高中音乐教学设计【范例4篇】

好范文解忧愁1/14高中音乐教学设计【范例4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“高中音乐教学设计【范例4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！假如教学设计【第一篇】教学过程：学习目标：1、正确、流利、有感情朗读诗歌。2、有关爱他人、关爱环境的愿望。学习重点：通过感情朗读，启发学生展开想象，在想象中理解、感悟。学习难点：1、培养学生关爱他人，关爱环境的品质。2、能够按课文中诗歌的形式仿写句子，积累语言，培养语感。教学准备：制作多媒体课件，板画、采笔。一、复习旧知，引入新课1、认读生字。2、重点指导“幸”。二、学习诗歌，感悟语言。1、自由地读诗歌。好范文解忧愁2/142、再读课文想一想写了小作者的几个美好的愿望？这首诗共写了几小节？3、请学生默读诗歌第一小节、找一找第一小节共有几句话？4、自由朗读画出作者要画什么？5、他为什么要给小树画太阳和云朵？三、同座合作学习诗歌2、3小节学习要求：1、读一读：读得要流利有感情。2、画一画：用直线画出作者的愿望。3、说一说：知道了什么。学生汇报，补充完成四、五、指导背诵，积累语言1、诗歌用三节写了作者的三个愿望，作者的愿望只有三个吗？从哪里可以看出来？2、指名学生读诗歌。（接龙式读）你最喜欢哪个小节？选出你最喜欢的一节背下来3、同桌相互读读背背。4、指名背5、试着把三小节愿望连起来背一背？老师给你们配上好听的音乐。六、扩展活动1、说一说你感受到的小作者是个怎样的孩子？你好范文解忧愁3/14喜欢他吗？2、我们天天生活在快乐与幸福中，但是世界并不是处处都美好，还有许多不幸需要我们去关爱，去帮助（出示）3、请同学先说，然后再创作。假如教学设计【第二篇】一、听故事1、故事导入。有一个故事，妈妈小时候听过，奶奶小时候听过，奶奶的奶奶小时候也听过，你们想听吗？听老师讲故事（选择《神笔马良》中马良帮助穷人的片段）。2、说话训练。马良用神笔给穷人画了什么？假如你有一枝神笔，你想干什么？3、板书课题。有个小女孩，她和你们一样，也梦想着有一枝神笔，她把自己的愿望写成了一首诗，题目是《假如》（板书课题）。二、读诗歌1、读正确。（1）认读字词。缩叹息遥远寻食哭泣健康（课件辅助显示音节）（2）初读课文。认真地读课文，不会读的字做上好范文解忧愁4/14记号，问同学、问老师。（3）抽读正音。2、读流利。（1）再读课文。用自己喜欢的方式继续读课文。你读懂了什么？（2）交流汇报。（3）指导朗读。诗中有三个长句，我们一起来读一读。()我要给窗前的小树画一个红红的太阳。我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。（课件辅助出示斜杠指导句子中的停顿）（4）找规律。“窗前的小树红红的太阳树上的小鸟好吃的谷粒不幸的朋友健康的身体”这几个词组有什么特点？应该怎么读？（5）巩固练习。在全诗中继续寻找“（）的（）”的词组，读一读。（6）积累词语。摘录两个自己喜欢的词组。3、读出感情。（1）范读课文。下面我们来练习读全文，听一听老师是怎么读的。（2）学生评议。你觉得老师读得好在哪儿，还有什么不足。好范文解忧愁5/14（3）教师引导。老师不但在用嘴读，还在用心读；不但在看字，而且在画画。想看看老师脑子里的画吗？（课件出示根据课文内容设计的动画）（4）学生练读。三、练说话1、自由说话。用“假如我有一枝马良的神笔，我要给（）画（）……”说话。2、情景说话。收听几个求助电话（无家可归的老虎、饿瘪了肚子的'熊猫、渴得厉害的地球妈妈、中了毒的小青蛙……），用诗歌的语言说话。3、朗读范文。假如我有一枝马良的神笔，我要给善良的小朋友画一对翅膀，带着你的爱，带着你的情，飞向蔚蓝的天空，飞向地球的每一个角落。《假如》教学设计【第三篇】教学目标：㈠知识和能力目标：了解诗人和创作的背景；能够流利的朗读和背诵诗歌；理解诗所蕴含的人生哲理。