《鸟的天堂》四年级语文教案精编4篇

好范文解忧愁1/31《鸟的天堂》四年级语文教案精编4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《鸟的天堂》四年级语文教案精编4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《鸟的天堂》四年级语文教案1教学目标1、自主认识生字，读准“应、兴、禁、涨、泊”等多音字的字音；能主动积累文中描写榕树大和鸟多的词语。2、理解课文词句，尝试学习用表示先后顺序的词语写话。3、在正确、流利的基础上，有感情地朗读课文；背诵课文中自己喜欢的部分。4、感悟人与自然和谐统一的境界美，从而增强保护生态环境的意识。教学重难点通过一静一动的对比描写来突出主题“鸟的天堂”。理解“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！这句话的含好范文解忧愁2/31义。教学工具课件教学过程一、导入新课1、板书：天堂你们知道天堂是指什么？（指幸福、美好的生活环境。）2、齐读课题。3、指名读课题上的注释，了解作者巴金。教师可补充介绍写作背景。4、通过预习，大家一定对课文有所了解，谁能介绍一下“鸟的天堂”指的是什么？5、过渡：鸟的天堂离我们不远，今天，就让我们跟着巴金爷爷一起到广东新会去看一看它。二、整体感知（一）学习字词，梳理文章条理。1、自己轻声读课文，根据要求预习课文。2、开火车读课文，找找哪几小节分别写了“我们”第一、二次去鸟的天堂的所见所闻的？3、读读下面的词语，注意带点字的读音。理解：应接不暇好范文解忧愁3/314、进行朗读评议，纠正读音。5、巴金爷爷两次经过鸟的天堂，给他留下最深印象的分别是什么？归纳出：第一次来到鸟的天堂，一棵大榕树给巴金爷爷留下了深刻的印象；第二次来到鸟的天堂，看见了大榕树上众鸟纷飞的景象。（二）学习第一次来到鸟的天堂，认识榕树的茂盛和美丽1、过渡：第一次来到鸟的天堂，一棵大榕树给巴金爷爷留下了深刻的印象……2、默读第5-7小节，思考：课文写了大榕树的哪两个特点？板书：茂盛美丽3、小组讨论：划出你认为榕树“茂盛”和“美丽”的句子，并读一读。（1）理解：“不可计数”——形容多，你还能给它换一个词吗？（2）从“堆、一簇、不留一点缝隙”可以看出大榕树处于生长最旺盛的时期。（3）把句子补充完整。好范文解忧愁4/314、这一刻，我们仿佛看到了那棵静悄悄的大榕树，它盘根错节，枝多叶茂。宁静中蕴含了无限的生机。让我们有感情地读一读这几小节。5、小结：巴金爷爷按由远到近的顺序给我们介绍了大榕树的“枝、干、叶、根”，让我们也感受到了大榕树的茂盛和美丽。板书：枝干叶根（远——近）6、过渡：大榕树有一种静态的美，可巴金爷爷来到榕树下，目的是什么？他看见小鸟了吗？他什么时候才真正看见了小鸟？我们下节课继续学习。三、复习巩固1、再开火车读上述的词语。2、齐读课文，要求读通、读正确。3、说说作者第一次来到鸟的天堂的所见所闻。《鸟的天堂》四年级语文教案2教学目标：1、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。2、学习本课生字新词，会用“陆续”、“应接不暇”造句。好范文解忧愁5/313、体会课文描写景物静态和动态的方法。教学重点：1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。2、体会课文描写景物静态和动态的方法。教学难点：1、有感情朗读课文有关部分。2、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。教学时间：2课时第一课时教学目标：1、初读课文，有感情朗读课文第一部分的有关句段，背诵第7、8自然段感受大榕树的美丽奇特。2、学习本课生字新词，会用“陆续”造句。3、认识“鸟的天堂”，初步体会景物动态和静态描写的方法。教学过程：一、谈话揭题，激发兴趣1、作者简介。2、揭示课题。好范文解忧愁6/31二、初读课文，整体感知1、自由读课文。要求：(1)读正确；(2)读通顺。思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。2、检查反馈。（1）课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识。（这个问题的设计旨在促进学生认真阅读，学生的回答不可能完美，但有助于了解学情；教师的宽容评价，有利于学生树立阅读的信心。）