普通话培训教材

1第一章普通话水平测试有关问题一、什么是普通话普通话是我国规范的现代汉民族共同语，是国家推广的各地区、各民族之间的全国通用语言。1956年国务院发布的《关于推广普通话的指示》把普通话的内涵规定为：“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。二、普通话水平测试的目的和性质普通话水平测试是推广普通话工作具备一定基础后，为了尽快实现传媒语言和教学语言的规范化，适时推动的重大举措。普通话水平测试的直接目的就是以我们所期望的普通话语音、语汇、语法规范（即普通话水平等级标准的一级甲等）为参照标准，通过测试评定应试人普通话口语水平接近这一标准的程度，即评定他所达到的水平等级，为逐步实行持证上岗制度服务。所以，普通话水平测试实际上也是一种资格证书考试，是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的检测评定。而不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考试，也不是口才的评估。因此，普通话水平测试基本上属于目前比较通行的所谓标准参照性或者说达标性测试的范围，而不是选拔性的常规参照性测试。三、测试的内容、形式和试题2㈠测试的内容普通话水平测试的内容体现《普通话水平测试等级标准（试行）》要求，覆盖普通话各语言要素，包括语音、词语、语法和在言语交际中运用普通话的能力等四个方面，侧重测查应试人的普通话口语规范水平。1、语音。测查应试人普通话基础语音和言语交际中语音的规范程度。以普通话语音系统为准，即：声母（22个，包括零声母）；韵母（39个）；声调（4个）；基本音节（400个）；变调；轻声、儿化；语调。2、词语。测查应试人理解和掌握普通话常用词语的能力，以及在言语交际中运用普通话常用词语的规范程度。3、语法。测查应试人理解和掌握普通话语法形式的能力，以及在言语交际中3普通话语法的规范程度。4、言语表达与交际。测查应试人在朗读和无文字凭借条件下，普通话语音、词语和语法的规范程度和综合运用能力。㈡测试的形式测试的形式为口语测试，采取有文字凭借和无文字凭借两种方式进行，并突出“口头测试”的特点。㈢测试的试题测试的试题由国家语委普通话培训测试中心和省语委依据国家《普通话水平测试大纲》和《普通话水平测试教程（第二版）》（以下简称《培训教程》）内容编制的。4测试的基本题型是：朗读、单音节字100个、双音节词语50个、短文（400个音节左右）、说话。四、等级标准和等级确定㈠等级标准（详见《培训教程》第22页、23页）㈡等级确定（详见《培训教程》第23页）㈢现阶段测试对象和等级要求（详见《培训教程》第8页，甘语委发［1998］01号）《关于开展普通话水平测试工作的通知》。1、教师（第六章等级划分和达标要求）第二十五条国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》是划分普通话等级的全国统一标准。依据此标准，普通话水平划分为三级六等，实行量化评分。第二十六条教师普通话水平测试合格标准为：一般教师不低于二级乙等；语文教师和对外汉语教师不低于二级甲等；普通话教师和语音教师不低于一级乙等；高等学校和中等职业学校教授少数民族语文的教师不低于三级乙等；幼儿园、小学教师加试汉语拼音，汉语拼音测试成绩合格、普通话水平测试达标者为合格。第二十七条对部分在职教师可按年龄适当降低普通话水平测试等级标准。46岁至50岁的一般教师达到三级甲等以上、语文教师达到二级乙等以上为合格；51岁至55岁的一般教师达到三级5乙等以上、语文教师达到三级甲等以上为合格；46岁以上高等学校和中等职业学校教授少数民族语言的教师、少数民族地区从事双语教学的教师、56岁以上的一般教师和语文教师的普通话等级暂不作要求，但必须参加普通话培训和测试，经测试，成绩达不到合格标准者，以培训证代等级证书使用。培训证由省语文文字工作委员会统一印制，市（地、州）培训测试机构颁发。师范类毕业生、申请教师资格的社会其它人员，根据所学专业，按第二十五条规定执行，不能按年龄降低等级。