把我的心脏带回祖国的教案【推荐4篇】

好范文解忧愁1/18把我的心脏带回祖国的教案【推荐4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“把我的心脏带回祖国的教案【推荐4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！幼儿园《我的祖国》教案【第一篇】舒婷是朦胧诗的代表诗人之一。她的《祖国啊，我亲爱的祖国》成诗于我国进人改革开放新时期的第一个春天。全诗四节，共有四个意象群，通过它们的递进组合，不仅表达了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有着从迷惘到深思到沸腾的特殊情感历程的青年一代的共同心声。诗歌先抑后扬，宛如一曲多声部的交响曲，呈现出一种由舒缓到急促，由低沉到高亢的语言节奏。新颖的意象所表现出的凝重的情感是鉴赏全诗的要点。教读本文，要注重朗读。不仅要读出语气，而且读时要揣摩诗句意思，体会诗的内在旋律。要充分激发学生的想象联想思维，领会诗人移注到形象上的主观情感。体会舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点。对诗歌深刻内涵的理解，要联系时代背景材好范文解忧愁2/18料。欣赏过程中，对诗中重要意象的分析，教师可用词论点拨法。一、教学目标。（一）知识目标。1、理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。2、了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点。3、感情诵读并背诵全诗。（二）能力目标。1、理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。2、品味诗歌富有表现力的语言。3、把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。（三）德育目标。培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。二、教学重点。诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。三、教学难点。探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。四、教学方法。好范文解忧愁3/181、诵读感悟法通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感。2、联想想象法用于对诗中意象含义的把握。3、讨论点拨法用于对诗歌主题的分析。五、教具准备。多媒体CAI。课件、投影仪、录音机。六、课时安排。1课时。教学过程诵读，整体感知诗意，分析诗中意象含义，把握全诗的情感历程，探究诗歌主题。七、导语设计。设计（一）：同学们，爱国是个古老的主题，从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了文化革命浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。好范文解忧愁4/18（板书文题、作者）设计（二）：同学们，我们为中国古典诗歌而自豪，因为它凝练、隽永，是多少年沉淀的精华。但这还不是中国诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀上，感受着新时代的清新气息，创作了一大批精彩华章，装点了中国。幼儿园《我的祖国》教案【第二篇】活动目标：1、知道祖国的全称和首都的名称，能在世界地图上找到中国。2、知道祖国很大，有灿烂的文化，萌发做中国人的自豪感。活动准备世界地图、中国地图若干张，有关祖国的特产、戏剧和国庆大游览、阅兵式、升国旗等图片资料。活动过程1、示世界地图，了解中国的地理位置。（1）幼儿分组，师生共同在世界地图上找到中国的地理位置，并做上标记。（2）引导幼儿说出祖国的全称和首都的名称。好范文解忧愁5/18（3）引导幼儿说说中国人长相的特征。小结：我们是黑头发、黑眼睛、黄皮肤的中国人，我们的国家是中华人民共和国，首都是北京。2、出示中国地图，认识祖国。（1）说说我们国家在地图上像什么？（2）引导幼儿根据地图上不同的颜色，找出祖国的海洋、高山、河流、陆地等。（3）请幼儿说说：中国有哪些城市、海洋、河流、大山等。小结：中国很大，有很多城市，有56个民族，人口很多，共有13亿多人口，是目前世界上人口最多的国家。我国有许多的高山、河流和城市，喜马拉雅山的珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰，长江是中国最长的河流，首都北京是世界各国朋友向往的地方，我们的国家真了不起。3、解祖国的国旗、国歌、语言、文字、戏剧、特产等。（1）幼儿分组到区域中去开展活动。（2）集体讲述，谈谈自己在区域活动中看到了什么，听到了什么。4、欣赏歌曲《龙的传人》。好范文解忧愁6/18《把我的心脏带回祖国》教案【第三篇】[教学要求]1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。3、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。[教学时间]三课时。第一课时一、揭示课题。出示“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”一句，齐读，思考：想想这是谁说的？是什么时候说的？从这句话中，你认为他是一个什么样的人？他又是含着什么样的感情说的？怎样才能读好？你了解他吗？（学生根据课前收集的资料介绍肖邦）我们今天就来学习1篇写他的故事的课文。（板书：把我的心脏带回祖国）昨天已经预习了课文，你解决了哪些问题？还有什么疑问吗？（整合学生的问题）整合后的问题：（1）肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？（2）埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛満泥土好范文解忧愁7/18的银杯？（3）肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？二、检查预习情况。（1）读生字词，相机正音。维斯瓦河疾驰蜡烛消逝催人奋起肺结核病（2）指导书写邦：左右基本等宽。瓦：末笔是点。驰：左窄而长，右宽而扁。亡：横要长。催：范写。指出注意点。逝：注意笔顺。烛：笔画安排要匀称。肺：右边末笔是“”。描红抄写本练习书写词语。（3）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。三、再自由朗读课文。同桌互读互纠。四、默读课文，思考整合时大家遗留的问。如果有答案了，做好记号。又有新问题产生做好记号。第二教时一、复习导入。