【精品】小学语文教案范例集聚5篇

【精品】小学语文教案范例集聚5篇【导读引言】网友为您整理收集的“【精品】小学语文教案范例集聚5篇”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！小学语文教案篇1教学目标：1、通过多音字组词练习，使学生区别多音字的不同用法。2、通过照样子组词练习，扩大学生的词汇量，丰富学生的词语积累。3、通过把词语连接成句的练习，引导学生自己感悟组成一句通顺的话，有利于学生的语言积累。4、在认识修改符号的练习，为使用修改符号修改自己的造句、习作打下基础。5、阅读短文的练习是为了进一步提高学生的阅读能力，并初步学习状物的一些写法。6、在口语交际中，培养学生的听说能力。7、学习写自己喜欢的一个小物件。教学重点：扩大学生的词汇量，丰富学生的语言积累，为习作奠定基础。教学难点：学生能够利用修改符号修改自己的造句或习作。课时：4课时。第一课时教学目标：1、区别多音字的用法，并进行组词。2、通过照样子组词练习，扩大学生的词汇量，丰富学生的词语积累。3、培养学生积累词汇的能力。4、通过把词语连接成句的练习，引导学生自己感悟组成一句通顺的话，有利于学生的语言积累。教学重点：巩固本单元的词语。教学难点：扩大词汇量，丰富学生的词语积累以及语言积累。教学过程：一、复习本单元的词语。二、第一题：多音字组词1、出示：干发倒数（说说它们都有哪些读音？）2、口头组词。3、填写在书上括号内，每个字组两个词语。二、第二题：照样子组词语1、指名读题和例题，了解题目要求。2、词语接龙。3、照样子自己完成。三、第三题：连词成句1、指名读题和例题，了解题目要求。2、自读自悟。3、小组交流。看谁写的又多又正确。4、汇报连句的结果，评议。四、作业：积累本册中学过的多音字。第二课时教学目标：1、认识修改符号，自己试着用一用。2、阅读短文，完成练习。培养学生阅读的能力。教学重点：认识修改符号。教学难点：培养学生应用修改符号的能力。教学过程：一、导入：以前在我们造句或是文的时候总是出现丢字、错字等情况，今天老师教你几招，学完之后，你们就不会再为写错字、丢字，然后从写而发愁了。我们一起认识三种常见的修改符号。二、出示例句。1、指名读一读句子，思考：句子的毛病出在了哪里？2、汇报。3、教师：如果有几个词语的意思相同或相近，但又同时出现我们就要删掉其中的一个，就要用到删除符号。如果出现了丢字、丢词等情况时，我们就会用到增加符号。如果有错别字的时候我们就能用到更换符号。4、每人发一张修改条，把其中的错误用修改符号修改。5、汇报，展示。三、阅读短文：1、默读短文，借助字典学习不认识的字。2、指名读，其余学生思考：介绍了小瓷象哪几部分？3、汇报说出每一部分都什么样？4、作者是怎样把小瓷象介绍具体的？（小组讨论交流。）四、作业：把今天的感受写一写，出现问题用修改符号解决。第三课时口语交际教学目标：1、学生要把自己的欢乐或烦恼讲清楚，对于欢乐，大家共同分享；对于烦恼，同学们要给与热情的帮助与鼓励。指导学生先理解题意,然后进行准备,然后用语言表达出来,与同学交流。2、培养学生的听说能力，让学生养成乐于用语言表达自己内心的情感。3、培养学生的语言表达能力,把自己内心的情感表达出来。教学重点：愿意与别人交流自己的情感。教学难点：学生的听说能力得到发展和提高。教学过程：一、明确交际要求：朗读题目,理解题意，明确要求。（把自己的欢乐或烦恼讲清楚，对于欢乐，大家共同分享；对于烦恼，同学们要给与热情的帮助与鼓励。学生选择自己要表达的内容）二、选择交际内容：学生自主选择内容，是讲快乐，或是讲烦恼。（小组学习，学生要学习表达于倾听）三、进行交际活动：先小组进行听说练习，同学之间互评，在选代表向全班做汇报。四、进行交际：全班交流，师生共同评议。五、课堂：第四课时习作教学目标：1、把自己喜欢的小物件的样子，用语言文字文字表达出来。2、对习作进行点评,让学生对习作进行修改。3、培养学生乐于用语言表达自己的观点的习惯。4、培养学生修改习作的能力。教学重点：把观察到的内容用文字表达出来。