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英文小说读后感之飘【精选4篇】【导读】这篇文档“英文小说读后感之飘【精选4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!鲁迅小说故乡教案【第一篇】故乡第一课时教学目的:1、学习本文运用肖像、语言、动作的描写来刻画人物的方法。2、学习在前后对照中展示人物性格变化,突出中心意思的写法。3、认识半殖民地半封建社会制度的黑暗是造成农村和乡镇经济衰败、农民破产、人民生活艰辛的根源,而封建等级观念酿就的人与人之间感情上的隔膜,更加重了这种痛苦和悲哀。教学重点:学习本文刻画人物的方法和对比手法的运用。教学难点:认识造成农村经济衰败和人与人之间隔膜的根源。教学方法:讲析、讨论、朗读教学过程:一、导入:由回忆所学的鲁迅作品导入,并简介作者鲁迅(原名周树人,是我国著名的文学家、思想家、革命家,主要作品集有小说集《呐喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》),今天我们要学的《故乡》就选自《呐喊》。二、体裁:小说三、背景:1、请问鲁迅的故乡在哪?(浙江绍兴)2、对鲁迅的故乡你了解多少呢?《从百草园到三味书屋》给了我们一些关于鲁迅故乡的信息,从生意盎然,趣味无穷的百草园到严肃古朴又不乏乐趣的三味书屋,可以看出鲁迅的故乡如何?明确:不仅景美,而且人淳朴、善良、友好。3、作者渗透在字里行间的是他对故乡的什么情感?(留恋、喜爱、思念之情。)4、在这1篇《故乡》中,作者抒发的是这种留恋、喜爱、思念之情吗?为什么?(不是,因为故乡发生了很大的变化,变得很糟糕。)5、随着时代的进步,社会应不断发展变化进步,可为什么故乡会越变越糟了呢?联系课文背景思考。时代背景:1921年,辛亥革命,赶跑了一个皇帝,却并没有改变中国的半殖民半封建的社会性质,中国人民尤其是农民,境况日益恶化,过着饥寒交迫的生活,1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京,目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事,十分悲愤,1921年1月便以这次回家的经历为题材,写了这篇小说。6、提问:课文中的“我”是不是鲁迅呢?(当然不是,小说中的人物是虚构的。文艺作品源于生活,又高于生活。)四、整体感知:听读课文后,用一句话概括课文内容。五、理清文章的结构:速读全文,给课文分段并归纳段意。讨论并归纳:依据时间的顺序,按照“回故乡”“在故乡”“离故乡”的情节安排,全文可分三部分。第一部分(从开头到“搬家到我在谋食的异地去。”)描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情,并交代了“我”回故乡的目的。第二部分(从“第二日清晨”到“已经一扫而空了”)写“我”回故乡的见闻与感受。第三部分(从“我们的船向前走”到完)写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡,但“我”并不因此消沉、悲观,而是寄希望于未来和下一代。2、再次阅读课文,了解小说中的人物,试说说自己对这些人物的印象分别是什么。六、小结:小说以“我”回故乡的活动为线索,按照“回故乡”——“在故乡”——“离故乡”的情节安排,写了“我”回故乡的见闻与感受。七、作业:给下列画线的字注音。1.装弶()2.脚踝()3.恣睢()4.偶然()5.嗤笑()6.阴晦()7.愕然()8.颧骨()《二》描写一段你的故乡的景色。《故乡》教学设计包集中学:张亚2011年9月20日小说《羚羊木雕》教案【第二篇】《羚羊木雕》原文1.“那只羚羊去哪儿啦?”妈妈突然问我。2.妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子角上。这会儿,我的心怦怦地跳了起来,因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。3.“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说。4.“我知道给你了,可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。5.“我把它收起来了。”6.“放在哪儿了?拿来我看看。”妈妈好想看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动,低着头不敢看她。7.“要说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉。8.“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。9.“送给谁了?