（幼儿猜测）二、讨论演示：写作好帮手4/121、小熊的头上还缺什么？（教师按幼儿的提示逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等）启发幼儿讨论：小熊的头上有什么？有几条怎么样的腿？尾巴是什么样子的？是什么颜色的呢？（头上有两个圆溜溜的耳朵、有两条粗粗的腿、卷卷的尾巴）2、（逐一演示小熊的动态，引导想象）一天，小熊在草地上散步，它一转身，抬头看见了小鸟，就看着小鸟轻轻地说：“小鸟，你早！”小鸟得怎么回答的呢？（幼：小鸟就快乐地唱起了歌……）它又遇见了大树，就对大树轻轻地说：“大树，你早！”大树怎么说的？小熊低头碰见了小花，就对小花说什么？小花会怎么表示？3、森林里的朋友们都知道来了一个会打招呼的小熊，大家都想和它做朋友。想想还会有哪些动物想和有礼貌的小熊做朋友呢？今天请小朋友们来当会打招呼的小熊好吗？快把大圆和小圆变出来，一起去找更多的好朋友。三、幼儿创作：四、粘贴星星：“这里有这么多有礼貌的小熊，我要好好地奖励你们。我把星星送给你们来打扮你们的小动物。”写作好帮手5/12教师将事先准备好的小星星交给幼儿粘贴。教学反思美术活动需要教师的讲解与示范，激发孩子的兴趣，但也需要幼儿积极的想象。本节活动中用圆为主题介绍小熊的基本结构，使枯燥的演示变得有趣，使技能成为情景的一个部分，让幼儿充满想象，从中也渗透了礼貌教育。本节课也有不足的地方，有些孩子没有跟着老师做，没主动参加到活动中来。小百科：海豚是与鲸和鼠海豚密切相关的水生哺乳动物，大约于1千万年前的中新世进化而成，广泛生活在大陆架附近的浅海里，偶见于淡水之中。主要以鱼类和软体动物为食。小海豚教案3活动目标：１．用比较准确的语言说出海豚的特点。２．尝试根据图画内容概括关键词。准备：ＰＰＴ课件，教师用大图书，幼儿人手一本小图书，（内有适合幼儿阅读时使用的桌子、椅子），一段缓慢、优美的班得瑞音乐。活动过程：一、师生共同阅读图画书，回顾经验写作好帮手6/12１．可播放舒缓的轻音乐，作为阅读的背景音乐。２．翻看图书，教师根据画面提问，引导幼儿用简单的语言表述画面内容。●导入提问：（1）你喜欢海豚吗？你了解海豚吗？（2）当幼儿回答“了解”时，教师可采取“我来考考你们”的反馈方式，以了解幼儿的原有认知经验。●关键提问：海豚住在哪里？它的外形是什么样的？它会干什么？它喜欢什么？教师可提出以下问题：海豚有鼻子吗？鼻子长在哪里？海豚喜欢吃什么？它是怎么吃东西的？它会咬碎食物吗？小海豚是吃什么长大的？海豚有什么了不起的本领？二、自主阅读，培养习惯１．介绍绘本《海豚》的名称，提出阅读要求。●关键提问：（1）看书的时候应该怎么坐？翻书的时候应该怎写作好帮手7/12么翻？（2）有什么方法能让自己明白书里的意思？２．引导幼儿在阅读专用角自主阅读。●关键提问（面向个别幼儿）：（1）你在书里看到了什么？（2）这张图片是什么意思？告诉我们什么了？３．组织集体阅读，提升知识。●播放精选画面。（1）（屏幕上出现第8~9页画面）提问：你能在小书里找到大屏幕上的这页吗？它在第几页呢？这张图片是什么意思？（有的海豚有长长的嘴巴，有的海豚有圆圆的大头。）（2）（屏幕上出现第4~5页的页码）提问：这是书的第几页？请你们在自己的小书上找到第4、第5页。画面上有什么？它告诉我们什么了呢？（每页书的下方有个小数字，那就是页码。这张图片告诉我们：海豚的头顶上有一个小小的圆孔，这就是海豚的鼻孔。）（3）（屏幕上出现第16~17页画面的局部———海豚的嘴里叼着一条小鱼）提问：你们能在自己的小书上找到这张图片吗？它在第几页呢？这张图片告诉我们什么了呢？（海豚喜欢吃海里的小鱼和乌贼，它不会用牙齿咀嚼食物，总是直接把整条鱼吞下去。）写作好帮手8/12（4）（屏幕上出现第14~15页的画面———小海豚依偎在大海豚身边）提问：画面上有几条海豚？它们是什么关系呢？