五年级下册语文《景阳冈》教案最新5篇

好范文解忧愁1/24五年级下册语文《景阳冈》教案最新5篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“五年级下册语文《景阳冈》教案最新5篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！课时【第一篇】教学过程一、启发谈话“三碗不过冈”，武松却喝了18碗，他有没有过冈呢？下面我么接着学习第二段。二、讲读课文的第二段1、指名读课文的第二段2、思考讨论：3、武松看到树干上写的字为什么认为是店家的诡计？（1）武松看到山神庙的`榜文，明白了什么？（2）课文对“武松细想了一回”写得很简略，你认为他可能都想些什么？（3）课文是怎样写时间变化的，为什么要写时间的变化？好范文解忧愁2/244、齐声读第二段三、讲读第三段1、指名读课文2、思考讨论（1）为什么课文在讲武松酒力发作想睡觉时，才写老虎的出现？“忽然起了一阵狂风”是怎么回事？（2）出示投影片：原来大虫抓人，只有一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。（“般”是什么意思？大虫抓人都有哪“三般”？为什么“三般”都抓不到武松）（3）开始的时候，武松为什么只能躲闪防守？（4）武松的梢棒折做两截，说明什么？（5）出示写有思考·练习2第（2）题的投影片。四、请三位同学分别读第九、十、十一自然段思考讨论：（1）武松和老虎一共斗了几个回合，才把老虎打得“一点儿也不能动弹了”？（2）结合课文的描写，从武松打虎的过程中，你认为武松是个怎样的人？五、指名读第十二自然段思考·讨论从武松用梢棒把大虫打得“气儿都没了”，你知道好范文解忧愁3/24武松是个怎样的人？六、指导朗读第三段。（1）要读出老虎凶恶及垂死挣扎样子。（2）要读出武松的勇猛、机智、沉着、办事精细、武艺高强。七、自由朗读武松打虎的部分，出示挂图，复述武松打虎的过程。板书设计14、景阳冈扑掀剪闪闪闪兜劈咆哮喘气揪按踢按揪打《景阳冈》教学设计【第二篇】一、激趣导入，明确阅读要求1．今天我们要学习略读课文《景阳冈》没有看过《水浒传》的同学可以从《资料袋》中了解有关的。内容。2．怎样学好这篇课文，请阅读有关课前的阅读提示。3．从阅读提示中，你了解到了什么？（1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。好范文解忧愁4/24（2）想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。（3）武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。二、根据阅读要求，自读自悟1．把课文读正确、读流利。2．读读你印象特别深的段落，随机理解词语。指出这是我们第一次接触近代三一刀客，个别语句语言表达上与现代三一刀客有所不同。如何：为什么。但凡：凡是，只要。岂不枉送：难道不是白白送掉。枉，白白地。请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。岂：表示反问，有“难道”的意思。“这酒真有气力”──这酒很有劲；“筛一碗酒”──倒一碗酒；“吃酒”──喝酒；“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。”──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。三、检查自学效果、组织交流1．课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。（课文的8～13自然段写“武松打虎”，除此之外，好范文解忧愁5/241～4自然段主要写武松在酒店喝酒，5～7自然段写武松上景阳冈。）2．抽查四人小组读“武松打虎”段落。四、景阳冈打虎时，抓动作见特点你觉得最精彩的是哪部分？武松赤手空拳打死猛虎。1．这一段表现了武松的什么性格特点？从哪些地方最能体现出来？2．引导板书：机智勇敢武艺超群（1）那只大虫双饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来……“蹿、掀、吼”写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气势，那么打虎的武松就更也不得。这是反衬的手法。读时速度可以快些，读出虎的声势、气势。（2）武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去……感情朗读，读出武松的勇敢无畏。（3）说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后……武松一闪，又闪在一边……武松一闪，又闪在一边。一段话里连用了许多个“闪”字，能否换成“躲”字呢？好范文解忧愁6/24（“闪”既是本能的反应，又是防御的手段，准确刻画了武松在遭到大虫的突然袭击，毫无防备的情况下的动作。“闪”这个动作，具有突发性，用在这里很能表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动。这样，充分说明了这一个连一个的“闪”字，绝不是重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。）描写武松时，用“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。3．小组讨论：这段是通过什么表现人物性格特点的？通过人物动作的描写。五、打虎前抓喝酒，写语言见特点1．除了打虎，课文还写了哪些内容？（打虎前喝酒，和店家的对话，自己的心理活动。）2．快速默读这一部分，画画相关的句子，体会武松的性格特点。3．引导，并板书豪爽、倔强、勇敢、酒量惊人、胆量过人。4．你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点？（1）豪爽这酒真有气力！好范文解忧愁7/24（2）倔强原来这样。我吃了三碗，如何不醉？别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！（3）勇敢就有大虫，我也不怕。这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！。（4）酒量惊人武松前后共吃了十八碗。但凡客人来我店，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。（5）胆量过人武松听了，笑道：“……你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。”武松看了，笑道：“……我怕什么！”细想了一回，说道：“怕什么，只管上去，看看怎么样。”武松自言自语道：“……是人自己害怕了，不敢上山。”