《小鹿的玫瑰花》教学设计精编5篇

好范文解忧愁1/27《小鹿的玫瑰花》教学设计精编5篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《小鹿的玫瑰花》教学设计精编5篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！小鹿的玫瑰花教学设计1教学目标１、会认８个字，会写１２个字。积累我会读中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。２、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。３、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。重点难点１、重点：认字、写字、朗读课文。２、难点：入角色朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。瘸、莺的识记，骨、谢、微的书写。教学方法好范文解忧愁2/27自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟。教学准备投影仪、生字卡片、玫瑰花的图片。课时安排２课时。教学流程第一课时一、创设情境，揭示课题１、你们看，老师给你们带来了什么礼物？（出示玫瑰花）多美的花呀！认真看老师是怎么写（玫瑰）这两个字的。（读一读，记一记）２、揭题：今天我们来学习1篇和玫瑰花有关的童话故事──小鹿的玫瑰花。（补充课题完整，读课题)３、师：你知道哪些花在春天开放？４、课件出示玫瑰花，识记生字，注意瑰在这里要念轻声。二、初读课文，识记生字，整体感知１、请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。好范文解忧愁3/27２、离开小鱼，你还认识这些字吗？⑴出示折叠词卡骨指读，花骨朵指读，什么是花骨朵呢？（出示图片）⑵出示瘸、拐，找找它们在哪个词中，表演读。⑶出示终于、惋惜、黄莺，带句子读，并再说几句话。３、整体感知指名读课文，想一想，你都知道了什么？你还有什么问题吗？三、学习课文１、崭新而又迷人的春天来到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花，让我们去看看吧请同学们轻声读１、２自然段，看看小鹿的玫瑰花是什么样的？它给小鹿带来了什么呢？（学生回答的同时板书）２、一分汗水一分收获，让我们来读读这两个自然段，共同祝贺小鹿吧！３、时间一天天过去了，花骨朵渐渐地长大了，我们想象一下，当小鹿看到盛开的、鲜艳的玫瑰花时它会怎么样呢？（学生想象说话）可是这时小鹿不小心把脚跌伤了，当它能下床走路时，它一瘸一拐地来到门外，它看到了什么（学生回答），如果你就是小鹿，此时你好范文解忧愁4/27有什么感觉？心里是怎样想的？４、那就让我们都来做一回小鹿，来读读这一段吧！（评价读──挑战读）５、引读４～８自然段。（模仿读──挑战读──进入角色读）６、质疑（学习小伙伴的问题）。７、小结：同学们，小鹿亲手种的玫瑰花不仅给自己带来了欢乐，更重要的是给周围的朋友带来了花香、幸福。为别人带来幸福才是自己最大的快乐。所以说小鹿的玫瑰花并没有白栽。让我们来读一读，把这幸福、快乐带到课堂中来吧！第二课时一、复习检查１、认读词语：玫瑰骨头终于终点拐走惋惜黄莺弟弟哥哥兄弟抽打抽烟浇花浇水安静躺着谢谢感谢微笑微小花骨朵静悄悄渐渐地防微杜渐一瘸一拐２、指读课文。二、朗读课文，角色表演１、分角色朗读课文。２、研究角色，组内试演。教师指导。好范文解忧愁5/27３、推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。４、再读感悟，启迪思维。你喜欢小鹿吗？为什么？你有什么打算呢？５、小结。三、完成课后习题引导学生多说。四、指导书写１、自主探究书写哥、抽、拐、浇、终、静。２、评价再写。３、教师指导书写弟、骨、躺、谢、渐、微。４、学生抄写生字。五、总结同学们，让我们携起手来，像小鹿一样为身边的每一个人送去幸福和快乐吧，相信你从这幸福和快乐中会得到更多更多。板书设计小鹿的玫瑰花嫩绿的叶子──花骨朵──快要开花──浓密的绿叶──（带来快乐）（受伤）（失望）黄莺──唱歌微风──玫瑰香风──小鹿快乐（快乐、幸福）好范文解忧愁6/27为别人带来幸福快乐──自己更快乐作业布置用自己的双手，给别人送去幸福和快乐吧。课后反思论选取鹿弟弟的失误《小鹿的玫瑰花》是1篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。