（小海豚是喝妈妈的奶长大的，小海豚总是跟在妈妈身边，学游泳、学跳跃。）●阅读总结：海豚有的有长长的嘴巴，有的有圆圆的大头；海豚的鼻孔长在头上；海豚喜欢吃鱼；小海豚是喝妈妈的奶长大的。4．完整配乐阅读。幼儿围坐在大书旁，在音乐伴奏下，教师边翻阅大书，边朗读书上的文字，让幼儿感受画面、语言和音乐相融的美。三、巩固知识，积极参与１．做“海豚吐泡泡”的游戏，回忆刚学的知识。游戏规则：谁能又快又好地回答关于海豚的问题，海豚就会向谁吐泡泡。问题如下：海豚有鼻子吗？海豚的鼻子长在哪里？海豚喜欢吃什么？海豚会啊呜啊呜地咬碎食物吗？它是怎么吃东西的？小海豚是吃什么长大的？海豚有什么本领？2．寻找躲藏的海豚，和它做好朋友。如活动场所允许，教师在活动前（或在活动中请其写作好帮手9/12他教师帮忙）将几条充气的海豚藏在各个角落，有的露出头，有的露出尾鳍，有的露出背鳍，让幼儿去寻找躲藏起来的海豚，和它做好朋友，以增强活动的游戏性，帮助幼儿进一步了解海豚的外形特征。《小海豚》教案4活动目标1、体验洁净的水给人带来的愉悦。2、愿意亲近水，喜欢玩水。3、学习小海豚保护环境的行为。活动准备1、游泳池水、毛巾，拖鞋2、音乐活动过程一、扮演角色，活动身体，享受空气浴1、幼儿跟着音乐做律动操，进行泳前准备活动。我是小海豚，生来会游泳。伸伸臂点点头，尾巴晃一晃，谁也追不上。我是小海豚，大海是我家，欢迎来做客，共同爱护它。边念儿歌，边进行颈部、腕部、腰部、腿部的放松活动。写作好帮手10/122、适应水温。二、幼儿探索，进行游戏，享受水浴1、幼儿自由地在水里行走，体验玩水的快乐。2、教师敲击小铃，幼儿听信号在水中扮演各种动物的角色进行活动。海豚海豚变变变，变成小鸟飞飞飞，变成乌龟爬爬爬，变成小兔跳跳跳等。3、重点辅导幼儿进行水中的跳跃活动，鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿进行练习。三、游戏结束，放松身体，享受日光浴1、坐在泳池边的鹅卵石上，边晒阳光边把自己擦干：小海豚上岸来，晒晒太阳晒晒背。2、幼儿在荫凉处换好干净的衣服和鞋子。小海豚教案5教学目标：1、通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。2、培养学生的创作设计能力。3、欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中写作好帮手11/12所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。教学重难点：标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。教学方法：讲解法、欣赏法、演示法教学过程一、组织教学检查学生用具准备情况。二、引入新课出示奥运会标志，引导学生欣赏。师：你们知道这是什么图形吗？这个图形有什么意义呢？引入课题，公共标志三、讲授新课1、标志的分类师：小组展示课前收集的有关标志的资料，按名称、特征、意义及作用进行分类：天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。(课件出示）那么标志是什么呢？。（标志是由形象的几何图形组合而成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该做什写作好帮手12/12么，不该做什么，以图形代表语言。）2、标志用途：警示、识别、引导、提示。3、小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？四、学生作业（老师指导）根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。五、小结组织交流。把设计制作好的标志进行展示，明确标志的含义。