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学校师德建设长效机制具体实施方案范例【通用4篇】【前言导读】由网友为您整理收编的“学校师德建设长效机制具体实施方案范例【通用4篇】”精选优质范文,供您参考学习,希望对您有所帮助,喜欢就下载支持吧!学校师德建设长效机制实施方案【第一篇】为深入推进实施中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,贯彻落实嘉兴市教育局《关于进一步加强新时代中小学教师师德师风建设的实施意见》,根据《海盐县2021年师德师风建设实施方案》以及《海盐县实验小学教育集团师德师风建设三年规划》。特制定《海盐县实验小学教育集团2021年度师德师风建设实施方案》。以践行“诗意童年、智慧人生”的办学理念,着力打造风清、气正的学校教育环境,努力推进清廉学校建设。一、目标任务以庆祝建党100周年和开展党史学习教育活动为契机,将4月和9月设为师德师风建设主题教育月,通过开展一系列师德教育活动,切实提高教师的思想政治素质,牢固树立“四个意识”,坚定“四个自信”,坚决做到“两个维护”。提高政治站位,坚定职业信仰。贯彻落实教师职业道德规范,教育广大教师提高职业道德水平,规范教师依法执教,廉洁从教行为,引导教师爱岗敬业,为人师表,模范遵守社会公德,树立良好社会形象。进一步完善教师考核评价体系和师德监督管理体系,持续规范教师行为。二、主要工作(一)坚持思想铸魂,开展师德师风系列学习活动。1.认真学习教育法规。4月是教育系统“师德师风宣传教育学习月”,组织全体教师深入学习《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《新时代教师职业行为十项准则》、《嘉兴市中小学校师德考核负面清单》、《嘉兴市中小学教师违反职业道德行为处理办法》(试行)等系列文件。通过学习,进一步提高广大教师的职业道德水平,牢固树立依法治教意识,规范职业行为,让每名教师守住底线、不越红线、不碰高压线。2.认真学习党史和习近平系列讲话。2021年是中国共产党成立100周年,学校制定《海盐县实验小学教育集团“关于开展党史学习教育”的实施活动方案》,将在党员、教师、学生中大力开展党史学习活动。健全教师理论学习制度,组织学习党史系列读本,学习《习近平在浙江》、《习近平的战略思维方法在浙江的探索与实践》等生动教材,深刻铭记中国共产党百年奋斗的光辉历程,深刻认识中国共产党为国家和民族作出的伟大贡献。引导教师树立正确的教育观、教师观和学生观,积极争做“四有”好教师。(二)坚持形式多样,开展师德师风系列主题活动。1.开展师德师风宣讲教育活动。以班主任节、教师节等为契机,开展师德先进典型及优秀班主任评选表彰活动。通过校园橱窗、广播、视频大力开展师德典型宣传。2.开展师德师风教育“三个一”活动。一是组织开设一次专题讲座,由校领导开设师德师风教育专题讲座,对全体教师进行师德教育。二是签订一份承诺书。教师节前一周为“师德活动周”,组织全体教师开展师德承诺活动,以不收受家长财物、不接受家长宴请、不搞有偿补课等为重点,并主动接受学生、家长和社会的监督,切实增强遵守师德规范、弘扬高尚师德的责任感和使命感。三是写1篇心得体会文章。以师德师风建设为主题,组织教师写1篇心得体会,并在校园一定范围内开展集中交流活动。3.开展师德师风主题演讲活动。以“立德树人,做人民满意的好老师”为主题,组织开展师德师风主题演讲活动,以讲身边的故事,谈师德体会为内容,以此弘扬教师正能量,提高教职工敬业爱岗、教书育人的职业道德素养。(三)坚持素质提升,打造德才兼备的实小“敬业”团队1.围绕三项素质,实施队伍素养提升行动(1)提升教师思想政治素质。主要包括贯彻党的教育方针、树立“四个意识”(政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识)、坚定“四个自信”(道路自信、理论自信、制度自信、文化自信)、坚持依法执教。