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写作好帮手1/19为你打开一扇门的教案5篇【导读】这篇文档“为你打开一扇门的教案5篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的,供您参考学习,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们下载吧!为你打开一扇门教案1(一)设置情境,自主导入。同学们,当你升入初中,第一次站在中学的大门前,面对这所陌生的校园时,你会有哪些感觉?你最渴望的是什么?(学生说出自己面对新校门时的内心感受,诸如:欣喜、快乐、兴奋、迫不及待地想探个究竟、想领略一下门内的风采)是的,一所陌生的大门带给我们无穷的想像,同学们都想踏进中学的门槛,融入中学的校园。现在,同样有一扇门向大家敞开着,这是作家赵丽宏给大家打开的一扇门,他将引领大家徜徉一片神奇快乐的园地。大家想不想踏进这扇大门?(板书课题并简介作者,可以出示挂图。)(二)自主探究,整体感知。面对这个题目,你想到了什么?(学生质疑或教师引导)带着问题,指名朗读课文。写作好帮手2/19(注意强调重点字词)1、“你”又是指谁呢?(青少年读者)2、作者打开的是一扇什么样的门?(文学之门)3、为什么要打开文学之门”?(因为文学把我们引进了辽阔美好的世界,让我们看到世界上最奇丽的风景,让我们懂得人生的真谛。)4、怎样才能打开这扇门?(第2节,必要条件三个:花时间,花功夫,有兴趣。)(三)自主合作,交流感受。在作者看来,打开了这扇门会有什么样的收获?你有过类似的收获吗?请结合自身阅读经历来与大家交流。(学生阅读勾画,小组交流记录,全班交流,相互评价——教师可利用此环节自然地推荐阅读书目。)(四)自主拓展,深化认识。请同学们大声朗读《致文学》(课后练习一),从中找出与课文内容相对应的语句,并结合自己的感受谈一谈你对“文学”的感受。(五)课堂总结。(六)课后作业。完成《补充习题》P1-3的“随文练习”。2.背诵写作好帮手3/19“文学是人类感情灿烂的智慧”。为你打开一扇门的教案2教学目标1.整体感知课文内容,学习本文深入浅出、生动形象阐述道理的方法。2.学习并掌握丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞方法。3.认识阅读文学作品的重大意义,萌生阅读文学作品的兴趣。教学重难点1.体会优美丰富的语言,感受作者笔下的文字的魅力。通过朗读、欣赏等形式,把读者带入美丽如画的文学氛围中,品味丰富多彩的语汇,欣赏生动的修辞运用,让学生真切地感受到步入文学的殿堂该是一件多么快乐的事情!2.理解打开文学之门的重要性。优秀文学作品,是时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线,更是时代的精神和情感的结晶。门外与门内的风景大相径庭。打开文学之门,我们不仅可以领略时代精神,更可以受到熏染,通过阅读使我们的生活变得更加精彩。课时安排二课时写作好帮手4/19教学流程第一课时一、导入新课(一)、通览全书,激发兴趣。今天是我们进入中学的第一堂语文课,面对陌生的老师,同学们的内心一定是既好奇又紧张。那就从这节课开始慢慢熟悉吧!翻开第1页《目录》,请同学们浏览并思考:(1)这本语文书分几个单元?每个单元的主题是什么?6个单元,分别是亲近文学、金色年华、民俗风情、多彩四季、关注科学、奇思妙想(2)每个单元里分设了哪些不同的内容?除了课文,还有诵读欣赏、写作、语文实践活动、口语交际、名著阅读与推荐等。→←通过目录的浏览,我们可以通览课本,还能发现这本语文书中所包含的内容之多、范围之广,那么我们怎样才能学好初中语文呢?请同学们翻开扉页,朗读《致同学》,在文中划出你想要的答案。(学生朗读文字)学习语文要靠自己努力,要自己去探究、发现,相信你会用自己的智慧和科学的学习方法,主动求知,主写作好帮手5/19动探索,独立地创造性地学习,在语文学习的天地里遨游。(二)、文章导入,初步识文。1、同学们,在《一千零一夜》里有一个芝麻开门的故事,有谁知道的?跟大家分享一下。今天著名作家赵丽宏先生将引领我们去打开一扇特殊的门。