㈡过程和方法目标：通过反复的诵读，交流研讨，理解诗的内容。㈢情感态度和价值观目标：学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。好范文解忧愁6/14教学重点：有感情的朗读和背诵全诗，理解诗中的哲理。教学难点：学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。课时安排：一课时教学步骤：一、导语设计上课之前，我想请问同学们这样一个问题：生活欺骗过你吗？让学生自由讨论和探究，由小组代表发言。师总结然后引入课文二、诗人简介俄国诗人。史称：“俄罗斯文学之父。代表作有：著名诗歌《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。三、写作背景《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。四、整体感知自由朗读，注意节拍1、请一位朗读能力一般和较好的同学对比朗读，好范文解忧愁7/14得出朗读要注意节拍。2、教师将划分好节拍和重音的诗歌打在屏幕上，全班齐读。《假如生活欺骗了你》普希金假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！忧郁的日子里/需要/镇静：相信吧，快乐的日子/将会来临。心儿/永远向往着/未来；现在却/常是忧郁。一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；而那/过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。五、研读课文学生自由朗读课文，回答一下问题。1、《假如生活欺骗了你》这个题目有何寓意？（明确：比喻人生道路上的挫折、困难等。）2、面对生活的欺骗，普希金又是怎么对待的呢？(明确:不要/悲伤，不要/心急！忧郁的日子里/需要/镇静：相信吧，快乐的日子/将会来临。心儿/永远向往着/未来好范文解忧愁8/14镇静：当遇到挫折、困难时要镇定，不要慌张，理清事情的头绪，等待机会，积蓄力量。)3、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？（明确：积极、乐观、向上……）(解释：“而那/过去了的，就会/成为/亲切的怀恋：”人生中一些困难、失败，可能现在我们回过头来会发现也是人生中的一笔财富，失败乃成功之母。)进入思想教育，课堂又现沉寂。针对“亲切的怀恋”，教师问，未得满意答复，遂点拨，“失败是成功之母”。对初一学生，真的不必如此苛求。六、拓展延伸1、古往今来，像普希金这样身处逆境但却依然积极乐观的人有很多，你能给老师同学举一两个例子吗？例：勾践、韩信、霍金、张海迪……2假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？联系自己的生活体验谈谈你的体会。七、背一背，写一写假如_____________，不要____________，不要___________!____________需要_____________。相信吧，___________________八、赠言好范文解忧愁9/14《我微笑着走向生活》汪国真我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。报我以平坦吗？我是一条欢乐奔流的小河。报我以崎岖吗？我是一座庄严思索的大山！报我以幸福吗？我是一只凌空飞翔的燕子。报我以不幸吗？我是一根劲竹经得起千击万磨！生活里不能没有笑声，没有笑声的世界该是多么寂寞。什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活！小学语文《假如》教案【第四篇】教学目标：1、复习巩固生字、词语。2、有感情地朗读课文、背诵课文。3、理解诗歌内容，体会诗歌的意境。