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参考资料,少熬夜!小学数学试卷分析:三年级数学上册期末试卷质量分析【精选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学数学试卷分析:三年级数学上册期末试卷质量分析【精选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!语文试卷分析与反思【第一篇】一、试题结构:试卷共有九道大题(一)给带点字注音6分。(二)把字写规范8分。(三)组词6分,四、按要求写四字词语6分。五,按要求写句子9分。六、口语交际4分,七、古诗8分,八阅读23分,九、习作3][0分。从整体看,十分注重语文综合本事的检测,除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读本事之外,还重在培养学生灵活运用知识的本事以及举一反三的本事,可是,阅读题偏难。二、学生答题情景分析:第一题给加点的字标出正确读音,“处理”错的多,多音字的读音掌握不牢。第二题根据拼音写出词语,第三题辨字组词,这两题完成的还不错,因为平时让学生经常抄写、听写,加深了对字词的印象,所以本题正确率相对较高。第四题:按要求写词语本题是考察学生灵活运用知识的本事,根据学生平时的积累进行举一反三的题型,客观反映了学生的学习本事。较多同学基础较为扎实,但没有看清情绪高昂的字面要求,造成不必要的失分,今后要多积累多讲解。第八题课内阅读是精彩回顾,考察的是学生们对课文资料的熟悉程度,经过答题情景来看,平时还是要多强调课文的阅读。从失分情景来看学生对课文资料掌握的不够,上课不好专心听课,导致一部分学生失分。第二题课外阅读的完成情景来看,大多数学生的阅读理解本事还是很弱,阅读还不仔细,对部分词语不能结合上下文来理解,对文章的总体把握还不够准确。这部分失分率也较大,尤其是第4题。第九题习作,这次学生的作文整体上很好,学生的作文水平有明显提高。由于本篇作文学生以前写过,所以绝大多数学生写的不错。基本到达了写作要求。并且语句通顺,资料具体,用词也不错。三、存在的问题:(1)词语句子积累不够。重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,参考资料,少熬夜!语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏很多的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。(2)书写不规范。从整体卷面看,有一小部分学生的书写情景不容乐观。书写不够端正,字体潦草不规范。异常是有些容易写错的字,很多学生在这方面丢分。四、今后教学提议:1、基础知识方面:对学生实行课课清,让学生掌握课本所要掌握的知识和技能。2、要更加重视学生书写习惯的培养,要学生书写端正、规范、卷面整洁。3、重视学生学习习惯的培养,教育学生仔细审题,认真答卷,细心检查。4、注重语言积累的灵活性,以及课外阅读的习惯,以提高学生的阅读和写作本事。1、词语积累不够。重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏很多的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。2、综合本事薄弱。由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识整合的处理,故失分较多。本次考查的资料不仅仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练,还考查学生对短文资料准确理解本事及平时积累词语的本事。由于在教学中注重教材的系统讲解,引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些,导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析本事,失分较多。3、逻辑思维本事欠佳。本次作文素材虽都来源于学生自身的生活实践,但由于学生基本功不够扎实,逻辑思维训练太少,所写作文语序散乱,没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多,缺少真情实感。在这方面,学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维本事的训练。4、书写不规范。从整体卷面看,学生的书写情景不容乐观。书写不够端正,字体潦草不规范。(二)、针对本次考试出现的问题,我将采取如下办法加以改善:1、更加重视书写端正、规范,卷面整洁。2、重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。3、注重在教学时让学生掌握好基础知识,而不是参考资料,少熬夜!经过题海战术。4、加强阅读训练,提高阅读方法。5、重视词语的积累,增大阅读量,提高写作本事。(三)、奋斗目标。在下半学期的教学中,我会遵照以上措施,认真的指导学生,使学生的平均成绩由60。2分提高到65分以上,争取在期末的学区统考中取得更优异的成绩。语文试卷分析与反思【第二篇】七年级是一个过渡年级,有时会存在一些不适应的地方。比如:1、从七年级开始识字不是教学重点,但生字学习对一部分学生来说确实又有困难,没办法轻视;2、阅读应当逐步成为学习的重点,但由于学生认知水平的局限,对问题的理解不够深入、不够全面,阅读学习的“度”很难把握;3、七年级开始练习习作,不拘形式的写出自我见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大,学生一下子对作文感到十分头疼,教师的指导有时显得苍白无力……应对这些问题,应对全新的教材,我在摸索中前进、在实践中反思。一、钻研教材教材是学生学习、教师教学的依据,如何用好、用活教材,让学生喜欢教材、喜欢语文,是最值得研究的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习本事的培养,对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如,本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、经过各种方法理解词语的本事,注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映,要求却不够明确,如标点符号的使用、修辞方法的运用,作文材料的选择和详略安排等。有了对教材较为正确、清晰的了解后,在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充,使教材更加完善。教材中的阅读课文,针对不一样的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致,不至于挖得深、学得难,让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解,明白什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计经过他们的思考、合作会有真正的提高。