告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。10.“送给万芳了,她是我最好的朋友。”11.“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说,“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!”12.“不!”我哭着喊了起来。13.爸爸走了进来,听妈妈讲完事情的经过,他静静地点燃一支烟,慢慢地对我说:“小朋友之间不是不可以送东西,但是,要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖怎么能自作主张呢?”爸爸的声音一直很平静,不过带着一种不可抗拒的力量。14.“您已经给我了。”15.“是的,这是爸爸给你的,可并没有允许你拿去送人啊!”16.我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊,心里难过极了。他们不知道,万芳是个多么仗义的好朋友。17.上幼儿园的时候我们就在一起,她学习很好,人一点儿也不自私。我们俩形影不离,语文老师管我俩叫“合二而一”。18.上星期一次体育课,我们全班都穿上刚买的新运动衣,跳完山羊,我们围着小树逮着玩。一步小心,我的裤子被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪,又心疼裤子,又害怕回家挨说。万芳也不玩了,坐在我旁边一个劲儿地叹气,忽然,她跳起来怕拍着屁股说:“咱俩先换过来,我妈是高级裁缝,她能把裤子上的大口子缝地一点儿都看不出来。”19.当时,我觉得自己得救了,就把裤子和万芳换了。后来,我听说为了这件事,她妈妈让她对着墙壁站了一个钟头。20.“为什么你不说裤子是我的?”21.她嘿嘿地笑着:“我妈是婆婆嘴,她要是知道,早晚也会让你妈知道。”22.我要把裤子换过来,她却满不在乎地说:“算了吧,反正我已经站了一个钟头,要是再换过来你还得站两个钟头……”直到现在,我身上还穿着她的运动裤。每次上体育课,看见她裤子上那条长长的伤疤,我就觉得对不住她。23.昨天,万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊,就拿起来递到她的手上说:“送给你,咱俩永远是好朋友……永远!”她也挺激动,从兜里掏出一把弯弯的小藏对送给我。24.不知什么时候,奶奶站在门口。她一定想说什么,可是,她没有说。这时,妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说:“不是妈妈不懂道理,你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊,就是爸爸妈妈也舍不得送人啊!”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我,像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了,眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说:“算了吧,这样多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说:“您不知道那是多么名贵的木雕!”26.我再也受不了了,推开妈妈的糖盒,冒着雨飞快地跑出门去。27.我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想,叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好么?一定不会了。28.我轻轻地敲了敲门。门开了,万芳伸出头来,一把拉了我进去。29.“万芳……”我站在过道里不肯再往前走。30.“你怎么啦?也不打伞,是不是挨揍了?”万芳奇怪地看着我。31.“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀,“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。32.万芳愣了一下,没有接小刀,只是咬着嘴唇看着我,我垂下眼睛不敢看她。33.“昨天不是说得好好的,你怎么能这样呢?”34.我努力不让自己哭出来。这时,她的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀,又看看我们的样子,立刻明白了:“万芳,你是不是拿了人家什么东西?”35.万芳看了我一眼,跑进屋去。过了一会儿,她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说:“哎呀!你怎么能拿人家这么贵重的东西呢!”她把羚羊递到我的手上,“好好拿着,别难受,看我待会儿揍她!”36.