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参考资料,少熬夜!《丑小鸭》教学设计(精选4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《丑小鸭》教学设计(精选4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《丑小鸭》优秀教学设计【第一篇】课时目标:1、会认课文中的生字。(暖烘烘、卧室、剩下、裂开、欺负、讨厌、孤单、篱笆、讥笑、芦苇、冻僵、幸亏)2、能正确流利地读熟读通课文,能运用一些好词好句。3、懂得要善待他人,在同情丑小鸭不幸的同时,要更好地学习丑小鸭面对逆境时的坚强、勇敢,对自己的未来要充满信心。课时重点:品读句子,体会丑小鸭的不幸和变成白天鹅的激动之情。课时难点:体会丑小鸭面对逆境时的坚强勇敢。课时:2课时教学过程:故事导入师:今天,老师想给大家讲一个故事,这个故事发生在一个太阳暖烘烘的早上。鸭妈妈卧在草堆里,等她的孩子出世。一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来,就剩下一个特别大的蛋。过了好几天,这个蛋才慢慢裂开,钻出一只小鸭子,(图片丑小鸭)大家都叫他“丑小鸭”(板书:丑小鸭)。为什么呢?请同学打开书P126,读第2自然段找出原因。(一只又大又丑的鸭子,他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,所以大家都叫他“丑小鸭”。)2、师:真是又大又丑,你猜它喜欢这个名字吗?谁来当当丑小鸭,不情愿地读读这几句话。(师范读,生读)二、学习第3自然段师:刚刚我们认识了丑小鸭,现在让我们去看看它的生活。师:1、丑小鸭在家过的怎样?(丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负他。)2、什么是欺负?谁欺负他?(板书:欺负)“哥哥姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也讨参考资料,少熬夜!厌他。”3、被公鸡啄也就罢了,疼就疼点,可连哥哥姐姐都咬他?你觉得小鸭怎样啊?4、哎,就连养他的小姑娘也讨厌他。你猜他会怎么对待小鸭?5、下面我们来读读这个长句。(强调“也讨厌”)(表扬语:听出了你的同情,听出了丑小鸭的孤单可怜……)6、此时的丑小鸭没有朋友,没有快乐,没有亲人的爱,温暖,就因为他长的(丑板书:丑)丑小鸭感到非常孤单。有一天,他钻出篱笆,悄悄地离开了家(板书:出走)。多无奈啊,一起齐读这一句。7、假设你在这样的家,你还呆得下去吗?(呆不下去)是啊,再呆下去我不是被啄死要死,就是被活活饿死。但在这个世界上还有一个人对我好,那就是(鸭妈妈),我又舍不得我的妈妈,在离开家的时候,我要给妈妈写了一封信,请大家赶快拿出笔来写写,看谁写得快,写得情真意切。(学生读信)分析课文4、5、6段1、师:丑小鸭去了很多地方,他有没有找到真正的温暖的家?现在请大家自己读课文4、5、6段。1、丑小鸭离开家先来到什么地方?(树林)发生什么事?小鸟讥笑他,猎狗追赶他。(1)你是怎么理解讥笑的?能给它找个近义词吗?(2)为什么?(3)最后他只好?2、秋天到了,树叶黄了,丑小鸭来到湖边的芦苇里,悄悄地过日子。(读第5段)(1)你们有没有关注到这是什么季节?是啊,一转眼,秋天到了,树叶黄了,芦苇枯了,一切都改变着,但丑小鸭的境遇却依然未变,没有关心,没有温暖,没有亲人,没有朋友,连个安家落户的地方也没有,想来读这句话吗?(2)老师发现刚才你把“悄悄”读得特别轻,为什么要这样读?3、一天傍晚,一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,他的心情又怎样?(又惊奇又羡慕)请带着这种语气读一读。4、天越来越冷,湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。(1)“冻僵”是什么意思?是啊,全身僵硬,快死了。参考资料,少熬夜!面对快死的丑小鸭怎能不让人觉得同情呢,读。面对无家可归、饱受欺负的丑小鸭怎能不让人心疼呢,读4到6段。师:可怜的丑小鸭在家饱受欺负,在外遇到的还是一次又一次的不幸,谁来把你看到的如此不幸的丑小鸭用朗读告诉大家。师:读到这儿,你们心理是什么滋味?