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说课稿【汇编4篇】【导读】这篇文档“说课稿【汇编4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!说课稿【第一篇】后面为你推荐更多说课稿!在教学中我将采用读一读,找一找,悟一悟的方法来学习,我的第二课时教学设计如下:一、复习导入通过昨天的学习,大家知道,课文除了饶有兴趣地介绍“碧螺春”名字的由来,还向我们描绘了哪几幅生动的画面呢?(板书:采茶焙茶品茶)二、讲读课文二、三、四段过渡:今天就让我们尽情地欣赏这些美丽的画面,细细体会作者表达的思想感情。1、讲读课文第三、四自然段。(1)先听老师朗读采茶这一段。(师朗读,媒体出示第四自然段。)(2)这段话是围绕哪一句来写的?请大家轻声读一读,找一找。(点击中心句,板书:美丽动人)(3)我们从哪些词句可以看出这是一幅美丽动人的画面呢?①从“随着几声嘹亮的鸡叫,湖山的早晨醒来了”等语句中感受江南春光的无限美好,指导朗读。②从“披着晨雾,踏着朝霞,采茶姑娘三五成群,结伴向茶园走去”等语句中体会采茶姑娘的勤劳灵巧和兴奋喜悦的心情,练读。(4)小结:湖山的茶园风景美,采茶的姑娘神态美、动作美,这一切构成了一幅美丽动人的江南春光图,表达了作者怎样的思想感情?(板书:喜爱)2、讲读课文第五自然段。过渡:湖山的早晨有了采茶姑娘的辛勤劳动,显得那么美丽动人。入夜,茶农们又在干什么呢?(1)请大家自由轻声读第五自然段,用曲线画出有关焙茶动作的语句。(2)讲读这两句话。①自由读一读,找出具体动词。(媒体出示句子:焙茶手短衣紧袄……煞是好看。)(板书:揉搓捺抓)②指名学生上台演示。③看了之后,有何感受吗?(焙茶手技艺高超,也很辛苦,作者观察很仔细,用词巧妙)④齐读,边读边演。(3)渐渐地,随着水分的蒸发,叶芽的颜色变深了,条索纤纤,蜷曲成螺。这时一边降温一边揉捻、搓团,待到茶叶捏拢放开就能自行松散之时,满屋子已弥漫着浓郁的芳香。引读:此时的茶叶——(媒体出示)干而不焦,脆而不碎,青而不腥,细而不断。无怪乎人们称它为“工艺茶”了!为什么称它“工艺茶”?(这是工艺品,不仅外观美,而且是焙茶手辛勤劳动与高超技艺的结晶。)(4)那让我们再来欣赏真正的焙茶手制茶的情景吧!(媒体出示)大家看,焙茶手正在炒茶,他们的动作那么利索,手在滚烫的大锅中不住地翻拌,揉搓捺抓整套动作融为一体。看了之后又想说些什么?(板书:敬佩)3、讲读课文第六自然段。过渡:如果说看制作“碧螺春”茶有一种敬佩新奇感觉的话,那么品尝碧螺春茶就更有一种陶醉的感受了。(1)下面就请大家尽情地诵读第六自然段,(2)交流,赏析。(板书:色香味形)(3)就让我们一起来读一读,陶醉一番。(板书:陶醉)4、讲读课文第七自然段。过渡:“碧螺春”茶确实醉人,作者仅仅是被茶的色香味形所陶醉吗?请联系全文看看还被什么陶醉了?正如一位外国诗人所言:“在清香的碧螺春茶汤里,我看到了江南明媚的春光。”(媒体出示)现在你明白这句话了吗?三、总结全文这篇课文主要向我们描绘了什么?表达了作者怎样的感情?(久负盛名)四、布置作业1、背诵课文第四自然段。2、请写一句赞美碧螺春的诗。说课稿【第二篇】一、全面分析单元知识结构,准确把握学习标准。本单元教材分为数数和数的组成、读数和写数、数的顺序和比较大小、整十数加一位数和相应的减法等四个部分,这四个部分按照知识间的逻辑顺序和儿童学习的认识顺序,经过适当的扩充和有序的编排,构成了如下相对完整的单元知识结构:从上述结构图不难发现,前面三部分可概括为100以内数的认识,它是全单元教学内容的主体和核心,也是教学的重点。第四部分虽是100以内简单的加减法计算,但实际上可看成100以内数的概念的进一步巩固,因为整十数加一位数的不进位加法和相应的减法,就其本质而言刚好反映了100以内数的组成和分解的特征。上述结构图还从另一个侧面向我们全面展示了学生在本单元学习中,只有达到以下学习标准,才算是对100以内数的概念的真正掌握。①熟练地数数。