《能干的小手》教案最新4篇

好范文解忧愁1/20《能干的小手》教案最新4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《能干的小手》教案最新4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《手指》教学设计【第一篇】教师：听说大家都喜欢漫画，今天来欣赏一下。（欣赏丰子恺人物漫画）你有什么想说的吗？（有趣）教师：这几幅漫画幽默风趣，充满了生活气息，让我们看见忍不住就想笑。一、漫画激趣，导入新课：教师：这些都是丰子恺的作品。介绍丰子恺：著名作家、漫画家。以前学过的《白鹅》。揭题《手指》二、初读课文，整体感知。1、快速读课文，用简洁的词句概括最喜欢的一个手指的主要特点，写在练习纸的表格中。2、交流反馈：同学们都完成了，我们来看一看这一位同学是怎样填写的。请你来读一读，认真听，仔细看，评一评他所写的词句有没有概括了这个手指的特点。（学生交流评议，教师即时用红笔修正）好范文解忧愁2/20出示部分学生的作业。请生补充；教师引导概括。3、学生修改自己的表格内容。三、介绍五指，感受语言。1、教师：丰子恺先生写的课文，如同他的漫画一样让人忍不住想笑。今天我们要来介绍一下他笔下的手指。2、第一次介绍：屏幕出示要求：介绍你喜欢的手指。大声读一读相关段落，用笔画一画重点的词语，记一记生动的句子。学生自学，教师巡视。3、第二次介绍：向同桌介绍你喜欢的手指，可以看看自己填写的表格，可以用上自己的语言。4、第三次介绍：请学生来介绍，认真听，好在哪？还有什么地方需要补充。（学生的介绍比较概括、理性，干巴巴。没能运用生动的语言。）（1）教师：他把中指的特点介绍得非常有条理，清楚。教师现场采访介绍同学：你为什么把中指的这个特点介绍的这样具体？出示：他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一好范文解忧愁3/20文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。品味语言。教师：关公和周仓是我们比较熟悉的历史人物，民间传说中，他们都以关羽护卫的形象出现，作者运用恰当的比喻，让我们由手指联想到了人，三指的关系描述的相当传神。教师小结：用上趣味性的句子，可以把我们的介绍更加生动。（2）介绍食指徐老师发现他在介绍的时候声音清楚响亮，落落大方，介绍的时候就就应该这样。（3）介绍小指、无名指。学生：舞蹈演员。（请学生演示舞蹈中的兰花指。）学生评议：他介绍的非常具体，而且说出了他们的用武之地。5、第四次介绍：有条理、有趣味，落落大方地向大家介绍你喜欢的手指。请学生上台介绍。学生评议：说出了优缺点。用上了自己的语言。6、小结：五个手指各有所长，正所谓——（出示：尺有所短，寸有所长？?）四、练习仿写，学会运用。好范文解忧愁4/201、教师：（图片出示身上的五官）不仅仅是我们的手指，在我们的周围还有很多事物会让我们有所感悟。看，老师给我们大家带来了一些有趣的图片，提出要求：我们身上的五官也同样具有不同特点，我们学着幽默风趣的语言，选择其中一个来写一写。出示要求：仿照文中的一指，选择其中一个，写一写我们的五官。2、交流：介绍鼻子：让我们生存，让我们呼吸的第一高手，我看非鼻子莫属。他是由两个双胞胎兄弟组合而成，或矮矮的，扁扁的？?（学生评价：特点介绍出来了；语言幽默风趣。）介绍眼睛：眼睛位于五官的最上方，是非常忙碌的器官。这花花绿绿的大千世界靠他传递到我们的脑海中？?边读边修改自己的习作片段。3、教师小结：这节课我们了解了五个手指的不同特点，通过介绍手指再一次领略了丰子恺幽默传神的语言风格，而且还学着进行了创作，了不起。同学们，真实生活中到处充满着美，只要我们有一双善于发现美的眼睛，平凡的小事、普通的事物常常会让我们有所启发。4、推荐阅读：老师给大家带来了《丰子恺儿童漫好范文解忧愁5/20画选》《小学生丰子恺读本》送给班子的图书角，大家可以轮阅。感受丰子恺漫画的而幽默和他漫画般简练传神的语言风格。5、课外作业：学习课文的写法，完成习作《五官》板书：手指有条理有趣味落落大方幽默传神今天我们学习《手指》一文。我先把几个层次不同的问题列出来，由学生根据自己的情况进行选择，老师适当微调，然后分组活动。学生积极性很高，收到意想不到的效果。第一组：题目：抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的特点。找出它们的短处和长处。（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。好范文解忧愁6/20（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。第二组：题目：朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。体会作者不同的表达方法。大拇指：……水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。这里作者运用了排比句式表达出大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。食指：……拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。这是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋麦粒、敢于探险、不怕牺牲的性格特点。中指：他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。这里作者运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。无名指和小指：舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。这里用的是设问的句式。好范文解忧愁7/20第三组：题目：朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”作者用手指的全体比喻人的全体，说明“团结就是力量”的人生道理。一、谈话激趣，导入新课。1、师：同学们，今天我们要学习的这篇文章题目是“手指”。来，伸出你的一只手，让我们来叫出这五根手指的名称吧！2、引导学生依次说出五根手指的名称。3、师：这五根手指我们时时看到，常常用到，却很少有人去仔细想他们，我国著名作家丰子恺先生就仔细研究过他们，并且把他们想象成具有不同姿态、不同性格的人。不信？请看文中插图（引导学生看插图，）有趣吗？