《记承天寺夜游》教案【通用5篇】

写作好帮手1/30《记承天寺夜游》教案【通用5篇】【导读】这篇文档“《记承天寺夜游》教案【通用5篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《记承天寺夜游》教案【第一篇】学习目标1、掌握重要的文言字词。2、理解文章的意境，把握作者的思想感情。3、背诵课文课时安排：2课时第一课时一、预习要求整体感知、理解文章的主要内容。理解重点词、句的含义。二、预习重点重点词、句的理解与翻译。三、预习过程1．结合课下注释或查工具书，给下列划横线的字注音。写作好帮手2/30藻荇交横（）怀发亦未寝（）遂至承天寺（）盖竹柏影也（）2、有感情朗读课文，注意文章中的停顿，并划出下列句子的朗读节奏。念无与为乐者，相与步于中庭盖竹柏影也，但少闲人如吾两人耳停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。3．结合课下注释，解释下列加横线的词语的意思。念无与为乐者（）怀民亦未寝（）但少闲人如吾两人者耳（）相与步中庭（）庭下如积水空明（）月色入户()欣然起行（）水中藻荇交横（）4．熟读课文，借助课下注释，整体感知文意，重点翻译下列句子。（1）怀民亦未寝，相与步于中庭。__________________________________________________（2）庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏写作好帮手3/30影也。___________________________________________________（3）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。_____________________________________________________（4）月色入户，欣然起行。__________________________________________________（5）念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。____________________________________________5、预习自测（1）．（自主）文章点明地点的句子？______________________________________________（2）．（自主）把夜写得具体化的句子？___________________________________________（3）。（自主）写出夜游原因的句子？写作好帮手4/30_____________________________________________第二课时一、先学交流：各小组用3分钟的时间在小组内对预习案的预习自测情况进行交流（小组长组织好）。二、初读课文，疏通文意，初步把握文章的内容和情感：三、精读探究，揣摩运用：1．概括每一段的意思。第一段：__________第二段：__________第三段：__________2．在文中找出描写作者心里感受的句子，并说说传达出作者怎样的心声。_________________________________________________________3、文中用的表达方式有哪些？________________________________________________________________________4、文中的点睛之笔是什么？写作好帮手5/30_________________________________________________________5、本文最后一段：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”说说句中的“闲”字在全文起什么作用？这个“闲”字有哪些含义？这些句子表现了苏轼怎样的心境？_________________________________________________________四、请写出两个借月抒情的诗句，并注明出处和作者。_________________________________________________________知识小百科：苏轼：（1037――1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。少时博通经史，21岁时中进士。因不满王安石的“新政”，自愿外放，先后历任杭州通判，密州、徐州、湖州知事。元丰二年，43岁的苏轼因涉嫌被贬黄州任团练副使。八年之后，收集有关写月的著名诗句及篇章，并作好摘录旧党司马光为相，召苏轼回京，写作好帮手6/30继任中书舍人，翰林学士兼侍读。旋以龙图阁学士出知杭州等地。绍圣元年，新党复政，又以“讥讪先帝”为名贬苏轼至英州。其后一贬再贬，直到以琼州别驾身份流落海南。宋徽宗即位后，才将他召回，次年死于常州。苏轼是一位且有多方面才能的艺术家。他的诗浪漫瑰丽，气势不凡；他的词境界高远，开启宋词豪放一派；他的书法大气淋漓，并列“宋四家”之一；他的绘画也自成一家，为后人所称道。在散文方面，作为“唐宋八大家”之一，他不仅创作数量很大，而且以气势纵横，变化多姿，畅达明快形成了自己独特的风格。张怀民：名梦得，清河（今河北省清河县）人。他于元丰六年贬谪到黄州，初到时寓居在承天寺。他虽然屈居主簿之类的小官，但心地坦然，不把迁谪之事放在心上，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是一位有过人自制力的性格倔强的人。无怪乎苏轼要引他为同道和知己了。承天寺：位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺，初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺，其规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字，故又名月台寺。参考答案第一课时写作好帮手7/301，3略。4、（1）张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。（2）月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。（3）月光照进门内，高兴地起来散步。（4）想到没有可与自己一起游乐的人，于是到承天寺，找张怀民。5、（1）念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民亦未寝，相与步中庭。