课题培训心得体会

1课题培训心得体会万仓联小刘云2013年5月17日，我参加了县召开的教育科研成果推介暨市县市课题开题培训会活动。这次活动以促进课题研究成果的转化与应用，总结交流费城中学龙头课题、微型课题研究的经验做法，进而推动我县教育科研工作再上新水平，召开全县龙头课题、微型课题研究成果推介现场会，在这次活动中我受益匪浅，感触很多：1.领导的讲话为今后的课题研究工作指明方向。领导的讲话，从客观存在的思维角度分析了学困生研究课题中的突出问题，深入浅出地阐明事理，严肃认真地作了要求，为所有课题研究者注入一剂强兴剂。2.学习各学校课题研究先进的理念在培训时，不仅亲眼目睹费城中学活力课堂教学展示和费城中学优秀科研成果现场观摩，还听取了费城中学科研成果的经验介绍。从经验介绍来看，学校的课题研究工作是实事求是、锐意进取的，用自身的工作践行着学困生课题研究的理念。3.围绕“三维目标”，深入开发工作。—2—从观摩课、教师的教案设计、学生的学业成绩，无不体现出费城中学在学生的培养方面，紧扣“三维目标”开展工作，从档案资料的展示，发人深省，值得借鉴。课题培训心得体会万仓联小宋文萍今天我参加了教师科研培训活动，接触了很多的教育新理念。这次培训来的很及时，培训内容也很深刻，培训的效果将影响深远。我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名教师，我深知自己在数学教学上还有许多不成熟的地方，教学工作中还有很多不足，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会：一、教学理念的提升面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。在这次学习中我在数学理念上有了更深刻的认识。通过培训学习，我进一步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。—3—这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的生机与活力，体现了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。充分体现素质教育的根本目标二、教学行为的转变课堂是教师体现自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的知识、能力还有一定差距，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，继续运用网络资源，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，不断地提高自身的价值，为教育事业发挥自己的作用三、反思教学工作，不断进取在教学中不断思量着自己在工作中的不足之处。努力提高自己的业务水平，继续向优秀的教师学习，来更好地适应现在的数学教学。经过这次培训，我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的积极实施者。—4—课题培训心得体会万仓联小张庆山5月17日我有幸参加了县召开的教育科研成果推介暨市县市课题开题培训会活动。通过这次培训感觉受益匪浅，老师对教研课题如何选题，选题中应该注意的问题进行了详尽的解读，特别是专家的讲座，从5个方面讲了课题怎样进行开题论证，听了以后，让我对课题有了一个新的认识，从惧怕研究课题到觉得研究课题是非常有意义的，从刚开始对课题的迷惑到现在对课题已经形成了一定的脉络认识，这其中的变化和谈处的精彩讲座是密不可分的，老师用一个个浅显易懂的案例为我们解读了一个个“深奥”的课题方面的有关知识，使我对课题研究方面有了个更深层次的认识，对今后我们进行教研课题的研究、选题等有了很大的帮助，为我们以后研究课题提供了一盏盏明亮的指示灯。