一是围绕新时代教师思想政治素质要求,认真组织开展每月一次的集中学习制度,包括作风建设、教师素质、师德建设、党的十九大精神、“两学一做”、党风廉政、清廉学校等主要内容,提高广大教师的政治站位,充分认识教育工作的意识形态属性。二是充分关注时事,掌握党的方针政策,牢记为党育人、为国育才使命。三是注重实践锻炼,积极探索新时代教育教学方法,不断提升教书育人本领。四是树立教育至上的信仰和对工作、对规则的敬畏之心,弘扬奉献精神,责任担当。(2)提高教师的专业素质。围绕书香校园建设,在教师中广泛开展读书活动,特别是教育教育理论的学习活动。我们要把学习、读书作为教师校本研训考核的一项重要内容,每位教师要结合自己实际制定学习计划,开展撰写教育叙事、教育反思等,学校要结合研训活动、文烜讲坛、学科大组活动组织教师开展教育叙事比赛和读书会和我教育故事分享会。(3)提高创新素养。教师的创新素养可以理解为创造性地开展教学活动所需要的素养以及为培养学生的创新精神、创造能力所需要的素养。2.树立团队理念,实施团队建设行动“只有珠穆朗玛,不是喜马拉雅”。一个学校就要以集体的方式站立,成为一个发展共同体,“独行易速”,但“众行致远”,作为具有一定专业水平的教师个体,他的教育智慧的高低一定程度上和他所在的团队有关。因此努力锻造一支“唯实唯先,善作善成”,堪当教育现代化建设重任的教育团队是提升办学品质的关键。(1)团队共建共享,要继续加强办公室、教研组、年级组、德育组、各种类型的研究小组(未来名师班、研究中心小组、青年教师培训班、学校教育研究工作室等)等团队建设。在此基础上,要进一步加强以围绕目标任务建立各类项目工作团队,如技教融合项目、STEMA项目、校园影视项目……目的是让我们的老师在团队实践中学习,在团队探索中获得进步。(2)团队共展共荣,要充分利用教师大会、文烜讲坛、学科大组等平台,以及县级以上开展的各项练兵、竞赛等契机,开展以团队站立的方式准备、展示,使每一位老师都能有在团队亮相和锻炼的机会。(3)积极探索,形成团队建设机制,努力提升团队建设经验。一是进一步完善关于教研组、年级组、教学研究中心小组等团队管理办法,包括团队理念、团队建设目标、优秀团队评价标准等,充分发挥了团队凝聚人、教育人、引领人的作用。二是总结上学期校本研训精品项目展评的经验,进一步完善各类团队展示考核机制,使教师们在团队中逐步提升自己的教育智慧和实施有效教学的水平。3.建立健全教师职称晋升、岗位等级、评优评先等考核机制一是在完善校本研训考核机制和学校教科研管理办法的基础上,拟制定《教师专业技术职务(高级、一级)评审(岗位设置)量化评分办法》,把校本研训一体化、教师专业发展规划、学科建设方向、课题课程、论文等研究业绩作为重要指标,对教师专业发展进行客观且发展性评定,并作为教师,岗位等级和职称评审的重要指标。二是构建“五阶段、四梯队、多维度”教师生长平台:“五阶段”,即“新苗奖”(0—3年),新秀奖(4—10年),能手奖(11—17年),风华奖(18—24年),红烛奖(25年及以上);“四梯队”,即“五阶段”获奖教师、县名师学科带头人、市名师学科带头人、省特级教师,“多维度”包括教育教学、德育、现代教育技术等。通过机制创新营造良好的教师专业发展的氛围,促进不同年龄、不同层次教师的协同发展,培养好一批批实小教育的中坚和新秀。三是要继续发扬“讲奉献、有作为、敢担当”的精神,积极主动适应人事制度改革,主动履行岗位职责,要把能做的工作做好,更要敢于去做难做的工作,还要把学校这个大家的工作做好,要对人、对团队、对集体多做雪中送炭的事情。(四)坚持制度建设,完善师德考核和监督管理体系。1.建立健全学校、教师、学生、家长和社会“五位一体的师德师风评价机制,充分发挥学校纪检小组职能,全面客观评价教师的师德表现。强化师德考核结果运用,实行教师评优、职称评聘、绩效考核等重大事项师德师风前置,在职称评聘、推优评先、表彰奖励等方面实行师德“一票否决制”。2.畅通监督管理渠道。建立健全师德师风监督举报机制,畅通举报渠道,面向社会公开校举报电话,设立举报信箱和网上举报平台,依法接受社会监督。