在这扇门里只要你愿意,你会发现任何你喜欢的东西,你会看到一个未曾体验过的世界。板书课题:为你打开一扇门并画上一扇门为你打开一扇门的教学设计二、朗读大比拼1.学生自由朗读课文,要求用普通话,读音准确。2.组织学生开展小组朗读比赛,方法如下:班级按位置分成若干小组,各小组成员毛遂自荐,在此基础上各推出一名代表参赛。组织学生评委,确立评分标准,评出优胜者并陈述理由。教师对未获优胜的同学予以鼓励,充分肯定他们大胆展示自我的精神。3.重点字词:诠释quán憧憬chōngjǐng裨益bì危言耸听sǒng广袤mào跌宕dàng真谛dì瞬间shùn三、整体感知写作好帮手6/19引导学生再读课文,思考本文的思路是什么(围绕标题中的哪个字展开),展开小组讨论。明确思路:议论大门——初识大门——打开大门。课文围绕一个“门”字,先议论大门(1—2段):各种各样的大门。再初识文学之大门(3-4段):缩小范围,介绍自己对文学之门的理解,认识文学之门。最后打开大门(5段):明确打开文学大门,便会有所收获。逐层深入,使读者渐入佳境。四、合作探究1、第一部分(第1、2段)指名读第1-2节,分析思考:(1)打开这些关闭着的门,我们会收获什么?如果不去开门探寻,又会是一种怎样的情景呢?这儿所使用的修辞手法是什么?(2)面对关闭的门,怎样才能打开呢?(3)文章有没有开门见山就提“文学之门?(1)打开这些关闭着的门,我们可以浏览新鲜的景物、探求未知的天地,这是一个乐趣无穷的过程。如果不开门探寻,我们只能在门外徘徊,只能沉睡。(2)只要我们愿意花时间、花功夫,只要对门里的世界有探索和了解的愿望,这些门就会洞开。(3)文章没有开门见山就提“文学”二字,而是写作好帮手7/19在1-2节先议论世界上各种各样的大门,由无数关闭着的门中提到一扇非常重要的大门,即“文学之门”。(4)句子分析。1)世界上有无数关闭着的门。每一扇门里,都有一个你不了解的世界。这句话中的两个“世界”的含义各是什么?第一个“世界”指:自然界和人类社会的一切事物的总和。第二个“世界”指:领域。2)第2节中运用了“只要……只要……一定会的句式,你能用这个句式说一段话吗?略,(只要语言组织合理、句式整齐便可)2.第二部分(第3、4段)学生自由朗读,思考:(1)第3段在文中起什么作用?(2)给第4段标出句序、想一想,作者是从哪些方面来介绍自己对文学的理解的?提示:所谓“文学”,根据《现代汉语词典》解释,为:以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术,包括戏剧、诗歌、小说,散文等;(生讨论,师巡视点拨。)(1):第3段过渡段,初步点题:缩小范围,由“无数”大门缩小为“一扇”文学之门,但未提及打开文学之门及如何打开。(2)第4段从四个方面谈对文学的理解。写作好帮手8/19第一个方面(第1句):介绍文学的特征。第二个方面(第2-4句):介绍文学的内涵。第2—3句回应第1句前半句,第4句回应第1句后半句。第三个方面(第5-8句):介绍文学的功能,即文学对人的影响。第四个方面(第9-13句):介绍文学的育人作用及不阅读文学作品的负面影响。(此为教学难点,以教者讲解为主,发言中言之有理的应予表扬鼓励。)(三)、问题分析。(1)怎样理解“高智商的野蛮人”?“高智商的野蛮人”指有硕士、博士或更高的学位但不阅读文学作品,缺少修养缺乏情感的人。旨在让学生自觉地去掉“重理轻文”的思想,主动培养自己阅读文学作品的兴趣。(2)第4段的中心句是哪一句?你能说说它的含义吗?第4段的中心句是“亲近文学、阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。明确阅读文学作品的作用,引导青少年读者积极阅读。(3)第4段倒数第二句中有“增长知识”,“提高修养”,“丰富情感”三个短语,前后次序能否调换?写作好帮手9/19为什么?不能颠倒,先增长知识,才能提高修养,也才能丰富情感;后者是建立在前者的基础上,是递进关系。(4)第5段中说“文学确是一扇神奇的大门,只要你走进这扇大门,就不会空手而归。”为什么说我们不会空手而归?略(学生只要能结合第4段内容说出自己的理解便可)针对以上问题,引导学生讨论解疑,进而理解打开文学之门的重要性!