【课题培训活动之二】附件1：活动通知上冶小学关于举行课题研究培训活动的通知—5—各校：为进一步规范我校教师的课题研究行为，提高课题研究的时效性，确保立项课题顺利结题，促进教师专业化发展，根据教科研工作计划安排，定于2013年10月8日下午举行课题研究研讨会，具体通知如下：一、时间：2013年10月8日二、地点：上冶镇中心小学教研室三、参加人员：各校校长课题主持教师骨干成员等上冶镇中心小学2013、9附件2：教师签到—6—附件3：活动安排—7—“课题研究研讨会”程序安排一、董校长讲话二、刘主任讲话（一）加强课题研究的时效性、针对性（二）做好年前课题结题工作（五个课题）1．课题研究活动手册2.课题研究报告3.课题研究中期报告4.课题工作报告5.课题研究发表的论文、获奖证书等6.课题研究活动的过程性原始材料（各种报告材料以电子稿的形式保存好，根据县教科室要求的页面设置进行调整，打印后左边装订）（三）学生目标激励评价1.讲话教师代表典型发言2.提高对本课题研究意义的认识，把本课题研究抓实做细，提高课题研究的时效性，把课题研究向更高层次推进。3.课题研究存在的问题及解决的办法？四、参会教师自由发言。五、总结本次活动。上冶小学2013、10、8—8—附件4：活动总结上冶小学举行课题研究培训活动为帮助教师进一步树立科研兴教的思想意识，提升教科研能力。2013年10月8日，上冶小学举行了课题研究培训会，分管教科研工作的董洪明校长、教科室全体人员、各完小校长及课题研究骨干教师共26人参加了本次活动。培训活动开始，董校长强调了课题研究的目的意义并对活动的开展提出了具体要求；然后由教科室刘主任对课题研究工作就以下内容进行了培训，一是对本校教师负责的立项课题进行了系统分析，特别对“如何开展课题研究”、“怎样撰写课题研究报告”等内容进行了深入浅出的讲解；二是如何做到有效研究，实现教研科研一体化，特别是把学校龙头课题《小学生目标激励评价》研究工作落到实处；三是对本学年的课题结题和立项工作进行了安排。接着，参加培训活动的人员自由讨论并进行了代表发言。活动最后，教科室刘主任对本次培训活动进行了总结要求。—9—附件5：活动照片附件6：学习体会课题培训心得体会万仓小学刘云10月8日下午，参加上冶教研室刘主任的课题培训后，我意识到了自己对课题认识的浅薄。以前认为课题研究就是做做方案，根据所研究的内容选择一些研究方法，进行一些个案研究就行了。现在我明白了课题的研究不仅仅是平时教育教学经验的积累,而且是促进教育教学的重要手段。研究课题也不是写几篇论文,得到几个结论,而是重在研究课题的过程和解决教育教学中的实际问题。课题的研究是一个水到渠成的过程,没有想象中那么困难,也不是说结题了就是成功。细细地想了好久，我才认识到自己的想法是不对的，课题不仅要有方案，还要有具体的研究方法，阅读大量与自己课题相关的书籍文—10—献，在确定课题方案前还要考虑方案的可行性条件，这些问题都是我在做课题时考虑不全面的；而且自己的研究还有很多不完善的地方，有很多工作好像做得不够细致，比如要来参考的文献的资料摘录没有，虽然买了不少的书，虽然也看了一些，但是觉得自己对这些书没有给予足够的重视，没有进行有条理的整理。从这次培训中我看到了自己的课题存在的大量问题，主要表现在：1.课题的选题可行性有些欠缺，刘主任讲到选题不要求大，只求能真真正正的解决教育教学中的实际问题就行，研究的切入点要小，从小问题入手，研究过程要真实。2.研究方法不够具体。就目前而言，我仅用了个案法，没有充分利用各种研究方法，特别是直观、形象的问卷调查法和图表法汇总等。3.阅读的书籍不多不广。课题研究要看很多理论知识或资料，特别是在课题选题之前，这是必不可少的。4.要不断反思。遇到问题要及时不断地进行反思。在研究过程中忠实记录下自己的做法。对于这次课题培训，我感慨万分，真是不听不知道，一听吓一跳，听了刘主任的讲解才知道自己的浮浅。我要借这次培训的机会，提高自己进行课题研究的能力，重新审视自己的课题，使自己成为一名具有研究精神的教师。