师:面对小鸟冷漠的讥笑,面对猎狗无情的追赶,面对孤独的黑夜,丑小鸭生活的非常艰难,(板书:艰难)丑小鸭真的想死了算了,可他有没有自暴自弃呢?(没有)面对这一切,幸亏一位农夫看见了把他带回家。学习第7段。师:一天,丑小鸭出来散步,看见丁香开花了,知道春天来了。他扑扑翅膀,向湖边飞去,忽然看见镜子似的湖面上,映出一个漂亮的影子。看到的是一只怎么样的天鹅啊?(雪白的羽毛,长长的脖子,美丽极了)那只天鹅是谁啊?(丑小鸭)(板书:变天鹅)它再也不是那个丑小鸭了。你觉得丑小鸭的心情会怎么样?(高兴、激动)2、为什么会这么高兴,激动呢?3、是啊,因为美梦成真了,因为此时的他美丽极了,谁来将这种美读到丑小鸭的心里去,读到我们每个人的心里去。4、啊,原来我不是丑小鸭。是一只漂亮的天鹅呀!是啊,丑小鸭简直不能相信自己的眼睛,它是那样地激动万分,女生快乐地读。老师听出来了,你们由衷地替它高兴,由衷地在为它祝福,男生深情地读。丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负,历经了磨难,如今美梦成真了,这一切太令人欣喜了,让我们从心底快乐地呼喊吧。五、小结1、这节课我们跟着丑小鸭一起难过,一起快乐,这只在孤单、寂寞中长大的小鸭子,这只历尽了千辛万苦的小鸭子终于迎来了自己的春天,变成了一只美丽的白天鹅。丑小鸭的故事,讲完了,但希望你能永远记住这篇课文,当你将来身处逆境时,当你将来不顺心时,请你相信将来你也能成了一只美丽的天鹅。六、板书设计28丑小鸭丑欺负丑小鸭出走艰难变天鹅参考资料,少熬夜!丑小鸭教学设计【第二篇】教学目标:知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、正确认读本课十一个生字,会写十个。3、理解课文的内容,体会了解诸葛亮。过程与方法1、学生反复阅读,读悟结合,理解课文,体验情感。2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验、交流。3、让学生自己发现问题,合作探究,解决问题。情感、态度与价值观让学生了解诸葛亮此人,并学习他遇事沉着冷静、足智多谋。教学重难点:展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验、交流。让学生了解诸葛亮此人,并学习他遇事沉着冷静、足智多谋。教学媒体:课件、生字词卡片。教学过程:师生活动设计说明教学随笔一、创境、激趣、生奇导入师:今天老师给同学们带来了一个历史故事,你们看……(放录像)“《三国演义》中《空城计》的片段。师:大家猜一猜这是那个名著中的故事。师:你们是不是很感兴趣?请同学们快快打开书124页,齐读标题《空城计》创设情境,激情导入,使学生兴趣浓厚,产生好奇,迫不急待地投入到新课的学习中。二、初读、识字、整体感知1、师:同学们自由地读课文,遇到不认识的字,用你们喜欢的方式解决。(可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学)看谁把课文读得正确、流利。2、小组内采用自己喜欢的方式识字,(可以开火车,玩卡片游戏)并交流识字的方法,和渠道。3、师采取小组比赛的形势进行检查。4、、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求:声参考资料,少熬夜!音洪亮、正确流利、同学喜欢听。5、检查朗读。以小组汇报的形式,汇报时可自定齐读人数,也可派选一名同学代表本组朗读,听后其他同学随机评价。6、以小组为单位,先组词,后写句,更换语境,巩固识字。(小组内学生进行比赛,看谁组的词多,看谁造的句多,然后小组内进行交流,最后推选出每组的好词好句进行全班交流)。为学生创设自由识字的空间,充分调动了学生学习的积极性,同时培养了他们自主识字,合作探究的良好的学习习惯。以小组形式认读课文,再以小组形式汇报,激发学生竞争意识,调动学习的积极性。在识字的基础上,为学生进行了知识的拓展,使学生的思维能力,组织语言的能力都得到了很好的培养。三、品读,体味,理解深思1、师:生字宝宝我们都认识了,课文的内容我们也都了解了。下面,自己再仔细地读一读课文,边读边想,课文中你还有那些不懂的问题,可以写出来,小组内先讨论解决,解决不了的问老师。2、小组交流,合作探究解决问题。3、小组汇报,全班交流。教师要根据学生的问题进行点播拓展,使学生深刻理解课文的内容及情感。同时,要调动学生多种感官,充分投入到课文情境之中。4、摘“智慧星”师将难度较大的问题提出,学生以小组为单位探究解答,那组回答正确就得到智慧星。