教学重点：好范文解忧愁10/14引导学生在读中体会、想象，在体会、想象中提高朗读水平。教学难点：体会诗歌意境，发现诗歌结构上和语言上的特点。教学准备：教师自制多媒体课件、带有生字的词语卡片、水晶项链。教学过程：一、复习导入。1、同学们，春天到了，我们来唱支春天的歌吧！齐唱《小雨沙沙》2、春雨姐姐为我们带来了一些种子（出示词语卡片），读出上面的词语，你就能得到它。谁来读？（指名读、抢读）3、现在，我们就是一颗颗种子，让我们一起种在泥土里吧！这节课，我们继续学习第13课[板书课题]，齐读课题。二、理解课文，感悟朗读。1、老师配乐朗读诗歌。（点击课件右下角开始按钮）2、请打开书第50面，自由朗读诗歌，标出小节序号，想想每一小节写了什么？3、这首诗一共有几个小节？请三名同学合作朗读好范文解忧愁11/14诗歌。（指名轮读）4、引导学生正确评价。5、引导学习第一小节（点击课件种子按钮）★春天来了，小种子们，你们是怎么想的，你会怎样做呢？（指名用自己的话说）★诗歌里是怎样写的？找出诗句来读一读。（指名朗读第一节）★（课件出示句子）这两句话，哪一句更好？为什么？和同桌说一说。★假如我是一颗种子，就在土壤里吸收养料。★假如我是一颗种子，就把心儿贴着土壤妈妈，在她温暖的`怀抱里里吸收养料。★小结：第二句话把土壤当作妈妈，把种子当作在妈妈怀里吮吸甘甜乳汁的小宝宝来写，使诗歌更加生动、形象。这是一个拟人句。画上横线，在下面写下“拟人”二字。我们写习作时也可以采用这种手法。★请看屏幕，齐读这句话。★（课件展示春雨）看，春雨下起来了。雨点是怎样的？★出示水晶项链，感受“亮晶晶”。你能用“亮晶晶”说句话吗？★来，小种子们，我们一起迎着亮晶晶的雨点说话：好范文解忧愁12/14（生接读种子的话）★种子的话表达了作者怎样的愿望啊？[板书]“茁壮成长”★现在，我们看屏幕齐声朗读第一小节，要读出种子渴望生根、发芽的愿望。6、自主学习第二、三小节。★下面，我们在学习小组里用自己喜欢的方式学习诗歌的第二、三小节。可以选择自己喜欢的小节有感情地朗读，说一说，在这节诗中，作者借用什么抒发了自己的情感。可以画出自己喜欢的句子，读一读，说一说为什么？★汇报学习成果。教师根据学情及时调控教学内容和教学进度，可适当借用提示语使教学有序进行。如：◆好，同学们，说说你读懂了什么。◆（点击绿叶图标）叶“用绿色编织青春年华”，默默奋斗，在它的衬托下，花儿才会更加娇艳。◆“让幸福与甜蜜藏进苞蕾”从这句话中你感受到了什么？（点击花朵图标）花儿带给人们美好的感受。人们看到花儿，就会想到万紫千红的春天，想到秋天丰收的喜悦，心中充满幸福与甜蜜。◆（点击火焰图标）这就是杜鹃花。（继续点击火好范文解忧愁13/14焰图标）杜鹃花又叫映山红。每当春天来临，漫山遍野开放着美丽的杜鹃花，像燃烧的火把映红了青山。美吗？◆在这节诗中，作者借什么来抒发情感呢？◆多么可敬的叶啊！为了花的绚烂、果的辉煌，它无私奉献着。让我们齐读这一节，表达我们对它的敬佩和赞美。[板书]“无私奉献”◆自愿读第三小节。喜欢第三小节的同学站起来，读。（点击花儿按钮）◆你们为什么喜欢这一小节呢？◆来，我们共同欣赏。（欣赏朝霞）（点击课件）◆（点击课件）花儿打扮着春天。我们是祖国的花朵，祖国的未来要靠我们来建设。[板书]“建设祖国”◆齐读第三节，读出骄傲和自豪。7、小结：这是一首优美的小诗，作者接种子、绿叶和小花抒发了热爱祖国、热爱生活、积极向上的情感。我们把它完整地读一次，好吗？可以边读边做动作。8、指导背诵。（点击全文按钮）三、拓展延伸，启发创意。1、读了诗歌，你发现了什么规律？2、请按照这一规律自己仿编诗歌。看看谁是我们班的小诗人。和你的好朋友说一说。3、拿出你的作品给大家欣赏。好范文解忧愁14/144、我们班的小诗人可真多，课后啊，大家把自己的作品写下来，我们也来编一本诗集。5、假如我是假如我是什么呢？孩子们，我们的未来有无限发展的可能，让我们为着心中的梦想努力奋斗！（按回车键转到片尾或直接按Q键退出）四、作业布置。1、有感情地朗读课文、背诵课文。2、根据课文仿编诗歌。