（2）个别读课文，随机学习生字和部分新词。三、再读课文，理清文脉1、速读课文。思考：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么？（1）自己读读、划划、想想。（2）小组讨论，重点讨论“为什么？”2、检查反馈。四、精读课文，感受情趣1、轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景。2、质疑：在这些句段中，有那些你不太理解的问题？3、在这些句段中，选择你最喜欢的有感情朗读。好范文解忧愁7/31（1）尝试有感情朗读。（2）朗读指导。（3）有感情朗读有关句段。4、根据自己的喜好选择背诵7、8自然段。（机动）第二课时教学目标：1、熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。2、学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。3、精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。教学过程：一、精读课文，感受情趣1、有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。（1）比较：这三段话之间有什么不同点？（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。2、自由读课文第12、13自然段。（1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？好范文解忧愁8/31（2）根据学生的回答随机点拨：①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句。A、想象句子所描写的情景。B、有感情朗读句子。②联系上下文理解词语“应接不暇”。二、熟读课文，体会写法1、自由读课文第一、第二部分有关课文。比较：两个部分的相同点和不同点。2、有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。三、延伸课文，鼓励探索1、臵疑。2、介绍“鸟的天堂”的地理位臵、历史与现状，鼓励学生热爱生活，热爱美。四、作业1、背诵课文12、13自然段。2、尝试用静态、动态描写的方法描写一处景物。（选做题）《鸟的天堂》四年级语文教案3教学目标1、认识8个生字，会写6个生字。参照“我的词语库”自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第好范文解忧愁9/31八、九自然段。3、了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景，体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。4、学习作者抓住景物特点进行静态、动态描写的方法。教学重点1、理解文中描写的大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞的幸福欢乐的景象，体会作者的思想感情。2、有感情地朗读课文。背诵课文第八、九自然段。教学难点1、理解句意：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。2、文中五处提到“鸟的天堂”，为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号。教学准备1、课前布置学生搜集有关作者及鸟的天堂的资料。2、多媒体课件：展示大榕树的远景、近景图，鸟的天堂中众鸟纷飞的录像；出示有关练习题等。教学时数3课时第一课时好范文解忧愁10/31一、谈话导入，读题质疑。1、同学们，在我国南方生长着一种美丽的榕树，有些榕树上住着许多鸟儿。鸟儿们成天在树上飞呀，叫呀，生活得那么自由，那么欢乐，所以人们把这儿叫做鸟的天堂。（板书：鸟的天堂）2、齐读课题。3、读了课题，你有什么问题？（选择有价值的问题简要板书）二、资料交流，解决问题。1、针对以上问题，学生自由交流课前搜集的有关资料。2、检查交流情况。（1）能利用资料解决的问题引导学生自主解决，如：鸟的天堂在哪儿？鸟的天堂里有些什么鸟？鸟的天堂是怎样形成的？