学校师德建设长效机制实施方案【第二篇】为深入贯彻党的十九大和全国教育大会精神,认真落实党中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和省市县新时代教师队伍建设的要求,针对我县教育系统师德师风建设工作实际,现就加强我县在职教师(包括非编教职工,下同)师德师风建设工作,建立健全师德师风建设长效机制,制定如下实施方案。一、建立健全师德师风养成教育机制1.健全教师师德师风学习制度。将师德师风教育作为教师培训的必修内容,确保所有教师每五年接受师德师风培训累计不低于50学时。教育局要将师德师风教育列入新任校级领导和新教师岗前培训课程,师德师风专题集中培训课时数不少于岗前集中培训总课时的20%;学校要将师德师风教育融入校本培训和在职管理的全过程,建立健全教师全员暑期师德师风专题教育和日常师德师风教育制度、班主任上岗师德师风教育制度,确保所有教师每五年接受在校师德师风培训累计不低于30学时。坚持将社会主义核心价值观、理想信念教育、职业道德教育、职业行为十项准则教育、法律法规教育、清廉教育以及心理健康教育等作为学习内容,精心设计师德师风教育载体,创新师德师风教育内容和方法,增强师德师风教育的针对性和有效性。2.健全教师师德师风承诺制度。把师德师风纳入教师聘用合同管理,与每一位教师签订《师德师风承诺书》,确保师德师风管理工作不留死角。3.完善师德师风档案制度。学校要把教师参加师德师风培训记录、师德师风举报查处记录、奖惩记录、师德师风总结等情况及时归入学校存放的教师本人档案,并作为师德师风考核的重要依据。二、建立健全师德师风激励机制4.完善教师荣誉体系。建立健全优秀教师表彰奖励制度,每两年开展一次县级“十佳师德师风楷模”“十佳农村教师”“十大杰出教师”“园丁奖”“农村突出贡献奖”“教育系统好书记好党员”等评选活动,每年开展一次县级“优秀教师”“优秀德育工作者”等评选活动,定期表彰奖励师德师风高尚、在教书育人工作中取得突出成绩的优秀教师、育人工作先进个人。把良好师德师风表现作为各级教师评优评先、表彰奖励的前提条件,在绩效工资、职称评审、岗位聘用、评优评先等工作中,对于师德师风表现突出的教师在同等条件下优先予以考虑。5.创新师德师风宣传形式。建立先进人物典型事迹宣讲及报告活动的常态机制,加大对师德师风楷模等优秀教师的宣传工作,面向学生、家长、社会,依托“立三大课堂”等宣传阵地和新闻媒体,搭建社会了解教育和教师职业的平台,有针对性地挖掘和树立一批师德师风典型,让先进典型引领师德师风风尚。要注重增强师德师风教育的仪式感,以开学典礼、教师节等重大活动为契机,组织教师开展从教宣誓、师德师风承诺等活动,引导广大教师“善为人师、乐于从教”,提高教师的荣誉感、责任感。三、建立健全师德师风考核机制6.加强对学校师德师风建设的考核。学校是师德师风建设的主体,学校主要负责人是第一责任人。教育局与学校签订《师德师风建设责任书》,并把师德师风建设情况纳入对学校和校长的学年度考核。7.完善对教师师德师风的考核。学校要制定、完善师德师风考核细则,把育人导向和师德师风规范作为评价教师素质的第一标准、核心指标,坚持客观公正、公平公开原则,采取个人自评、学生家长测评、同事互评、学校考评等多种形式进行,考核结果公示后存入个人师德师风档案并报学校主管部门备案。推行师德师风考核负面清单制度,一经查实,严肃处理。四、建立健全师德师风失范惩处机制8.完善师德师风失范惩处制度。坚持对失范行为“零容忍”,将根据情节轻重,给予相应处理或处分。情节较轻的,给予书面检查、通报批评、诫勉谈话;情节较重应当给予处分的,根据《中国共产党纪律处分条例》《事业单位工作人员处分暂行规定》《中小学教师违反取业道德行为处理办法(2018年修订)》《幼儿园教师违反取业道德行为处理办法》等给予党纪、行政处分,需要解除聘用合同的,按照《事业单位人事管理条例》相关规定进行处理;情节严重、影响恶劣的,依据《教师资格条例》撤销其教师资格;涉嫌违法犯罪的,及时移送司法机关依法处理。对于师德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