2、公务员详见《培训教程》第17页，甘教厅［2003］57号文五、测试试卷的构成和评分办法（详见《培训教程》第24页至25页）第二章测试内容分项指导第一节单音节朗读指导目的：考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音。要求：100个音节里，每个声母出现一般不少于3次，方言里缺少的或易混淆的声母酌量增加1－2次；每个韵母的出现一般不少于2次，方言里缺少的或易混淆的韵母酌量增加1－2次。字音声母或韵母相同的要隔开排列。不使相邻的音节出现双6声或叠韵的情况。评分：此项成绩占总分的10%，即10分。读错一个字的声母、韵母或声调扣0.1分。读音有缺陷每个字扣0.05分一个字允许读两遍，即应试人发觉第一次读音有口误时可以改读，按第二次读音评判。限时：3分钟。超时扣分（3－4分钟扣0.5分，4分钟以上扣0.8分）。一、声母㈠辅音声母1、按发音部位，普通话声母可分为七类双唇音：b、p、m7唇齿音：f舌尖前音：z、c、s舌尖中音：d、t、n、l舌尖后音：zh、ch、sh、r舌面音：j、q、x舌根音：ɡ、k、h2、按发音方式，普通话声母可以分成五类塞音：b、p、d、t、ɡ、k擦音：f、h、x、sh、r、s塞擦音：j、ɡ、zh、ch、z、c鼻音：m、n边音：l3、按发音时声带是否颤动，普通话声母可以分为两类8清音：b、p、f、d、t、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s浊音：m、n、l、r4、依发音时突破阻碍气流的强弱，普通话声母可分送气音和不送气音㈡零声母没有辅音声母的音节一般叫零声母音节，从形式上它又可以分成两类：1、以元音字母开头的音节。如安（ān）、恩（ēn）、欧（ōu）2、以Y、W形状的音节。如烟(yān)、弯(wān)、冤(yuān)㈢声母辨正针对白银地区方言的特点，着重辨正以下几组声母：91、平舌音（z、c、s）和翘舌音（zh、ch、sh）的辨正①发音要领②利用形声字类推z－宗zōnɡ，综、棕、踪、鬃zh－中zhōnɡ，忠、仲、肿、盅、种③利用声韵配合规律类推zh、ch、sh→ua、uai、uanɡ，抓、拽、衰、庄、双z、c、s╳ua、uai、uanɡ④记少不记多zh、ch、sh作声母的音节多于z、c、s作声母的音节。z－en相拼只有“怎”一个字zh－en相拼的却很多，如真、贞、珍、针、侦、振、枕等等。⑤指导练习（详见《培训教程》第61页、62页）2、平舌音z、c、s和舌面音j、q、x的辨正①发音要领②指导练习（详见《培训教程》第63页）3、边音l和鼻音n的辨正①发音要领②利用形声字类推n－奴、弩、努、驽、怒l－伶、玲、铃、羚、翎、零③记少不记多n－in，只有“您”一个字10l－in，林、琳、霖、临、邻④指导练习（详见《培训教程》第60、61页）4、送气音和不送气音相混①对比辨正（普）波bō－pō(方)（普）垫diàn－tiàn(方)（普）肚dù－tù(方)（普）柜ɡuì－kuì(方)②指导练习（详见《培训教程》第63至65页）5、读准零声母普通话四呼（开、合、齐、撮）中都有零声母，与普通话对比，方言中存在以下问题：①在开口呼零声母前加辅音声母。如：安ān－nàn挨ái－nái饿è－nuō傲ào－nāo恩ēn－nèn欧ōu－nòu②合口呼的零声母音节前加浊擦音［v］我wǒ－nɡuo、vo文wén－vén屋wū－vù歪wāi－vài③在部分齐齿呼零声母的音节前加了舌面浊鼻音业yè－niè眼yǎn－niǎn硬yìnɡ－nìnɡ咬yǎo－niǎo④指导练习（详见《培训教程》第59、60页）二、韵母㈠韵母的构成和分类1、构成：韵头、韵腹和韵尾2、分类：11①按结构分，可以分为单、复和鼻韵母；②按开头元音的实际发音口形分类，可分为四类：开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼。㈡韵母的发音1、单韵母的发音①舌面元音舌面元音舌位图：②舌尖元音：-i［前］-i［后］③卷舌元音：er2、复韵母的发音复元音韵母的发音特点是有“动程”，即从前一个元音到后一个元音，舌位的高低前后、口腔的开闭、唇形的圆展有一个逐渐变动的过程，在这个过程中，气流不中断，中间有一连串的过渡音。aieiaoou，iaieuauoüe，iaoiouuaiuei3、鼻韵母的发音鼻韵母的发音特点是由元音的发音状态逐渐地过渡到鼻辅音，中间听不出接续的痕迹。做韵尾的两个鼻辅音发音部位不同：发n前央后不圆唇圆唇高i［i］半高e［e］半低ê［ε］低a［a］a［A］［］o［o］u［u］不圆唇圆唇e［］［e］e［r］a［α］12时，舌尖抵住上齿龈；发nɡ时，舌根抵住软腭。但它们的发音方法是相同的，都是软腭下垂，打开鼻腔通路，气流从鼻腔出来，同时声带颤动。要注意的是，这两个音作韵尾时不除阻，而是以发音渐弱终止声音。鼻韵母按其韵尾的不同，分为两类：前鼻音尾韵母和后鼻音尾韵母。①前鼻音尾韵母以舌尖鼻音n作韵尾的叫前鼻音尾韵母。共有aneninünianuanüanuen8个②后鼻音尾韵母以舌根鼻音nɡ作韵尾的叫后鼻音尾韵母，共有anɡenɡonɡinɡionɡianɡuanɡuenɡ8个。㈢韵母的辨正1、单韵母的辨正①o－e普通话的一部分圆唇音字在甘肃方言中读作不圆唇音甘肃话把普通话o韵母的字，全都读成了e韵母，例如“播”、“磨”等字的韵母。o和e都是舌面后半高元音，区别在于o是圆唇13音，e是不圆唇音。要读准这些音，可以用唇形变化的办法反复进行o－e对比训练。并注意掌握一条规律：普通话o韵母，除了在“哦”等叹词中自成音节外，只跟唇音声母拼合；而韵母e，除了轻声音节“me”外，一般不跟唇音声母相拼合。②ê－e③er没有卷舌色彩，误读［∂］，卷舌不自然。④i－u－üi、u、ü发音时注意不能有摩擦。2、复韵母的辨正①ai－eiuai－uei通过发音训练，仔细体会舌位高低，口形大小及唇形变化。ai和ei对比练习：ai－ei百－北排－培买－美耐－内来－雷改－给开－剋嗨－黑在－贼来电－雷电分派－分配卖力－魅力埋头－眉头麦子－妹子摆布－北部奈何－内河稗子－被子麦田－煤田排场－赔偿ai＋ei白费百倍败北带累代培败类海内排雷栽培采煤暧昧ei＋ai悲哀背带被袋黑白擂台内海内胎内在内债胚胎佩带uai＋uei怪罪快慰快嘴衰退衰微外汇外围14uei＋uai对外鬼怪追怀毁坏最坏嘴快②ie－üe3、鼻韵母的辨正①发音要领前：aneninünianuanüanuen后：anɡenɡinɡionɡianɡuanɡuenɡonɡ②利用形声字偏旁类推，如：分－fen芬纷吩粉酚份汾（fén）风－fenɡ枫疯讽③利用声韵配合规律帮助记忆，如：t╳ent－enɡ誊腾藤疼d╳ind－inɡ钉定叮顶④记少不记多，如：z→en，只一个“怎”z→enɡ，增赠憎缯n→in，只一个“您”n→inɡ，宁拧泞咛狞⑤指导练习（详见《培训教程》第66至67页）三、声调阴平上声5高4半高3中2半低5535214去声阳平151、调值2、调类3、声调辨正甘肃方言声调整体看，调值比较低沉，音长较短，没有曲折调。所以有人曾总结甘肃人学习普通话调值的主要困难是“阴平念不高，阳平升不上去，上声难转变，去声不够长”。要读准普通话的调型、调值，就要有意识地体会声音的高低升降同声带松紧的关系，在反复练习中锻炼操纵控制声带松紧的能力。比如念高平调，就把声带自始至终绷紧，念全降调就让声带从绷紧到完全放松。在读准普通话四声调值的基础上，还需找出自己方言声调与普通话声调的对应关系，因为汉字数量很多，要记住每一个常用汉字的普通话声调很不容易。掌握了方言声调与普通话声调的对应关系，就可以整类地去记，只有少数例外字才需要一个个地去记。例如：会宁方言中阴平、阳平容易混读；靖远方言中去声降不到底，阳平有曲折变化，上声大多读成近似于去声。4、指导练习（详见《培训教程》第71至72页）四、试题中涉及的一些问题1、多音字单音节词中往往出现一些多音字，这种情况下，考生读其中的任意一个音都算对，但在双音节词语中它的读音却是确定的，如：漂扎卷血露逮着纤2、误读频率较高的异读词16呆dāi（√）绕rào(√)从cónɡ(√)ǎi（×）rǎo(×)cōnɡ(×)凹āo（√）框kuànɡ(√)卓zhu