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参考资料,少熬夜!人教版二年级数学下册教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“人教版二年级数学下册教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!人教版二年级下册数学教案1教学内容:北师大版小学数学二年级下册第六单元第65、66页。教材分析:二年级的孩子,已经积累了一定的生活经验,对直角有了初步的模糊的认识。本节课教材首先呈现三个学生身边的生活物品——数学书、黑板、三角板,用红线在物品上描出直角,让学生直观认识直角;通过“比一比,认一认”、“折一折,画一画”等多种活动,让学生进一步体会直角锐角钝角的特点,加强对这三种角的认识。教学目标:1、结合生活实例,经历从实际物体中抽象出直角的过程,直观认识直角,初步发展空间观念。2、会借助三角板辨认直角、锐角、钝角。3、培养学生的观察能力和动手操作能力。教学重点:认识直角、锐角和钝角,会借助三角板判断三种角。教学难点:掌握直角、锐角和钝角的画法。教学准备:课件、三角板、卡纸、活动角教学过程:一、复习引入1、师:同学们,上节课我们认识了图形王国中的一位新朋友,它是谁呀?生:角。师:你都知道哪些关于角的知识呢?生1:角有一个顶点,两条边。生2:角的大小与边的长短无关,与角的张口的大小有关,张口越大角就越大,张口越小角就越小。生3:画角方法:先画顶点,再从顶点向不同的方向画两条边。师:看来角真的是大家的老朋友了。2、课件出示图片。师:这些都是我们生活中常见的物品,你能找出它参考资料,少熬夜!们里面藏着的角吗?(学生观察并指认。)课件演示从图中抽离出直角。(让学生经历从实际物品上描出直角的过程。)教师告诉学生:这些都是直角。二、探究新知1、认识直角(1)认识直角符号。(2)肢体语言表示直角。师:请大家闭上眼睛,你能想象出直角的样子吗?你能用身体做出直角吗?请学生上台展示。2、判断直角方法一:直观判断直角。方法二:借助三角板辨认。(设计意图:教师重点示范方法,通过用三角板中的直角比一比,这是对直接观察的一种验证,让学生感受到数学的严密性与准确性。)3、找一找直角。师:我们的教室哪里还有直角?说一说。比一比你找到的直角的大小,你发现了什么?(通过测量,得出结论:所有的直角一样大。)4、用活动角摆直角。5、认识锐角和钝角。师:比直角小的角,叫锐角;比直角大的角,叫钝角。6、感受三种角的大小关系。师:如果将这三种角按大小排队,怎么排?(学生独立思考完成,可以从大到小排列,也可以从小到大排列,最后集体交流。)三、游戏延伸游戏要求:说出老师用活动角变出的角的名字。(1)判断锐角。教师用活动角做出锐角,并逐渐变大,但仍然是锐角。得出:锐角有大有小,但再大都比直角小。(2)判断直角。变出直角,用三角板比一比。得出:直角都是这么大。(3)判断钝角。教师操作,得出结论:钝角有大有小,但再小都比直角大。四、动手操作。1、用纸折出三种角。2、画三种角。(教师示范,学生独立完成,巡视检查,发现问题参考资料,少熬夜!及时指导。)五、总结思考。师:通过本节课的学习,你有什么收获?六、作业:课本第66页第1、2题。2021最新人教版二年级下册数学全册教案2教学内容:教材第113~119页总复习及相关内容。教学目标:1、通过复习,让学生巩固对克和千克的认识,并能根据实际情况区分、应用克和千克,形成正确的质量概念。2、通过复习,培养学生的观察、分析及推理能力,并学会运用规律解决一些实际问题。目标解析:本节课复习的内容比较抽象,在复习克和千克的过程中,应引导学生使用数学的语言描述身边物体质量的状态,并能根据实际情况估计出物体的质量,培养学生的估测的意识,帮助学生积累估量的经验。在复习简单推理的过程中,要注重培养学生的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力,让学生学会有序地、全面地思考问题。教学重点:巩固克和千克的认识,形成正确的质量观念,培养学生的估测意识。