故事中有四个角色：小鹿、鹿弟弟、黄莺、微风。故事的内容是小鹿在美好的春天栽了一丛玫瑰，当玫瑰快要开花时，小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花，鹿弟弟首先替哥哥惋惜，听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，高兴地说看来，你的玫瑰花没有白栽。故事蕴涵着为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想情操，给学生以美的熏陶。但鹿弟弟这个角色的选择并没有起到衬托的作用。小鹿没看到玫瑰花开是因为跌伤了脚，那鹿弟弟呢？更多的孩子会怀疑鹿弟弟的真诚和善良，从文中的他常常去松土、浇水、和小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了可以体会小鹿和鹿弟弟很爱玫瑰，很想盼望见到玫瑰开花。既然如此，学生会问鹿弟弟又没有跌伤脚，他为什么不告诉小鹿哥哥玫瑰花的消息，让小鹿哥哥高兴呢？显然鹿弟弟在这里是画蛇添足了。或许有的孩子会天真好范文解忧愁7/27地说：鹿弟弟一直陪伴在小鹿哥哥的身边，没有走出家门，没看到花开。但我们心里都明白这样的说法很难自圆其说。何况小鹿没看到玫瑰花开惋惜的心情，让第三者鹿弟弟说出来给孩子增加了难度，有些曲线救国、舍近求远的味道，削弱了文章的感染力。假如没有鹿弟弟这个角色，一点都不会使文章失去原有的意蕴。在备课的时候就想到了鹿弟弟这个角色的疑点，但怀着侥幸心理去上了课，果真学生在课堂上提了以上问题，让自己尴尬无比，看来，我们的教材还要多从孩子的眼睛出发，多考虑孩子的观点，才能更完美！《小鹿的玫瑰花》教学设计2教学目标１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、在理解课文的基础上分角色有表情地朗读课文，表演课文。３、会认８个生字，会写１２个生字，积累课后“我会读”中的词语，逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯。４、体会文章的含义，体会美化环境的价值，注重培养学生良好的道德品质。教学流程一、谈话激趣，导入课题好范文解忧愁8/27师：小朋友们，老师手里拿的是什么？你知道吗？生：玫瑰花！师：闻闻看，告诉大家是什么味儿的？生：香香的！师：老师告诉你啊，这玫瑰花有许多颜色，要不要欣赏一下玫瑰花？生：好！（看玫瑰花的图片，让学生边看边说是什么颜色的）（课件）师：小朋友们，这玫瑰花不但颜色多，气味香，而且它还有许多好处呢。它可以作为亲朋好友之间馈赠的礼物，增进彼此之间的感情；用玫瑰花瓣来洗澡能够提神，美容，如果把它的花做成干花还可以泡玫瑰花茶，用来减肥、美容，还能治病呢！你说玫瑰花好不好？生：好！师：玫瑰花有这么多的好处，森林里的小鹿知道了，它呀，想在自家门前的花坛里，栽一丛玫瑰，我们去看看吧。揭示课题：４、小鹿的玫瑰花（板书）二、自主学习，研读课文1、带问题研读课文：师：小朋友们，咱们去看看小鹿家那美丽的玫瑰花好范文解忧愁9/27吧！（课件展示：没有玫瑰花的浓密叶子图）师：呀！我怎么只瞧见茂盛的枝叶而没瞧见美丽的玫瑰花呀？小朋友，你看见了吗？这怎么了？生：老师，是玫瑰花已经谢了！生：老师，玫瑰花已经开过了！师：你怎么知道的？你能在课文中找找理由吗？请读课文，你想怎么读就怎么读，可大声朗读，可默读，可分角色读，也可分小组相互评读。2、交流：师：说说看，你是怎么知道这里的玫瑰花已经开过了呢？找到理由了吗？3、指导朗读：⑴这时，一只黄莺飞来了。她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。”（课件）个别读──想做黄莺的小朋友读──女生读──男生读。（把那句话隐去，出现红玫瑰图）（课件）师：小朋友们，看红玫瑰来了，二⑶班的小黄莺们好范文解忧愁10/27说！⑵一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢！”（课件）师：你觉得这句话应该怎么读？生：轻轻地读，因为是微风说的话。生：美美地读，因为带有香气。个别读──范读──练读──齐读。4、拓展说话：师：小朋友们，假如还有另外的小动物，他们会怎么说？你再好好读读这两句话，能模仿着来说说看吗？（课件显示两句话）师：那么，你还想对小鹿说些什么？请看着大屏幕说。（课件）这么美丽诱人的玫瑰花，小鹿却因为脚受伤了，没能看到，我觉得好可惜啊！连鹿弟弟也替它──（惋惜）。鹿弟弟怎么说的？鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰花你白栽了，一朵花都没看着。”（课件）好范文解忧愁11/27师：请你练读一下，想想，鹿弟弟在惋惜些什么？生：小鹿由于生病，没有看到自己栽的玫瑰花，鹿弟弟在为这个而惋惜。生：鹿弟弟惋惜的是，小鹿哥哥没有看到自己辛辛苦苦栽的玫瑰，真是遗憾。师：你怎么知道它种玫瑰很辛苦呢？生：我从课文第一自然段知道他常常去松土、浇水可以看出来。师：你一说，老师仿佛也看到那个场景了，你觉得它为了照料这些玫瑰花还做了哪些工作？生：还会施肥、捉虫等。师：多用心哪！可这美丽的花儿它没看到，的确可惜啊！所以小鹿弟弟是带有怎样的语气说的？生：惋惜师：你有没有为了什么事情而惋惜过？师：那么有没有谁为你而惋惜过呢？师：我们该怎样读好这一话话？各自试读──个别读──师生配合读──齐读。师：可为什么，小鹿弟弟又说这玫瑰没有白栽呢？你同意小鹿弟弟的这个观点吗？鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”好范文解忧愁12/27（课件）师：谁来说理由？为什么小鹿没有白栽生：因为黄莺告诉他玫瑰是红色的。生：因为微风说他闻到玫瑰花香，成了“玫瑰香风”。生：我认为小鹿虽然没有亲眼看到自己栽的玫瑰，但是他的玫瑰给大家带来了美丽和快乐，所以我认为小鹿的玫瑰没有白栽。生：他的劳动成果虽然自己没有享受到，但别人享受了就不是白栽。生：我认为，能为别人做一些力所能及的事，那是幸福的。师：说得太好了，你跟大家一起分享过自己的快乐吗？师：那我们该怎样读好这句话呢？生：要用高兴的语气。生：要读得很开心。师：我们就用这种高兴、开心的语气来读一读这句话。齐读。师：小朋友们，你们觉得今天老师手里的玫瑰花该送给谁？说说你的理由！好范文解忧愁13/27师：小朋友们，你今天学得开心吗？就让我们在生活中彼此关心，把幸福分享给大家。小鹿的玫瑰花教学设计3一、复习1、检查生字生词。2、检查读课文情况。二、朗读课文，读中感悟1、根据学生质疑，出示文中的两句话：①鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”②鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”2、自由读1-4自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了？（1）（课件出示下列句子）①玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。②花骨朵渐渐地长大了。（2）你能找出两句话中的一对近义词吗？理解“渐渐地”，体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。你能用“渐渐地”来说一句话吗？一份汗水一份收获。让我们高兴地读读这两句话，好范文解忧愁14/27为小鹿而快乐吧！（3）体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。可是——（多媒体演示：花骨朵渐渐长大了，小鹿躺在床上养伤，来到门前却看不到一朵玫瑰花）]此时此刻，你有什么感受？（4）读读课文，哪句话带给你这样的感受就读读哪句。（抓住重点词语指导朗读以下三句话体会小鹿焦急、失望的心情。）、①他只能静静地躺在床上养病。（焦急、无奈）②一天、一周、一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。（焦急、盼望）③呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。（惊奇、失望（5）体会小鹿一朵花也没看到的心情，理解“惋惜”。板书：白栽、惋惜。指导朗读：鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”3、研读课文5-8自然段，读悟结合。（1）可鹿弟弟为什么后来又说玫瑰没有白栽呢？读读5、6自然段，你读懂了什么？（2）交流①为什么鹿弟弟后来又说没有白栽呢？好范文解忧愁15/27黄莺飞来了，黄莺在对小鹿说什么呢？小朋友自己读一读句子。哪一位小黄莺先来跟小鹿说话？小黄莺会怎样地对小鹿说呢？你为什么见到玫瑰就想唱歌呀？微风吹来了，微风看到这些玫瑰的时候心情又怎么样？你是怎么知道的？②听了黄莺和微风的话，很多小伙伴也赶来了。你看，他们也看到闻到小鹿的玫瑰花了，他们会对小鹿说什么呢？创设情境，说话练习。课件出示：也看到（闻到）了小鹿的玫瑰花，地对小鹿说：“”③小鹿自己虽然