让学生在点评中认识自己习作的缺点,然后进行修改。教学难点：把小物件的样子描写具体。教学准备：提前准备好的小物件。教学过程：一、习作：1、朗读题目，理解题意。2、学生观察自己的小物件，说说它什么样？为什么喜欢它？3、全班交流。二、指导书写：动笔写下来，进行习作。三、修改习作：1、写完后读一读自己进行修改。2、请一人读习作,然后全班进行点评。3、同桌互相读习作,互提意见,进行修改。四、板书：语文实践活动6写样子：先整体后部分；顺序：从上至下从下至上。小学语文教案篇2教学目的1．发扬与自然作斗争的献身精神。2．培养改写神话的能力。重点难点1．重点：理解文章的结构和内容。2难点：（l）理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。（2）改写神话的方法。教学时间：一课时。教学过程一、预习1．查字典，给下列加点字注音。浊(zhuo2)混沌(hun4dun4)孕育(yun4)霹雳(pi1)冉冉上升(ran3)巍峨(wei1e2)雷霆(ting2）骨髓(sui3)甘霖(lin2)。2．查工具书．解释下列词语．（l）盘古：我国神话中的开天辟地的人物。（2）开天辟地：古代神话说盘古氏开辟天地后方有世界。因此用“开天辟地”指有史以来。（3）宇宙：本课指一切物质及其存在的形式的总体。（4）霹雳：云和地面之间发生的一种响声很大的强烈的雷电现象。也叫落雷。（5）冉冉：本课指慢慢地。（6）湿润：本课指（玉、石等）质地柔和、细腻光滑。（7）甘霖：指久旱以后所下的雨。3．朗读课文，思考自读提示。二、导人1．作者作品简介袁柯，生于1916年，神话学家。四川人，现为四川省社会科学院研究员。论著有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话论文集》、《中国神话传说辞典》。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。2关于神话。神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。3．导语。创世神话，也称开辟神话，是关于天地开辟、人类和万物起源的神话。创世神话是人类幼年时期用幻想的形式对自然、宇宙所作的幼稚的解释和描述，反映出原始古代人对天地宇宙和人类由来的原始观念。天地开辟神话，大体可以分为由神来开辟天地，由巨人化生万物和自然演化形成世界等三大类。本文属于由巨人化生万物这一类。三、正课1．朗读课文。（老师范读、学生齐读，听课文录音均可）2．给课文分段，归纳段意。讨论并归纳：第一部分：从开头到“划分开了”。总写盘古分开了天地。第二部分：从“天和地分开以后”到“终于倒下了”。写盘古顶天立地使天地成形的过程。第三部分：从“就在这时候”到“也变成清露和甘霖”。详写盘古的整个身体变成了宇宙万物。第四部分：最后一个自然段。写盘古开天辟地的献身精神。3．本文是根据课后练习二的1、2则神话改编而成的，试对照本文是怎么改写的。讨论并归纳：第1节写“天地浑饨如鸡子”。第2节写“盘古生其中”。第3节写“万八千岁”，增加了“呼呼地睡着觉”的动作描写。第4节到第5节写“天地开辟，阳清为天，阴浊为地。”增加了盘古醒来的动作和感受，写出盘古开天辟地的原因。还增加了开天辟地的工具和动作，写得有血有肉，有声有色，形象具体。第6节写“盘古在其中”增写了盘古在天地间的作用。“一月九变，神于天，圣于地。”没有写。第7节写“天日高一九地日厚一文，盘古日长一文，如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长。”第8节和第9节神话中没有。作者增加了盘古身长的推测及他在天地间吃力的工作情景，最后写天地造成，盘古也累得倒下了。第删节是根据练习二的第2小题改写的。第11节是作者的总结、议论，点出盘古与自然作斗争的献身精神。4．作者改写古代神话基本忠实于原来的材料，但作了综合、整理和增添细节的工作。作者在必要的地方增添细节根据什么？试举例说明。讨论并归纳：根据原来材料并加以想象。