我把小刀递到她的手上说:“阿姨!羚羊是我送她的,都怪我……”当我抬起头来的时候,万芳已经不见了,她不会再跟我好了……37.我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然,我听见有人在喊我的名字,我回过头,只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说:“你拿着,咱俩还是好朋友……”38.我呆呆地望着她,止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!39.可是,这能全怪我吗?单元要求学习本单元,要准确流畅地朗读课文,整体把握文章内容。要结合阅读提示和课后练习,抓住重点难点问题,深化理解,也要结合自己的生活经验和情感体验,体会课文所表达的丰富多样的情感。《羚羊木雕》教案教学目标1.分角色朗读课文,把握人物个性化语言。2.理清文章线索、结构、品味语言,随文讲解烘托、反问的修辞手法及叙述中的倒序和插叙。3.体会文中的感情,树立正确的亲情观和友情观。4.联系生活,学会与父母、他人沟通、正确处理好亲情与友情的关系,从中获得有益启示,并能在现实生活中有效、恰当地解决类似问题。教学重点1.文章线索、结构、品味语言,叙述中的倒序和插叙。2.充分感悟文章中的人物思想感情,欣赏人物形象,整体感知文中要传达给我们的知识或某种价值观。教学难点1.整体感知课文中的人物思想感情、人物形象的人文精神。2.通过对是非曲直的辩论,正确处理好亲情、友情的关系,并从文中获得有益启示,学会换位思考,并在实际生活中能恰当、有效地解决类似问题。教学过程一、导语同学们刚进入中学不久,相信很多同学也已经交了好多新的朋友,你们大多数时间都是与朋友在一起,相信同学们收获了很多友谊;而相反,与父母相处的时间相比以前更少了,面对许多事情,有些同学甚至不想事事听从家长的意见了。面对学习、面对亲情、面对友情,也许你们会与和家长发生矛盾,父母有些强硬的做法即使是为了你好,但也让你伤心落泪,甚至有时亲情会与友情发生矛盾,例如有时候家长会限制你不能和所谓的“坏孩子”交朋友,但你又和那个“坏孩子”志趣相投,在生活中遇到类似的状况,你们会如何解决呢?今天,我们来学习《羚羊木雕》一课,看看文中的小主人公的亲情和友情出现了怎样的冲突,小主人公又如何解决这种冲突的?二、题目解说羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体用一种黑木雕刻而成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的、在全世界都享有盛誉的一种工艺品,其文化、艺术价值很高,非洲很多国家元首出访、或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。本文作者把《羚羊木雕》作为题目,那么说明本文就是围绕羚羊木雕来展开的。三、快速默读课文,掌握故事情节,并画出文中不认识的字词四、解决生字词,并简要概括故事情节抹攥犄角怦怦树杈寒战逮捕逮着玩本文主要讲述了“我”把万芳当做好朋友,因为王芳喜欢羚羊木雕,“我”就送给了万芳,被妈妈发现后,追问木雕。妈妈和爸爸知道事情的经过后,逼“我”去要回来,“我”被逼无奈,只得硬着头皮开口,让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔,伤心极了。五、分角色朗读课文,模仿人物语言、体会人物心理、把握人物形象本文出现了六个人物,我们可以将六个人物分为两类。一类是属于成人世界,包括爸爸、妈妈、奶奶、万芳妈妈,他们除了奶奶,都反对“我”将羚羊木雕送给万芳,而奶奶是由于疼爱“我”,但心中也许是反对的;另一类是少年世界,即“我”和万芳,“我们”则认为朋友之间互赠礼物并没有什么,只是一种友谊的象征。文章通过两类人关于羚羊木雕的冲突,展示了人物的内心世界,表现了人物的性格特征。六、合作探究,各抒己见1.如果你是文中的主人公,你面对这样的事情,你会怎么做?2.怎样才能避免这一类不愉快的事情发生,或者我们能从这件事中汲取什么样的教训?七、课堂小结现在我们可以有自己的想法,并且我们学会思考是正确的,但是我们也要学会与人沟通,学会为别人着想,不要自作主张,同时也要请求父母理解我们的心,尊重我们的友情,遇事多沟通,矛盾自然会少一点。八、课外作业记录一个你经历过的与父母的矛盾或与朋友的矛盾,并写出你是如何解决这个矛盾的,并反思自己当时的解决办法有没有什么可以改进的地方?设想以后如果遇到类似的情况,我们应该怎么做?十分钟教案教学目标:1.根据文中各色人物的特色语言了解文中主要人物的性格特征。2.通过对文章的学习,树立正确的亲情观和友情观。教学过程:1.上节课我们已经对课文的基本内容进行了一定的了解,那现在我们来回忆一下,《羚羊木雕》这篇课
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