既要能熟练地结合买物数数,又要会准确地抽象数数,特别是接近整十数时能连续正确地数数。在数数时,不仅要能一个一个地数,还要能十个十个地数。②掌握100以内数的组成。既要知道一个两位数是由几个十和几个一组成的,又要明确几个十和几个一合起来组成几十几。③正确理解数位概念。数位概念在本单元学习中特别重要,它包括知道100以内数的数位名称及排列顺序,了解100以内数的计数单位,知道相邻两个计数单位之间的进率是10等内容。④正确理解读数和写数,都从高位起的基本规则,并能根据这一规则熟练地读写100以内各数。⑤掌握100以内数的顺序,能正确地进行大小比较。上述学习标准告诉我们:本单元教学不只是单纯地引导学生掌握100以内数的读法和写法问题,而是要帮助学生全面建立100以内数的概念,形成完整的认知结构。在教学中我们要充分发挥这些学习标准的导向作用,引导学生系统掌握100以内数的概念所包括的内容,确保他们对100以内数的概念的掌握真正落到实处。二、抓好数位概念的建立,通过数位概念促进学生掌握100以内数的读写方法。数位是指数中各个数字所占的特定位置,一个数的数值意义就在于这种数字和数位的有机结合。任何数学,都只有赋于具体的位置值后才有大小的意义,也只有在此基础上我们才有可能从数值意义上对其进行读数和写数。显然,正确理解数位意义,切实建立数位概念,是正确读、写数的必要前提。因此,在本单元教学中应把数位概念和读数写数看作一个有机的整体,引导学生通过建立数位概念去促进读数、写数基本规则的理解和掌握。1.突出数位教学、帮助学生切实建立个位、十位等数位概念。在数位教学中,首先应利用学生熟悉的100以内数的组成的有关概念,引导他们按照数的组成方式去观察、认识排列的小棒或小棒图,为数位概念的建立提供感性材料。其次要充分利用计数器,特别是计数器珠子下面数位表的中介作用,让学生主动从小棒和珠子中抽象出数,并突出各个数学所占的具体位置,从而帮助学生在头脑里建立起个位、十位、百位等数位概念的表象。在此基础上,引导学生初步读出抽象出来的各个具体的数,让他们在读数中初步体会数学与数位的有机结合,并从中了解每位数位上的计数单位。(如十位上的计数单位是十)为了帮助学生更好地感知自然数是数字和数位的高度统一,还应引导学生对照数位表对11等特殊数作深入观察和思考,使他们进一步认识同一个数字由于所在数位不同所表示的大小也就不同的道理,由此让学生对数位概念有更深刻的理解。最后对照数位表帮助学生了解每个数位的具体名称,并熟练地掌握其排列规律。这样,学生从具体到抽象获得对100以内数的数位的完整认识,他们头脑里关于个位、十位、百位等数位的概念也就比较清晰了。2.正确理解读数和写数的基本规则,较熟练地掌握100以内数读写的一般方法。教材在帮助学生初步建立数位概念以后,明确给出了读数和写数,都从高位起的结论,这一结论概括了整数(甚至小数)读数和写数的基本规则。由于这一规则是直接建立在数位概念基础上的,所以教学中要充分利用学生原有认知基础,引导他们用已获得的数位概念去正确理解这一规则的含义,然后用规则去指导读数和写数。①正确理解高位的含义。高位是一个相对的概念,对三位数来说百位是高位,对两位数来说,则十位就是高位。在教学中要引导学生通过具体的读数和写数理解这种相对意义,要防止他们用静止的观点去片面理解它的含义。②引导学生在读数和写数的活动中主动概括其规则,并在理解的基础上记住这一规则。③引导学生及时将概括出来的基本规则广泛运用于读数和写数的活动中去,促进其读数、写数水平的不断提高。三、以数的组成为中介、实现认数和计算的有机统一。在本单元教学中,数的组成和数位概念是处于同等地位的核心内容,它不仅是理解100以内数的大小和数位意义的重要基础,同时又是计算整十数加一位数的加法和相应减法最直接的理论根据。在教学中要充分利用它在知识结构中的这种中介作用,进一步密切100以内数的概念和计算之间的关系,促进学生对100以内数的概念及其计算的整体把握。1.在数的组成教学中适当渗透整十数加一位数和相应减法的计算思路。学生在数数基础上对两位数有了初步认识以后,教师应适当注意引导他们按照整十数加一位数和相应减法的计算思路去观察和分析数的组成与分解。