汉语拼音a_教学设计最新4篇

汉语拼音a_教学设计最新4篇【导读】这篇文档“汉语拼音a_教学设计最新4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！SectionA教学设计【第一篇】SectionA教学设计教学内容Activities1a,1b,1c,2教学目标知识与能力1．Masterthekeywords:culture,fan,player,stadium,Britain,comefrom2．Masteranduse:Whatclubdoeshe/sheplayfor?He/Sheplaysfor…Wheredoeshe/shecomefrom?过程与方法从谈论运动开始引入足球，用多媒体放一些足球比赛的片段，呈现课文，创设情景，让学生表演，提高学生的口语能力。教学重、难点及教学突破重点1．Thekeywords.2．Sentencepatterns难点Talkaboutthefavoritefootballplayerofone'sown.教学突破对本节课部分单元通过图片来引出学习，对于句型通过角色扮演，反复练习。教学准备教师准备图片，课件。学生准备预习生词和课文。教学步骤教学步骤、时间Step1教师活动Organizestudentsbygreeting学生活动媒体应用Organization(1')Step2Freetalk(2')Greeting.eachotherAskthestudents:Whoisonduty?Dutyreport.1．教师出示本节课的学习目标重点和难点。2．放映幻灯片Picture1Whoarethey?放映幻灯片Picture2Whatishe?放映图片3What'sthis?Theyarefans.Heisaplayer.AstadiumBritainCAIaftertheCAIStep3Presentationandpractice(25')放映幻灯片，图4Whatcountryisthis?Teachreadingthenewwords.Checktheanswers:1．b2．e3．c4．a5．d3．出示MichaelOwenZidand,ReadRonaldoBeckham,孙继海等人照片让学生辨认。Askstudents:Whoarethey?teacher.Do1aquickly.Pairwork.Whatclubdoesheplayfor?MyfavoriteplayerWheredoeshecomefrom?is…Checktheanswers:WhoisyourHeplaysfor…favouriteHecomesfrom…footballplayer?Tellyourpartnersomethingabouthimorher.4．MakeaconversationwithaDiscuinpairs.student.WhoisyourfavoriteWorkinpairs.footballplayer?Whatclubdoesheplayfor?Wheredoeshecomefrom?Askthestudentstodolikethis.Walkaroundtheclaroomofferinghelpandadviceasneceary.5．Askstudentstoactthemouttocla.(Welldone,Let'scheer.)1)WordsandphrasesStep4Summary(5')2)Sentencepatterns:MyActout.favoritefootballplayer.Whatclubdoesheplayfor?Wheredoeshecomefrom?Step51)LetstudentsdotheexercisesDotheexercises.Consolidation6'2)Checktheanswers.Step6Homework(1')WriteacompositionMyfavoriteplayer本课小结本节课学习了5个生词和句型Whatclubdoeshe/sheplayfor?He/Sheplaysfor…Wheredoeshe/shecomefrom?Hecomesfrom…通过本节课的学习，学生能用英语介绍自己最喜欢的足球运动员。练习设计阅读下面短文，掌握其大意，然后从方框内选出适当的单词完成短文。favoriteteamisn'tclabutgoodeveryhisafternoontheyJimisabasketballfan.Heisvery________atplayingbasketball.Jackis________favoritebasketballplayer.Jimisontheschoolbasketball________.EveryFriday________,theyplaybasketballafter________Jim'sfriendMike________goodatbasketball.________he'sverygoodatfootball.Billishis________footballplayer.Mikeisontheschoolfootballteam.________playfootball________Wednesdayafternoon.教学探讨与反思这节课内容比较简单，足球又是学生感兴趣的话题，尤其是男同学很活跃。课堂进展顺利。相比而言，女同学不如男同学活跃。如果搜集更多的图片，讲述球星的轶闻趣事，效果会更好。板书设计CultureUnit1-Football1．culturefanclubplayerBritain2．Whatclubdoesheplayfor?Heplaysfor…Wheredoeshecomefrom?Hecomesfrom…ao教学设计【第二篇】一、导入：整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是ao．（出示带有手脚的拼音卡片）。（挥动卡片）嗨，小朋友们好。学生与拼音打招呼。欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。