……老师随机利用课件或展示台展示有关资料。（2）不能解决的问题存疑，留待理解课文时解决。三、检查预习情况。课前同学们已经预习了课文，请谈谈你进行了怎样的预习？1、学生谈到生字新词的问题时，出示课件（或小黑板）检查字词认读情况。好范文解忧愁11/31不可计数逼近静寂留恋停泊一株缆绳颤动应接不暇一簇纠正缝隙昨天灿烂桨错过2、学生谈到读书时，指名分自然段朗读课文，师生检查朗读课文的情况并请同学进行评议。四、初读课文，感知内容。自由读课文，思考：鸟的天堂给你留下了怎样的印象？（美丽、榕树大、鸟儿多等）五、再读课文，理清内容。巴金先生用他清新流畅的语言向我们描述了鸟的天堂那美丽神奇的景象。你们愿意再读读课文吗？1、默读课文，看看你从课文中又了解了什么，还有什么不懂的问题，分别在书上做好标记。（给时间让学生自读自悟）2、小组内交流：（1）填空练习：课文写了作者次经过鸟的天堂，第一次在，只看到了，没有看到，所以他认为；但当他第二天再经过时却看到了，他觉得。（2）你还有什么不懂的地方？（小组内交流解决简单的问题，把不能解决的问题进行整理。）3、全班交流：解决小组内没有解决的问题，还不能解决的继续存好范文解忧愁12/31疑，老师将与课文重点部分密切相关的、比较有价值的问题，简要板书在黑板上。学生可能会出现如下问题：1、朋友说这里是“鸟的天堂”，为什么我却没有看见一只鸟？2、昨天是我的眼睛欺骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！为什么说我的眼睛欺骗了我？第一个“鸟的天堂”为什么加引号，而第二个不加？3、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这句话是什么意思？4、为什么我对鸟的天堂有一点留恋？5、“鸟的天堂”（或大榕树）为什么会成为鸟的天堂？…………六、作业：写字。提示：“株、桩”分别由“朱、庄”加木字旁组成，“纠、错、昨”与“叫、借、作”比较记忆，知道它们都是左右结构的字，书写时左窄右宽。“浆”是上下结构，注意与“将”区别。第二课时一、谈话导入。好范文解忧愁13/31上节课，我们初读了《鸟的天堂》，了解了课文内容并给本节课留下了许多要解决的问题，这节课，我们继续深入学习，追随巴金先生去鸟的天堂感受那里美丽和谐的景象。二、认识大榕树的奇特和美丽。1、作者第一次来鸟的天堂，他印象最深的是什么？（板书：大榕树）2、指名读第一次去鸟的天堂的内容，其他同学边听边思考两个问题：①作者按什么顺序来描写大榕树？请找出有关语句。②课文描写了大榕树的哪两个特点？3、交流。①读一读你找的句子，说说作者按什么顺序来描写大榕树。（板书：远、近）②句子中的“逼近”可换作什么词？表示什么意思，哪一个词用得最好？4、（课件展示）就是这样的一株大榕树，作者从远到近，又描写了大榕树的两个什么特点？（板书：大、美）5、四人小组讨论，画下你找到的描写榕树“大”好范文解忧愁14/31和“美”的句子，并读一读。6、出示句子，感受榕树的“大”和“美”。我们的船渐渐逼近榕树。我看清了它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里，一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（1）自由读句子，从这句话里你读出了什么？（树大、根多、枝多）（2）你能用另一个词代替句子中的“不可计数”吗？（“不计其数”）（3）“卧”字说明了什么？想象：这个句子描写的是一种怎样的景象？能用你学过的词语赞美一下大榕树吗？（4）读句子，体会榕树的大！（师范读，生评价，指名读）榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！（1）齐读句子。（2）“堆”说明了什么？（茂盛）好范文解忧愁15/31（3）榕树什么时候的叶子是翠绿的？明亮的原因是什么？什么令它们发光？“颤动”是什么意思？为什么会颤动？请给它换个词，比较哪一个更合适？“新的生命在颤动”是什么意思？（4）面对一株生命力如此旺盛的大榕树，作者不由得发出了什么赞叹？（这美丽的南国的树！）（5）指导读句子。（男生读，评价，女生读，范读，齐读）7、在这两段里，作者抓住了大榕树的哪几个方面来写？（板书：枝、干、叶、根）8、齐读这两个自然段，作者笔下的大榕树给你一种怎样的感觉？（宁静、悠远、美丽、幽雅）这种对事物静止状态的描写，我们称为静态描写。（板书：静态）三、