如教学数35的组成时,除要求学生35由3个十和5个一组成的思路去思考和表述外,还可引导他们按照3个十和5个一合起来组成35的思路进行叙述。这样,不仅可以促进学生对数的组成有较全面的理解,而且可以从计算方法上为后面的计算作必要的孕状。2.在计算中突出数的组成算理的指导作用。在教学整十数加一位数和相应减法的复习题之前,要高度重视教材所安排的题的准备作用,通过复习题引导学生从数的组成的角度去认识整十数加一位数和相应减法的计算,使他们对其计算过程与方法有实质性的理解。如在40+5的教学中,可引导学生按照45的组成的思路计算出结果。这样,使学生在计算中既明确意识到数的组成算理的指导作用,又把数的概念和计算两者高度结合起来,实现数的概念和计算知识内容的整体掌握。说课稿【第三篇】尊敬的各位评委、各位老师,大家好!今天我说课的内容是综合实践活动课《我爱你,汉字》。下面我从五个方面就本次活动设计向大家做汇报。活动主题根据我校综合实践活动《爱我,就要亲近我》这一大主题,语文学科确立的主题为《做好六个千》,会认、会写会用两千五百常用汉字就是其中之一。五年级的同学基本达到了这一要求。但中国的汉字奇妙无比,没各自都有不同的内涵和风韵。汉字从起源发展到今天,字体的演变、字义的拓展都有丰富的内涵。该用什么样的方法让学生感受汉字的魅力,提高对汉字的审美情趣呢?结合五年级语文第五单元综合性学习《遨游汉字王国》,我们确定了“我爱你,汉字”这一活动主题。活动目标根据综合实践活动课要求,结合语文学科特点和五年级学生实际水平,我们确定了以下活动目标:1.初步了解汉字的特点和起源,感受汉字的有趣和神奇,进一步激发学生学习语言文字的兴趣。2.了解汉字的发展过程,学习欣赏书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感,树立学好语言文字的自信心。3.进行社会用字调查,增强学生规范使用汉字的意识。4.学会制定活动方案和撰写简单的研究报告,培养学生开展活动和搜集运用资料的能力。活动方法本次活动采用阅读搜集资料、开展社会调查访问,学习与游戏相结合,个体和小组活动相结合的活动方法。活动过程根据学生实际和活动需要,我们将整个活动过程分为三个阶段:活动准备阶段、活动实施阶段、总结交流阶段。第一阶段:活动准备阶段本阶段要用两课时,完成主题生成和活动方案设计。在主题生成指导课中,依据学生提出的问题,归纳出本次活动的子主题:汉字的起源与发展、汉字的书法艺术、有趣的汉字、现代人与汉字。学生根据自己的爱好特长,选择自己喜欢的研究内容组成实践小组。在主题活动策划课课中,指导学生以小组为单位制定好活动方案。第二阶段:活动实施阶段这一阶段是整个活动的关键,预计用两周时间完成。学生按小组针对所选的子主题,通过走访调查、查阅书籍、请教别人、上网等多种方式来进行研究实践,教师也积极参与到活动中去,在学生迷茫时给予方法指导;在学生遇到挫折时及时鼓励,帮助他们树立起活动的信心,获得成功的体验。在学生搜集了一定数量的资料后,教师及时上好信息资料整理指导课,指导学生对所搜集的资料进行加工整理,为后面的成果展示做好准备。第三阶段:总结交流阶段这也是我重点向大家汇报的内容。本阶段预计用时一周,做好成果展示并撰写研究报告。一、成果展示在成果展示课上,各小组运用搜集整理的资料进行了如下展示:第一小组探究的子主题是汉字的发展史。孩子们从网上搜集的甲古文、青铜器和石器上的籀文等图片,给人留下深刻的印象。成真同学把汉字按时代和字体的对应列成表格,使人对汉字的发展史一目了然;程悦同学根据象形字的特点,为一些汉字配上了图片,把汉字形体与意义的演变展现在大家眼前;马永欣同学不仅出示了小篆字体,还用小篆书写了自己和同学的名字;还有的学生找来了关于汉字的起源在历史上的传说,例如“结绳记事说”“八卦说”“仓颉造字说”“河图洛书说”等。学生在
本文标题:说课稿【汇编4篇】
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