二、学习单韵母a1）读准音我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿a的口型老师也学着她的样来唱一唱：13∣53∣1-∣aaaaa-学生跟唱我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴aaa．小女孩练唱aaa,aaa阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发aaa学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音（游戏：学生一个接一个的读）2）认清形请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a的形状。是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa”我们一起来写个a：（教师范写）a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。学生书写a玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师巡回，纠正）学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。3）学习声调把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论）对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：a别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读：“啊，这是怎么回事？”就是这样个音。跟我一起说。第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念：“啊，多么可爱的小鸟！”跟我一起说。巩固练习：（念儿歌）一声汽车平平走，aaaa，二声汽车要上坡，aaa，三声汽车下坡又上坡，aaa，四声汽车一直往下走，aaa。4）复习四声调儿歌打乱顺序开火车读带调a三、学习o1）读准音：小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。（出示卡通的o）“嗨，你们好，我是o，是a的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。”谁想和o交朋友？快来和它打招呼吧。（出示卡通的o）“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出ooo的叫声，催人们起床呢。”（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？（学生学大公鸡打鸣）发o这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音（学生跟读）念儿歌：“太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo。”“大公鸡oo叫，叫我早起上学校。”2）认清形，指导书写再来看看，o的形状是怎样的？教师范写：o要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。请你们找一找，0住在哪个格子里？好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。3）读四声调：老师给o带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带到o的卡片上）你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？老师也想来说说：噢，我知道了（第一声）哦？我不明白（第二声）噢，原来是这样（第三声）哦，我懂了（第四声）课中课插入的游戏环节游戏：收信游戏。目的：巩固ɑ、ｏ、四声的认读。准备：ɑ、ｏ、分别加上四声的卡片。方法：老师引导：“我这里有几封信，要送到小朋友手里。收到信的小朋友只要把信的内容念出来，这封信就是你的了。”学生（齐）：“丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信。小小信封收到后，请你念给大家听。”在学生读儿歌的同时，老师本人或请一位学生来给大家分发书信（卡片）。等拿到卡片后，相应的学生要上台来举起卡片带领大家认读拼音。如果学生读对了拼音，大家就一起跟他拼读，并说“对对对，快收信”；如果他读错了，大家就说“错错错，没人收”，然后再请一位学生来帮助这位遇到困难的学生重新进行认读。本游戏可以反复进行多次，让更多的学生获得带领大家认读卡片的机会。这样既能激起学生学习拼音的兴趣，又能锻炼他们进行合作学习的能力。游戏：拍手歌。目的：在游戏中巩固拼音的认记。准备：拍手歌，“你拍一，我拍一，张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。你拍二，我拍二，小嘴拢圆ｏ、ｏ、ｏ。方法：同桌两人或自由找小伙伴开展拍手游戏，一边拍手一边念儿歌。有条件的地方，也可以引导学生读编拍手歌。本游戏也可以当成课中操使用。游戏：开火车。目的：在游戏中巩固ɑ、ｏ、e四声的认读。准备：头饰，上写ɑ、ｏ、e字母。方法：请同学戴上头饰，一边做动作，一边开火车认读相关字母。比如，戴ɑ头饰的小朋友边蹲边说“ɑ蹲完，ɑ蹲完，ｅ、ｅ蹲”，戴ｅ头饰的小朋友听到口令，立刻边蹲边说“ｅ蹲完，ｅ蹲完，ｏ、ｏ蹲”，戴ｏ头饰的小朋友听到口令后，立刻边蹲边说“ｏ蹲完，ｏ蹲完，ɑ、ɑ蹲”。依此继续进行游戏，可重复若干次。其他拼音内容的教学也可以做此游戏。《a》教学设计【第三篇】教学目标：1、学会单韵母a，能读准字母的音和它的四声；认识四线格，正确书写字母a。2、能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，在教师的指导下朗读儿歌。3、培养学生良好的用眼习惯，阅读时做到“眼离书本一尺远”。教学重点：学会单韵母a，能读准字母的音和它的四声；认识四线格，正确书写字母a。教学难点：认识四线格，正确书写字母a。教学方法：观察法