你能用一两个词语描述一下他们吗？（学生描述教师点评）其实，不仅插图有趣，丰老先生对这五根手指的描述更有趣，并且还向我们阐明了一个人生的哲理。下面，就让我们一起走入文中。好范文解忧愁8/20二、初读课文，了解大意。1、师：请同学们放声朗读课文，看看文中都写了哪些内容，然后将屏幕上的内容补充完整。（大屏幕出示）这篇文章首先开门见山指出；接着以风趣的语言具体描写；最后阐明了一个道理——。2、学生按要求自读课文，教师巡视，了解学情。3、全班交流，教师小结：这篇文章结构非常清晰，首先——（大屏幕出示）这篇文章首先开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短；接着以风趣的语言具体描写五根手指不同的特点；最后阐明了一个道理——五根手指如能团结一致成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。这样的写作顺序属于总——分——总，使整篇文章清晰严谨，值得我们在写作中学习运用。三、细读课文，感悟写法。（一）学习第一自然段1、师：请同学们快速浏览第一自然段，从中找出最能概括全文的一句话。找到了吗？来，让我们来齐读这一句话。（板书：各有所长各有所短）2、师：这一句话概括指出五根手指姿态不同，性格不同，各有所长，各有所短。那么，五根普通的手指，在作者眼中究竟有着什么样的长处与短处呢，让我们一好范文解忧愁9/20起来看看作者对大拇指的描写吧。（二）研读第2自然段，了解大拇指1、师：下面，老师找一名同学朗读一下第二自然段，其他同学在听的过程中找出最能概括大拇指短处与长处的词语来。2、全班交流。（大屏幕出示表格）谁来说说大拇指的短处是什么，长处是什么（随机填写表格：形状不美最肯吃苦）3、感悟写法。师：作者是如何描写大拇指的短处的？谁来读一读（指名读）重点引导：（大屏幕出示）身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。作者从体形、头形、构造三方面，寥寥几语便使大拇指的姿态跃然纸上。大家注意“他”这个字，你有什么体会？（生说）一个“他”字让大拇指摇身一变，成为一个身体矮而胖、头大而肥的人，有趣吗？你能读出这句话的趣味性吗？（生读）这个“他”字贯穿全文，突出了丰老先生幽默风趣的语言风格，大家要注意品读、感悟。师：作者又是如何描写大拇指的长处的？谁来读一读（指名读）重点引导：（大屏幕出示）例如拉胡琴，总由其他好范文解忧愁10/20四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。《能干的小手》教案【第二篇】［设计意图］现在的幼儿绝大多数是独生子女，被父母包办太多，对于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋带、帮老师整理图书等，不善于也不勤于动手，对手没有自觉意识。通过《能干的小手》这一活动，引导幼儿认识手，知道手能做许多事情，激发幼儿自己动手的主动性、积极性。［活动目标］1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。2、引导幼儿认识手，知道用手能做许多事情；发展幼儿的语言表达能力；教幼儿初步保护手的概念。3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。［活动准备］1、电脑课件、录音机、磁带。2、丰富的手工操作材料：橡皮泥、颜料、串珠积木、棉签棒、纸等。［重点难点］难点：好范文解忧愁11/201、手指的名称不同。2、对手和手、手指和手指进行比较。重点：让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。［活动过程］一、音乐导入法：老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。二、观察发现法：1、看一看：启发幼儿观察，然后说出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）2、比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比较不同，引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。3、说一说：看电脑课件，激发幼儿用语言来表达手能做许多事情，教育幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。4、保护好我们的小手。讨论：怎样保护好我们的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出门要戴手套等。教育幼儿保护好自己的小手。三、游戏巩固法：玩一玩手指游戏。四、感知操作法：变一变，老师和幼儿一起用手变“魔术”，鼓励幼儿自由选择喜欢的材料进行操作活动，如印画、撕纸、穿项链、用橡皮泥串糖葫芦等。（活动结束：听音乐离好范文解忧愁12/20开活动场地）［活动延伸］1、开辟“独立能力角”，为幼儿准备鞋带、蝴蝶结、筷子等，让他们练习。2、学习儿歌“小小手”。3、和幼儿一起做“手影”游戏。4、建立“家长联系卡”，及时表扬、鼓励有进步的幼儿。［活动反思］本活动以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。活动开始，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性认识，产生活动兴趣。然后通过观察，孩子们自己发现手上有什么，有几个手指，并进行手指和手的比较。手能做什么，并与孩子们共同搭建认识的平台。这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍，在观察发现中获得对手的感性认识。游戏是孩子们的天性，孩子们对玩手指游戏非常感兴趣，也非常认真，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情，使孩子们自发地投入到操作活动中，去探求、去体验、去表现自己。好范文解忧愁13/20《手指》教学设计【第三篇】教学目标1、有感情地朗读课文，概括课文主要内容，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。2、了解作者采用的表达方法，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。教学重难点1、理解五根手指的特点，作者运用哪些表达方法