（2）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（3）月色入户，欣然起行第二课时三、1、第一段：寻伴夜游；第二段：庭院月色；第三段：月下感叹2、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。月夜处处都有，有了人的欣赏才有美，只有此时此地的月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅的人欣赏它。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。3、记叙，描写，议论。4、但少闲人如吾两人者耳。写作好帮手8/305、闲字是本文的文眼，闲人是本文的点睛之笔。闲人含义是：①反映作者身为闲官的现实；②表达了作者安闲自适的心境；贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。由赏月咏月而发的自豪。又有为“闲人”的境遇而发的惆怅和苦闷。《记承天寺夜游》教案【第二篇】内容预览：记承天寺夜游教学目标1、引导学生反复朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出文章的韵味；在读的过程中把握文章，理解文章的意境和作者的思想感情，以至熟读成诵。2、联系文章的写作背景，了解作者的有关情况，进一步理解作者丰富微妙的思想感情。教学重点和难点1、重点：结合课文来理解一些词和句的含义。2、难点：学习古人写景抒情的方法。教学过程一、导入新课1、作者简介写作好帮手9/30苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一种情调，或表现一片心境。本篇课文就出自苏轼的一部笔记《东坡志林》，仅83字的写景小品，看似单纯写景，实则是有寓意的，要耐心寻味。2、写作背景|本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。3、导语从文章的标题来看，是记叙夜晚到一家寺院游玩的经历。那么我们事先推测，这篇文章会不会描述他游玩的心情？他的心情会是怎样的？二、朗读课文要求读准字音，读清句子停顿。写作好帮手10/30如：遂/至承天寺/寻张怀民庭下/如积水空明念/无与为乐者水中/藻荇交横三、翻译理解|给加点字注音。解（）衣藻荇（）遂（）至未寝（）|看课文注释，了解大意。小组合作，结合注释，翻译全文。通过翻译课文，深入理解文意。四、赏析思考问题：1、作者为什么会想着夜里去寺庙游玩？因为月色很美，去寺庙寻张怀民一起赏月。2、作者是怎样描写月色的？发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻。月色如积水空明，竹柏如藻荇交横。3、作者描绘的这幅月夜图有什么特点？给人怎样写作好帮手11/30的感受？月色皎洁，空灵。4、文中哪些句子表达了作者的情感？“月色入户，欣然起行”，“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”5、“何夜无月？何处无竹柏”显然与实际不相符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你如何理解这句话的含义？月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然．的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。作者正是借“何夜”、“何处”句点明了这一真谛。这也正是作者能保持乐观进取精神的缘由。6、文章的结尾句“但少闲人如吾两人耳”流露出作者怎样的情绪？作者最后这一句慨叹，看似平淡，意在点睛。这句话至少有两层意思：一是那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入那茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境？二是表现了作者安闲自适的心境，当然其中也透出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。五、小结这篇短文，对澄澈透明的美妙的月色作了极其生动写作好帮手12/30形象的描绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出他在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。六、布置作业背诵课文绘景：月色--积水空明空灵、皎洁竹柏--藻荇交横抒情：赏月的欣喜贬谪的落寞潇洒、达观自我排遣的乐观《记承天寺夜游》教案【第三篇】第二课时学习《记承天寺夜游》情景导入生成问题月亮总会引起人们的无限遐思，古往今来，有许多文人墨客借月抒怀，你能列举一些咏月的诗句吗？……李白有“举头望明月，低头思故乡”“举杯邀明月，对影成三人”“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，这些诗句表达了思乡、伤己、念友之情。今天我们学习的《记承天寺夜游》在咏月诗文中别具一格，让我们一起写作好帮手13/30欣赏吧！自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。遂（suì）寝（qǐn)相与(yǔ）藻(zǎo)荇(xìng)2．理解课文中的重点字词。念：考虑，想到。相与：共同，一起。空明：形容水的澄澈。盖：大概是。3、古今异义。但古义：只是今义：但是，表转折关系的连词耳古义：助词，相当于“罢了”今义：名词，耳朵户古义：多指门今义：窗户、人家念古义：考虑，想到今义：思念、读4．词类活用。相与步于中庭（名词作动词，散步）5．朗读指导写作好帮手14/30元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺，寻张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但少闲人/如吾两人者耳。6．作者简介苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，宋朝眉山人。宋神宗时，因为反对王安石新法被贬黄州。苏轼是北宋著名的文学家、诗人、书画家。与父苏洵、弟苏辙合称为“三苏”，都是“唐宋八大家”之一。《记承天寺夜游》写于他被贬，谪居湖北黄州之时。步骤二整体感知走进文本（一）疏通文意看课文注释，了解大意。小组合作，结合注释，翻译全文。（二）整体理解1．作者为什么要夜游承天寺？交流点拨一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为