五、拓展延伸我们之所以有如此多的感触,正是通过文学作品得到的。我们阅读文学作品是提高个人修养的重要途径,而接触文学作品的主要方法就是读书。许多大学问家都喜爱读书,并且在文学方面都有很深的造诣,你能给大家说说吗?(学生可列举古今中外名人学语文轶事:爱因斯坦写出《相对论》,桥梁专家茅以升的《中国石拱桥》,气象学家竺可桢的《向沙漠进军》,地理学家郦道元同时又是散文家……)六、本课小结1.亲近文学,爱好文学,培养情感,是每一个人提高修养的必要途径。2.总结所学,激励学生打开文学之门,打开世界写作好帮手10/19上每一扇门,挖掘其中的宝藏,启示学生,只要肯探索,肯动脑,肯吃苦,总会有可贵的收获。七、布置作业1.文章里作者把文学比作一扇门,在你的心中文学是什么呢?请用比喻的修辞形容出你心目中的。文学。文学是,文学是。2.背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧”。第二课时一、检查作业1、指名背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧”,并适时进行鼓励性评价。2、文章里作者把文学比作一扇门,在你的心中文学是什么呢?请用比喻的修辞形容出你心目中的文学。文学是,文学是**。二、美点探寻文学的殿堂处处充满瑰丽的色彩,每一文学珍品都闪耀着迷人的光环,请大家再一次浏览课文,画出你认为最精彩、最能表达感情的句子。并说明你喜欢的理由。(学生精读课文,为精彩片段或句子做批注,然后在全班交流。)(这一环节,教师应从词语运用与修辞两个角度引导学生学会赏析美点。)写作好帮手11/19例:(1)课文标题“为你打开一扇门”运用了比喻的修辞手法,即用“门”来比喻文学领域的入口处,生动形象。(2)第4段的第3句运用排比的修辞手法,写出了一个时代优秀文学作品的价值。三、拓展延伸感谢赵丽宏先生为我们打开了一扇神奇的大门,其实我们在此之前就多多少少窥到了门中的一些珍宝,请你选择记忆最深刻的一本书或1篇文章甚至一首诗,来交流交流阅读感受。(教师参与学生小组活动,相互介绍精彩的作品。)四、本课小结作者借《为你打开一扇门》为广大的青少年读者打开了一扇文学之门,并阐述自己对文学的独到见解,怀着满腔热情希望青少年读者能够走进文学的殿堂,去领略文学的魅力。文学的魅力无处不在,愿在座的每个同学都能深深地爱上文学,打开这扇神奇的大门,在文学的世界里尽情地遨游。五、布置作业读书习惯培养:做读书卡,标题《佳作共欣赏》,一周安排一节课时间交流一次。写作好帮手12/19为你打开一扇门教案3一、学习目标1、能从课题出发提出相关问题,通过朗读课文解决问题,了解课文基本内容。2、能用简洁的语言说出第四节的主要内容,并能结合自己的'阅读经历说说文中关键语句的含义。二、教学重点结合阅读经历,理解文学的特点、内涵和作用。三、教学过程(一)新课导入一小时前,我们同学怀着兴奋的心情走出家门,然后揣着急切的心情踏进校门,刚刚可能又带着些许紧张的心情走进这教室的大门。今天这节课是我们同学进入常外的第一堂语文课。马上,我们将一起再走进一扇神奇的大门。当然,《为你打开一扇门》的人不是我,而是著名作家赵丽宏。下面,我希望同学们能满怀热情与好奇,兴奋和快乐,和我一起走进这扇神奇之门。(二)走近大门1、现在,我们所要学习的课文题目已展现在大家眼前。看到课题,你会产生哪些疑问。[学生提问]写作好帮手13/19老师总结了一下,这样几个问题最具有代表性。[投影]1、打开了一扇什么门?2、为什么要打开这扇门?3、怎样才能打开这扇门?2、请同学们自由大声朗读课文,并思考以上问题,在书上划出相关内容。[学生读书,思考问题]下面请同学们选择你最有把握的问题进行解答。(三)走进大门1、通过自主学习,同学们提出的问题已顺利解决,我们对课文内容已有了基本的了解。但这并不意味着我们已经认识了文学的本质,我们还有许多路要走。那你认为文中哪段最重要?(第四节)2、请同学们用自己喜欢的方式阅读课文第四节,然后用简洁的语言说说这一节主要写了什么内容。[学生自由读书,思考问题][学生回
本文标题:为你打开一扇门的教案5篇
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