如:(1)计是什么意思?《空城计》又是什么意思?你还能说出什么计?(2)“这个故事发生的时间?为什么使用这个计策?你认为怎样?你有更好的计策吗?(将有关的句子带感情地反复读)。(3)反复读课文的对话,从中体会每个人物的感情,体会他们各自的心理。5、深悟领会,投入体味师:现在我们进行一下分角色表演,根据你对课文的理解,可以用自己的语言、动作、情感表现你心目中的人物形象。(每小组推荐一名,可参考老师的提示)板书:表情——神态、动作——情感——(小组评完后,全班评选,加入学生评价)相信学生,把学习的主动权充分交给学生,从小培参考资料,少熬夜!养学生发现问题——分析问题——解决问题的能力。这样学生会体味的更具体,理解的更深刻,更有利于学生思维的良好发展。孩子的年龄小,知识还很贫乏,还需老师的点——拨——拓,这些问题的设计,一方面,帮助学生更深刻的理解了课文内容,另一方面,也拓展了学生的知识面和思维。同时学生在朗读上,感情也会更充沛。充分发挥学生的想象力,使学生的学习积极性更浓,充分体验到学习的快乐,同时也使学生进一步理解课文,记忆深刻,不知不觉中达到会复述。四、指导生字书写。1、分析记忆字形教师鼓励学生通过观察,加入自己的识字经验及想象来记字。2、书写指导先让学生自己观察结构,怎样写漂亮,再指导学生按笔顺规则写字,并注意汉字间架结构,把字写美观。教给了学生识字的方法,培养了自主识字的能力。感受汉字的形体美,在写中再去创造美。五、拓展延伸1、每人准备一个三国演义的小故事。2、谈一谈你心目中的诸葛亮是怎样的形象?3、记录一些三国中的成语故事,如(三顾茅庐、草船借箭等)。根据课文的内容进行知识的拓展,将使学生的知识面更宽更广。丑小鸭教学设计【第三篇】《丑小鸭》是北师大版三年级上册“成长的经历”单元的1篇主体课文。下面是小编收集整理的丑小鸭教学设计,欢迎阅读参考!分析教材:《丑小鸭》是人教版第四册的最后1篇课文。这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的,故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人,贴进儿童生活,符合低年级儿童的年龄和心理特征。分析学生:小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣,生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另一显著特点。但他们虽然聪明活泼,却缺乏认真细致,读起书来往往留于形式,没有深入到课文内容表达的思想感情。我在教学中充分利用教材的趣参考资料,少熬夜!味性和直观性,指导学生感情地朗读,使学生的感情得到升华。教学理念:本课内容浅显,故事性强,情节引人入胜,具有较强的可读性,文中的字词极富表现力,词汇丰富,理解课文内容主要靠自己读书,自己意会。教学中我给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间,以激发学生读书的兴趣,引发学生自主学习的积极性,培养学生丰富的想象力和创造力。设计特色:在创造性地使用教材的过程中,以学生的发展为核心,培养学生的创新意识和实践能力,借教材的阶梯引导学生一步步往上攀登。教学目标:1、学会本课8个生字和由生字组成的词语,认识4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,改编或续编故事,编排课本剧。4、在自读自悟的基础上,体会到世界上的事物都是在发展变化的,只要坚持追求美好的理想,逆境是会改变的。教学流程:一、自读课文,贴图讲故事。1、各学习小组选择自己喜欢的方式朗读课文,完成两项任务:1)自学生字词,读通课文。2)提出疑难问题,小组讨论解决。2、把课前画好的四幅插图按照自己的理解顺序贴在一张白纸上。这个教学环节就是过去教学中“初读课文,整体感知”,但是这样的设计的意图在于给学生提供一个语言表达的机会,让他们把自己观察和理解的结果用自己的语言表达出来。学生在表达的过程中就会遇到困难或产生许多难题。3、按照贴图的顺序在小组内讲一讲这个故事。二、品词析句,感情朗读。1、再读课文,找出课文中的故事比自己刚才讲得好的地方。2、汇报交
本文标题:《丑小鸭》教学设计(精选4篇)
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