—11—课题培训心得体会万仓联小唐沂金我参加了学校组织的教育科研培训活动，通过听刘主任的报告及学习资料，让我受益匪浅。通过这次培训，我认为作为教师不光光要把课上好，还要勇于进取，多去探索思考。通过这次研讨会我对课题也有了初步的认识。一、开展课题研究的意义教育科研是指用科学的方法来研究教育教学。课题研究是教育科研的一种基本形式。其意义主要表现在以下几方面：1．推动教育的改革和发展2．提高教育质量3．丰富和发展教育理论4．培养教师的科研意识和能力，提高教师的素质二、课题研究的基本类型1.按研究目的、功能、作用分为：基础研究、应用研究、发展研究、评价研究、预测研究—12—2.按研究方法分:历史研究、描述研究、相关与比较研究、实验研究、理论研究三、课题研究的一般过程（一）确定研究课题1．研究课题的特征（1）属教育科学领域和问题，问题的解决能推动教育科学的发展。（2）必须具有一定的普遍意义。（3）有明确集中的研究范围和任务。（4）要有解决的可能性。2．选题原则（1）需要原则（2）新颖原则（3）可行性原则3．选题步骤（1）确定范围，根据兴趣和教育实践需要。（2）提出问题，确定研究方向。（3）论证课题，应从以下几方面考虑：是否适宜作课题；是否有价值；是否可行。一是要有较好的专业理论基础,并经常关注教育科研的动态和发展趋势.二是要有不满于现状、勤于思考、追求变革的意识—13—总之，选择和确定研究课题是进行教育研究的第一步，并且是关键的一步，它不仅决定着研究者现在和今后的科研工作主攻方向、目标与内容，而且在一定程度上规定了科学研究应采取的方法与途径。能否确定一个有创见有意义的问题，对教育科学的发展也将起积极作用。因此，选定课题在所进行的研究工作中具有重要的战略地位，必须认真对待。（二）设计研究方案课题研究方案是完成研究任务的总体谋划，为课题研究和论证提供评价的依据，以及全面的、系统的工作程序。1．课题的表述主要是揭示课题的论点，是课题研究内容的高度概括，要求题目能明确地表述出研究内容、课题任务和科研方法。如：《弱智儿童随班就读的实验研究》。2．课题的背景与目的意义的阐述指课题的内外原因及要达到的目标、研究的宗旨及社会价值、理论价值等。3．课题研究的范围与对象所谓研究范围，有的是指课题研究的区域范围，有的是指课题研究的内容范围、对象范围、时间范围。所谓研究对象，一种是教育中的问题，如学生主体性问题研究；一种是教育中的事件，如教材问题、教学方法问题；一种是教学中的具体对象，如学生、教师—14—4．课题研究中的假设与概念界定一个好的假设，在内容与表达上应达到四条标准（1）以陈述的方式表达（2）一个假设一般只能陈述两个变量之间的关系。（3）假设是有待检验的，而且必须是可以检验的。（4）假设应全面反映课题所涉及的的变量的不同值之间可能存在的关系。5．课题研究的方法教育教学研究广泛采用观察、调查、实验总结、比较、文献等研究方法。有了这些对课题研究的初步认识，在今后的教学工作中我会更加积极的投入到课题研究的队伍中去，做一个勤于思考，勇于探索的年轻教师。课题培训心得体会万仓联小王立娥在这次培训中我深刻认识到课题的重要性，深入了解到课题的研究步骤，并将更加积极地投入的课题研究中。一、课题是提升教学能力和水平的抓手与会领导介绍许多学校教师，积极营造教育科研氛围，使我县教—15—育科研工作又有了很大的发展，各级各类学校教育科研意识强，积极开展了各种各样的教育科研活动，尤其重视教育科研课题的研究，开创了教育科研工作的新局面。这些课题涉及到教育教学教改的各个方面。针对各校承担的研究课题，加强管理和指导，并积极规划新思路、新措施，切实把课题研究落到实处，促进课题研究的顺利进行。教育科研促进了教师的专业化发展，形成了一支相对稳定的教科研队伍，使一批教师脱颖而出，有些教师通过课题研究成为了研究型名师、学科带头人、骨干教师。二、中小学教师课题研究的现状不容乐观教育教学研究就是建构更为合理的教育意义和活动方式的过程。它是学校内涵发展的必然要求，是