仅有这样,在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测,使教案更贴近学生、更合理。我想,这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然,在课堂教学过程中,还要从实际出发,根据学习情景不断调整。参考资料,少熬夜!二、不断实践课堂是教学改革的主阵地,在课堂上教师在教给学生知识的同时,更要注重学生学习习惯、学习本事的构成,真正学会学习,成为学习的主人。尤其是七年级刚刚从小学过渡上来,教师的指导作用显得尤为重要,在课堂上的自主学习还是要经过教师的组织、引导进行。所以教师要对自我的教学行为不断比较、不断反思,提高自我的理论水平、不断更新教育观念,在实践中调整自我的教学行为,使自我的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题,我在课后及时反思、小结,在后面的几篇课文学习时,我异常注意这些问题,不再为了课堂的“完美”而勉强学生,主要注重学生学到那些知识,学会了哪些学习方法。三、挑战自我自参加工作以来,真的觉得是和学生在一齐成长,有得有失。但最近却不断地发现经常在教学中遇到“瓶颈”,已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情景。课文如果只用那么几种教学模式去上,学生立刻会感到枯燥、无味,甚至有时对你的教学思路一清二楚,这样的课还有什么味作文的教学有时会感到“束手无策”,只是经过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价,学生怎会对作文感兴趣呢……如何穿越“瓶颈”领略更宽广的教学天地,这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自我小小的教学天地里,对以往的成绩沾沾自喜,那只会有一个结果——不进则退!我想是到了及时充电、及时反思的时候了。多和搭档探讨教学方法,多比较教学思路、向同学科的教师多学习、多请教,努力践行“三人行必有我师”,对自我的教学多比较,多反思,提高自我上课水平和课堂效率,期望能冲破“瓶颈”,开辟语文教学的新天地。语文试卷分析与反思【第三篇】一、试卷结构及命题特点能紧扣新大纲,充分体现了语文课程标准的理念,提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的本事,立足于课内,进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践本事作了一次有益的尝试,为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。但有10分的超纲题,让学生一筹莫展。试卷第一部分为语言的积累及运用,共37分,主要考查学生的识记积累和口语交际本事,涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情色彩分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几个方面。第二部分为阅读理解,共48分。主要考查学生的参考资料,少熬夜!理解、运用、分析、概括本事。文质兼美的文章,新颖的题型,异常是两段课外文章的阅读考查,更是体现了语文课程标准“重视本事,注重过程方法,强调情感态度和价值观”的新理念。第三部分是作文,计30分。文题《如果我能________》,补全题目,文体不限。题目本身极富挑战性,留给了学生必须的思维想象的空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说,更贴合语文课程标准的要求。写作题由以往的“小我”到今年的“大我”。引导学生积极向上,团结合作,引导学生关注身边的人物群体,关注身边人的生活状况。较以往不一样的是写的是人物群像,这有必须的难度,给考生有些“突然”的感觉,因为在初三备考中,由于受前几年中考作文影响,备考写作训练往往以感悟生活类记事为主,写人较少对作文字数的要求为不少于600字。二、考试情景分析第一部分主要是考查学生对语言积累运用,得分率在68左右。学生对于识记没有多大问题,这部分失分率最高是第8小题,这是一道语言运用题(确定下列句子有无歧义,并修改非歧义句),得分率约为4%,因为这是一道超纲题,平时又没有作过相应练习,所以学生得分率较低。此外第3题得分率也仅为30%,(让学生分析出字义属于其基本义的一项)第二部分的阅读分析题,学生的得分率总体约为63。4%。得分率高的是课内阅读,约为71。1%,课外阅读(二)诗和课内紧密联系,材料资料都是《纸船》,表现手法和思想感情相同,立足于课内,进行适当拓展延伸。现代文阅读文(三)是1篇寓言,让学生分析写法、总结寓意。作文部分,得分率在76%左右。需要关注的问题是学生的书写,整体上不够工整美观,作文的构思组材方面不够重视,有新意的佳作还不多。从教学双方来分析试卷得分高低,大致能够发现:(1)目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实;(2)教师对学生语文学习心理及过程,缺少整体的理性的认识,异常是从课内到课外语文本事训练的一贯性系统性不够;(3)语文教学关注课堂多,关注课外少;关注课本多,关注生少;(4)学生学习语文的进取性整体不高;(5)作文教学训练水平不高,机械有余,活力不足。三、对语文教学的几点提议1、顺应课程改革,努力建设开放而有活力的语文参考资料,少熬夜!课程。教师注意学习,从整体思考语文教学,立足课内放眼课外,“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不一样资料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。”2、更新观念,构建充满活力的语文课堂。立足实际,精选教学资料,突出重点,进取倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生真正能得法于课内。在注重双基的同时,让课堂充满活力,这样学生学习语文的兴趣才高,上头得分率低的题目也就成了得分率高的题目。3、加强学生课外阅读的指导。能让学生受益于课外。进取创造条件,加强学生的课外阅读,研究如何加强课外阅读的指导,提议整体设计富有创意的语文实践活动,以活动带动和丰富课外阅读。语文试卷分析与反思【第四篇】这次期末检测试题,基本上反映出了五年级语文现阶段所学资料。从检测成绩中反映出我班的语文知识水平。我班学生44人,总分3896分,平均分90。55分,及格率98%,优秀率93%。从学生的基本情景(平均分、合格率、优秀率等)能够得知:学生基础知识比较好,习作水平对于高年级段的学生来说,难度不大。但积累的好词佳句还不会运用,阅读习惯的养成和独立阅读本事欠功夫。下头作具体剖析:一、试卷评价本次语文试卷满分为100分。本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则,人文性、发展性、针对性。试题突出了第三学段语文的训练重点,侧重考查学生理解语言、运用语言的本
本文标题:小学数学试卷分析:三年级数学上册期末试卷质量分析【精选4篇】
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