师：上节课我们初步学习了课文“把我的心脏带回祖国”，经过大家的努力和整合一共留下了几个问题？好范文解忧愁8/18谁来说说。根据学生回答归纳出示：（1）肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？（2）埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯？（3）肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？二、解疑。这节课我们就一起来研究探讨这三个问题。（预设：按以上三个问题的顺序进行按部就班地解决，比较符合课文的顺序，但还可能有学生为了说明肖邦离开祖国不是为了逃避而是为了更好地同侵略者作斗争，会同后文进行联系。如果这样，就把第三个问题提前解决。）（一)探讨研究(1）肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？根据学生回答情况，学习文章第一节。注意：“瓜分”“落到”“陷入深渊”“满怀悲愤”“不得不”等重点词句。进行研究，肖邦离开祖国的真正原因。突出地让学生重点理解感受肖邦的热爱祖国。集体朗读本整节。好范文解忧愁9/18（二)探讨研究(2）埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯？此段的学习就按照学生的回答，让学生体会、感悟①肖邦对于老师来说，是得意门生（相机渗透肖邦的音乐天才资料）②老师和同学都十分地依恋肖邦③老师和同学都不希望肖邦出国后忘记自己的祖国。④肖邦内心是不太想离开牌子祖国的。而第三、四点是需要学生重点体会的。本段学习重点通过朗读来深入体会感受。过渡：肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。他有没有忘记自己亲爱的教师和同学的嘱托呢？（没有）为什么？（三)研究探讨“(3）肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？”重点理解：“悲愤欲绝”“彻夜”等词。朗读并展开想象：波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下，这时，波兰人民听到《革命进行曲》，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。说说你从肖邦的举动中感受到了什么？朗读体会肖邦忘我工作的精神并展开想象。出示“肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。”好范文解忧愁10/18朗读。结合插图，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。三、试背第二段想想如何记忆。四、布置作业：1、朗读背诵2、完成练习册第三教时一、复习导人1、昨天我们研究了大家提出的三个问题，通过研究与探讨，你有什么感受？2、读读你感动的句段，说说为什么感动你。二、巩固背诵第二段，交流记忆方法三、继续精读过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝。1、出示：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”指名读。2、(1)理解“弥留之际”、“紧紧握着”。（2）朗读肖邦的话，看看表达了他怎样的思想感好范文解忧愁11/18情。（至刃不忘祖国的强烈的爱国情感）3、想象肖邦此时在想什么。4、引读第6自然段。（1）出示理解“与世长辞”①查字典，解释“辞”。（告别）②说说它的意思。（永远离开人世）（2）读一读，比—比，说说有什么不同。肖邦就是这样与世长辞了。肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他39岁。当时他才39岁。交流，小结：两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。5、用缓慢的语速，低沉的语调齐读第6自然段，三、总结课文，朗读全文课文讲波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。（指课题）“把心脏带回祖国”，肖邦弥留之际的请求是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀至极的表现。好范文解忧愁12/18播放肖邦的《革命进行曲》，朗读全文，进一步体会。六年级《把我的心脏带回祖国》教案【第四篇】教学目标：1、能联系上下文或根据具体语境理解词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。3、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。教学重点、难点让学生通过对关键词语、句子的品析感悟课文内容，丰富对课文主旨的理解，感受肖邦至死不忘祖国爱国情怀。教学过程：一、复习导入1、上节课，我们学习了课文生字词，初读课文，了解课文主要内容，下面这些词语，相信你能读正确，读出词的情义。2、出示：悲愤悲愤欲绝忧愤不得不彻夜长眠四处奔波3、指名读。要求：正确有感情好范文解忧愁13/184、你能用这些词语大致说说文章的内容吗？5、再读词语，体会情感。（意图：这组词语，不但是文本内容高度浓缩，而且体现了文章的情感脉络。此环节既复习词语，又回顾文本，同时促进学生对文章主旨的理解。）二、走近肖邦，初步感知人物形象。（一）探究激动原因。1、默读第二段，谁能把这段话读成两个字？（离别送别等）2、在我们学过的古诗中，有许多送别诗，你能背一背吗？3、汪伦借踏歌表达对李白不舍深情，高适以敬酒表达厚重的义。埃斯内尔通过哪些方式来表达心中真情？默读第二段，思考。（咏唱送别曲言语叮嘱赠送银杯）4、感情朗读本段。（扣“特殊”“紧紧”“深情”指点，评议。）[设计意图：通过诵读送别诗，联系旧知，唤醒学生情感体验，抓住“特殊”“紧紧”“深情”等词语诵读，使学生感受到老师的深情和期望。“泪水溢满眼眶”的原因水到渠成。一个情真意切的肖邦走进学生的心田。]好范文解忧愁14/18（二）扣“疾驰”，悟报国志。1、上勾下连，悟“疾驰”内涵。⑴泪水溢满眼眶的肖邦回首华沙城，不舍、留恋之情在同学们读中涌动，既然肖邦如此留恋祖国，为什么不是依依不舍地离开，而是疾驰而去？“疾驰”似乎不合情理呀。⑵仅仅如此吗？请大家默读课文三、四段。想一想，离别的18年是怎样的18年？⑶他为什么而奔波、工作？肖邦真的没有时间概念了吗？⑷这看似不合情理的“疾驰”还告诉我们什么？（肖邦想尽快投入到为国家解放而斗争的新的战斗中去，一刻也不能耽搁等）⑸那在“回首”和“疾驰”之间你现在感受到什么？（肖邦对祖国和亲人的爱，为国而战的志向、决心。）⑹好一腔爱国情，好一个报国志。读这句话！[意图：此环节先将“疾驰”放到具体的语境中，再联系上下文，拓宽学生整体领