教学难点:让学生学会有序地、全面地思考问题。教学准备:课件。教学过程:一、巩固旧知,引入新知(一)回顾复习过程请学生回忆已经复习过本学期的哪些内容,对这些知识还有没有什么问题。(二)导入新课今天我们将继续复习克和千克、推理这两部分内容。设计意图:给学生提供一个学习反思的平台,培养学生的问题意识和提问能力。二、师生互动,探究新知(一)复习克和千克1、梳理。(1)说一说,你在水果店买东西时都见过什么?(2)计量物体的质量用什么单位?质量单位有哪些?2、直观感受。(1)看到1克和1千克,你会想到什么?(2)举例:生活中哪些物体的质量约是1克或者1千克?参考资料,少熬夜!(3)实物展示:1片口香糖约重1克,2袋500克的盐重1千克。3、进率关系。(1)已经明确了克和千克是质量单位,那么克和千克有什么关系呢?(2)说一说多少块口香糖加在一起和2袋500克的盐同样重?4、测量。(1)测量物体的轻重要用到什么?测量时要注意什么?(2)说一说自己所认识的秤。5、综合练习。(1)完成练习二十二第7题。学生独立练习,集体交流时重点说一说第3小题,培养学生养成认真审题的习惯。(2)完成练习二十二第17题。要求学生课前调查,填写调查结果,课上根据调查结果解决问题。设计意图:在一定的情境中唤起学生对物体质量的关注,通过操作、提问活动让学生去感悟和体验,有利于学生建立正确的认知结构。在练习时要让学生说说自己容易出错的地方和原因,引起其他同学的注意。(二)复习推理1、复习推理(一)。(1)创设情境:李冰、王明、张强、夏雨一起排队上车。张强在李冰和王明的中间,夏雨是最后一个,李冰不是第一个。请把他们的名字从前往后写下来。(2)思考:你先确定谁的位置?为什么?(3)学生独立完成。完成后同桌互相说一说推理的过程,提供充分表达的机会。(4)指名说一说推理的方法及过程,其他同学补充,引导学生注意表达的有序性。2、复习推理(二)。(1)出示题目:在上面的方格中,每行、每列都有1~4这四个数,并且每个数在每行、每列都出现一次。B应该是几?(2)学生分小组讨论,教师巡视指导。(3)汇报交流,教师注意适时点拨。设计意图:推理重在过程,复习中让学生经历想推理过程、说推理过程、演示推理过程、观察推理过程等环节,有意识地对推理的方法进行提炼和改善。让学生明确推理时一般要找到一个关键句,作为推理的突破口。完善表格填数的方法,将“确认”与“排除”交替进行,这样提升了效果,学生也能轻松接受。参考资料,少熬夜!三、课堂总结,明确目标(一)通过这节课的复习,你有什么收获?(二)你能用我们今天的复习内容解决身边的哪些问题?2021最新人教版二年级数学下册教案3教学目标(一)使学生初步学会解答比较容易的两步应用题,理解数量关系,掌握解答方法。(二)培养学生分析问题和解答问题的能力。(三)培养学生认真审题的良好学习习惯。教学重点和难点重点:分析数量关系。难点:理解数量关系。教学过程设计(一)复习准备补充问题,再解答1、商店里有24个皮球,卖出20个,________?24-20=4(个)答:还剩4个。2、商店里有4盒皮球,每盒6个,________?6×4=24(个)答:一共有24个皮球。师说:刚才同学们这两道题做得很好,请同桌的两个同学讨论一下,能不能将这两道题合并成一道两步计算的应用题?生答:商店里有4盒皮球,每盒6个,卖出20个,还剩多少个?师说:这道由两个一步计算的应用题合并成的两步计算的应用题就是我们今天要研究的例2,你们会解答吗?(二)学习新课1、出示例2例2商店里有4盒皮球,每盒6个,卖出20个,还剩多少个?问:解答两步计算的应用题先干什么?生答:读懂题意。师说:请同学们自由读题,读懂题意的同学就坐好。(指名一同学读题)问:读懂题意再干吗?生答:划出已知、求。师问:谁来说说这道题的已知、求?生答:第1个已知条件是:商店里有4盒皮球。第2个已知条件是:每盒6个。第3个已知条件是:卖出参考资料,少熬夜!20个。所求问题是:还剩多少个?(同时打出相应的投影图或P7实物图)教师问:明确了这道题的已知、求,接下来要做什么工作?(分析数量关系)教师问:这个工作非常重要,只有正确分析数量关系,才能正确解答。