（6）好强转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。好范文解忧愁8/245．这些内容和武松打虎有什么关系？（这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过武松的话语和心理活动描写，使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文作了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。）新课标第一网六、自主探究、交流收获1．本单元我们共学习了3篇根据名著改编的课文，你能说说对三部名著的初步印象吗？2．小结：《水浒传》就写了108条梁山好汉，就武松还有很多章节很多精彩的故事，李逵也是《水浒传》中的一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么特点呢？请同学们课后去阅读《水浒传》，你一定能感受到阅读的乐趣。《景阳冈》教案【第三篇】教学目标：1、认识11个生字；掌握多音字“挑、折”；读读记记“客官、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解武松打虎的经过。通过武松赤手空拳打死老虎，感受他的英雄气概。3、体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。好范文解忧愁9/24教学重点：通过武松赤手空拳打死老虎，感受他的英雄气概。教学难点：体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。教学过程：一、看图激趣，导入新课1、多媒体课件出示《武松打虎》视频资料，学生欣赏。2、导入：同学们，你们认识这位英雄人物吗？他就是《水浒传》中水泊梁山一百单八将之一的武松。他在梁山排行第十四位，人称“行者武松”。武松为人行侠仗义、刚直不阿、知恩图报、疾恶如仇、敢作敢当。就是这样一位好汉，在返乡探望哥哥武大郎的途中，经过景阳冈时，赤手空拳打死了一只猛虎。提起这个故事，可谓无人不知、无人不晓。今天，我们就一起来学习这个故事，感受武松打虎时那惊心动魄的场面吧！二、检查预习，初知大意1、教师检查生字词语认读情况。（多媒体课件出示）（1）指名朗读生词：诡计、踉踉跄跄（指导词义）、霹雳（联系句子理解）、腰胯、迸出鲜血、酥软。（2）学生找出多音字，读准字音：“挑”着一面旗、“折”做两截、前“爪”。好范文解忧愁10/24（3）理解难读难懂和古今异议词句：筛了一碗酒、吃那一惊、三般、一兜兜回来、又打了一回、坐了半歇、吊睛白额大虫（描绘老虎的样子）、请勿自误。（释义）（4）多媒体课件出示吊睛白额大虫、请勿自误的意思，指导学生与原词比较，体会原词的特点。2、检查课文朗读情况。（1）指名分段朗读课文，找到自己认为最难读的段落或句子，做好标记。（2）学生分别朗读自己认为最难读的段落，其他成员予以帮助。（断句、纠正字音、读出相应的语气、领读段落中难读的词语等。）三、合作探讨，精读重点1、学生默读第8～12自然段，课件出示“思考大乐园”。（1）请大家细心搜索，这部分内容描写武松初遇猛虎时，共出现过几次“闪”？仔细体会作者用词的精准。（2）作家在描写武松打虎的场面时，用了很多精彩的动词，请你们找一找，体会一下这些动词运用的效果。（3）武松打虎时，由开始的“以守为攻”到后来的“转守为攻”，可以看出他是一个怎样的人？好范文解忧愁11/24四、趣讲故事，巧设作业。景阳冈教案【第四篇】[教学目标]知识教学点1．生字：晌、恰、岂、误、梁、哮、酥。2．新词：晌午、恰当、岂不、请勿自误、脊梁、咆哮、酥软。3．理解重点句、理清文章的叙述顺序。能力训练点1．训练按事情发展顺序给课文分段。2．理解课文内容，归纳中心思想。3．指导朗读，培养朗读能力。4．训练学生思考能力、阅读能力，使学生进一步体会人物性格特点。德育渗透点通过课文的学习使学生对武松的英雄形象有进一步的认识，教育学生做不畏强暴，勇敢的人。[教学重难点]重点：课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、无畏、倔强的性格，是文章的重点，作者在“喝酒”和“打虎”两件事好范文解忧愁12/24上是如何抓住要点详细叙述的也是文章的重点。教学中帮助学生理解文中的文言词语是文章的难点，体会“喝酒”、“打虎”两件事如何详细叙述的也是难点。解决办法：采用教学时先从理清故事的内容入手，把事情的发生、发展、结果弄清楚，借助文言注释、字典解决重难点。[课时安排]2课时[教学方法]1．回答课文中设计的问题，勾画重点词句。2．观察挂图，发挥想象表述练习。3．听录音，复述故事。4．前后位讨论交流。[教学过程][第一课时]一、明确目标。1．初读课文，掌握生字、新词。2．划分段落，概括段意。3．朗读训练。二、整体感知。《景阳冈》是古典小说《水浒传》的节选，成功地好范文解忧愁13/24塑造了英雄人物武松的形象。文章半白话半文言，学生理解有一定难度。三、目标完成过程。1．指读课文，正音解词。（1）正音：晌（shǎng）午咆哮（xiào）请勿自误（wù）脊梁（liáng）（2）解词：一饮而尽：一口气喝完。如何：为什么。过往：来来往往。平生：一生。请勿自误：请不要自己耽误了自己。2．揭题引读，学生自悟。（1）板书课题，启示谈话。同学们都知道有个打虎英雄叫什么名字？（武松）对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。（2）简介时代背景及作者。这篇课文是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的，作者是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下好范文解忧愁14/24起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。（3）自读课文，说出大意，前后讨论交流。3．理解脉络，讨论分段。（1）这篇课文按什么顺序写的？（事情发展顺序。）（2）讨论分段（按事情发展顺序分段。）全文分四段：第一段（1－4自然段）武松进店喝酒，不听劝要过冈。第二段（5～6自然段）武松上冈后的思想变化。第三段（7～11自然段）武松打虎的经过。第四段（12自然段）武松打虎后下冈。（3）根据段意列出每段的小标题。①喝酒②上冈③打虎④下冈4．教师点拨，突破难点。（1）默读第一段，思考并回答。①作者在这段中详细描写了武松与店家的对话，根据要点划分层次。（A．谈酒，B．谈虎。）好范文解忧愁15/24②分角色读这一段。为什么店家只给武松筛三碗酒？结果呢？③分析武松性格特点。（豪放的性格特点：倔强、勇敢的性格。）④讨论。这一段与打虎有什么关系与打虎一段起什么作用？（这一段主要通过写武松与店家对话刻画了武松勇敢无畏的性格特点，为下文徒手打虎做铺垫。）⑤小结学习方法，讨论归纳