如写混饨初开，想象为企古用大板斧一挥，还听得一声霹雳巨响，大混饨忽然破裂开来。再如写盘古在天地间吃力地工作的形象之高大，气势之豪壮、威力之巨大是任何想象都无法企及的。四、小结1．改写要注意综合性。关于盘古开天辟地的神话，古代是若干片断。作者经过综合、连缀、加工，使这个神话完整化了。2．改写要注意条理性。从混饨初开到天地成形，再到自然界一切的形成，按照宇宙起源的'历史为顺序加以编排，条理清楚。3．改写要注意形象性。改写也是再创作的过程。作者并不是单纯的用现代汉语翻译古文，而是进一步展开了种种想象，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情节更加完整、生动。五、作业1．课后练习第一、H题。2．选用课时作业优化设计。课时作业优化设计阅读下边文字，回答文后的问题。就在这时候，他周身突然发生了很大的变化：他口里呼出的气变成风和云，他的声音变成轰隆的雷霆，他的一只眼睛变成太阳，另一只眼睛变成月亮，他的手足和身躯变成大地的四桥和五方②的名山，他的血液变成江河，他的筋脉变成道路，他的肌肉变成田土，他的头发变成天上的星星，他浑身的汗毛变成花草树木，他的牙齿、骨头、骨髓等，也都变成闪光的金属、坚硬的石头、湿润的宝玉，就是那最没有用处的身上出的汗，也变成清露和甘霖。1．“这时候”的“这”是指___2．作者凭什么把“呼出的气”想象成“风和云”？凭什么把“他的声音”想象成“轰隆的雷霆”？凭什么把“他的眼睛”想象成“太阳”和“月亮”？3。这段文字表现了盘古的、的精神。4。这段文字运用了一修辞手法。小学语文教案篇3教学过程：一、谈话导入：同学们，你们平时见过什么样的桥？（学生根据生活经验自由发言）今天老师要带大家认识一座有趣的桥影子桥。板书课题。认识桥。二、初读识字。1、轻声读课文，用熟悉的喜欢的方法认识课后字条里的字。2、读词语。（1）齐读。（2）男女生比赛读。（3）指名读。3、读生字。（1）指名读。（2）开火车读。（3）抢读。三、细读感悟。1、默读或小声读课文。思考：影子桥给你留下了什么印象？2、根据学生的汇报随机学习课文。（1）汇报第一自然段时，指名在黑板上简笔画小河与石拱桥。（2）师：站在这座桥上向下看，会看到什么？想到什么？（学生自由朗读二、三自然段）（3）汇报交流。（4）指导朗读。（5）师：夏天，我爱在桥下的石头上坐着，还可以看影子桥，在这儿有看到了什么？（小组内用喜欢的方式学习第五自然段）（6）交流汇报。（7）指导朗读。（8）师：这么美丽的地方有谁不喜欢呢？丁丁是怎么做的？学习最后一段。3、美读全文。四、拓展升华。师：我们的周围，也有很多小河和桥，你打算怎样保护这些美丽的地方？五、指导书写。1、出示生字卡片，指名读。2、小组内观察每个字在田字格里的位置，说一说哪些字最难写？怎样写？3、练习书写。六、布置作业。把你见到的倒影画下来。小学语文教案篇4一、激趣导入1．分别出示画像和植树图。提问：（1）这位爷爷谁认识？（他是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。）（2）再看着张图，邓爷爷在干什么？（植树）这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗？好！我们一起来学习课文。2．出示课题学生读好课题。二、合作学习完成预习1．小组成员轮流分段读课文段，其他同学在听时把自己不认识的字画下来。2．互帮互学。向同组同学请教，读会所有不认识的字，再试着读读课文。3．小组边读课文边思考下列问题：（1）爷爷植树时多大年龄了？（2）树栽好了邓爷爷满意吗？从哪里能看出来？学习方法：在段中逐句找在画上记号。三、反馈、质疑、自悟1．全班器读课文2．说说通过自己读书你知道了什么？3．有什么不懂的问题？四、朗读、感悟、体会1．选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家你为什么喜欢这一段。老师相机指导朗读。2．指名读第3自然段其他同学按自己对课文的理解做做动作。3．讨论交流：邓爷爷那么大年龄了