请同桌同学讨论一下这道题要先算什么,再算什么。集体讨论,教师板书:(1)商店一共有多少个皮球?6×4=24(个)(2)还剩多少个?24-20=4(个)答:还剩4个。教师总结:解答两步计算的应用题,要先认真读题,找准已知、求,再想好先算什么,再算什么,一定能正确解答出应用题。(三)巩固反馈1、做一做小明有6套画片,每套3张。送给同学5张,现在有多少张画片?(1)先读题。(2)划出已知、求。(3)想想先求什么,再求什么。学生说解题思路:根据小明有6套画片,每套3张,可以先求出一共有多少张画片,再根据送给同学5张,可以求出现在有多少张。自己在课堂练习本上解答。教师巡视检查。注意要把相同加数写在前面。2、改一改问:能不能将第3个已知条件改一改,变成另一道两步计算的应用题。小明有6套画片,每套3张。又买来4张,现在有多少张?独立在课堂练习本上解答。3、两步计算84-19+676-(28+20)52-4×681-36÷6说说先算什么,再算什么。4、说说下面的应用题先算什么(1)工厂先盖了5排房,每排9间。又盖了15间,一共盖了多少间房?(2)同学们栽了4行果树,每行6棵。有15棵是杏树,剩下的是桃树。栽了多少棵桃树?(3)食堂买来60棵白菜,吃了56棵。又买来30棵,现在有多少棵?(4)商店里有9袋乒乓球,每袋5个。卖了28参考资料,少熬夜!个,现在还有多少个乒乓球?5、判断哪个列式正确学校有5盒乒乓球,每盒9个,又买来1盒乒乓球,现在有多少个?(1)9×5+1(2)9×5+9(3)5+1×9(4)5×9+9×1如果学生判断不出,可用红笔圈出1盒,如果有同学判断正确,要大力表扬,告诉学生做应用题一定要认真审题。6、比赛看谁算得又正确,又迅速。(1)同学们做了40朵花,送给托儿所30朵,还剩多少朵?(2)同学们分5组做纸花,每组做8朵。送给托儿所30朵,还剩多少朵?(3)老师出了20道乘法算式,16道除法算式。小华算了32道,还有几道没算?(4)老师出了4栏算式,每栏9道。小明算了34道,还有几道没算?(5)同学们做了16只红风车,20只花风车。送给幼儿园18只,还有多少只?(6)同学们分4组做风车,每组做9只。送给幼儿园18只,还有多少只?做得快的同学可以思考下题。(1)同学们去看电影。一年级去了6组,每组7人。二年级去了45人。一年级去了多少人?二年级比一年级多去多少人?人教版二年级数学下册教案4教学内容:教材第49页中的例3及相关内容。教学目标:1.让学生经历含有小括号的混合运算运算顺序的探索过程,明白“算式里有括号的,要先算括号里面的”的计算方法。2.理解并掌握含有括号的混合运算的运算顺序,并能根据正确运算顺序进行计算。3.在解决问题的过程中,让学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。4.培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力。目标解析:在算式的比较中唤起学生已有的知识经验,让学生经历含有括号的混合运算的运算顺序的探索过程,并在参考资料,少熬夜!计算、比较中体会“小括号”在混合运算中的作用。教学重点:掌握含有括号的混合运算的运算顺序。教学难点:体会小括号的作用,会列综合算式来解决问题。教学准备:课件自我评价纸口算纸答题纸教学过程:一、复习旧知,导入新课(一)口算比赛1、师:课前老师就听说我们二一班的同学们数学计算能力非常棒,今天老师先准备了1分钟的口算题卡,想看看大家的计算能力到底怎么样?我们先来比一比好吗?师:你们每个人的桌子上都有一张自我评价纸,老师会结合同学们的课上表现,奖励给大家评价星星,这节课得到评价星多的同学老师会为你准备一份小礼物,希望同学们把自己最优秀的一面在这节课上展示出来。2、教师组织学生完成1组1分钟口算。3、反馈计算结果。教师订正,学生自己判,统计全对、错3个及以下、错5个及以下、错5个以上学生数。师:整体来看大家的计算速度有很大的
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