高中教师培训课件促进教师专业化成长的有效途径

[e-mail]促进教师专业化成长的有效途径——特级教师个案研究[e-mail]在促进教师专业化成长方面一、取得的成绩和存在的问题二、问题解决策略主要内容[e-mail]一、取得的成绩和存在的问题云南省教育科学“十一五”规划第二批重点课题（已结题）《提高教育欠发达地区普通高中课堂教学实效性教学策略研究》[e-mail]一、取得的成绩和存在的问题1.取得成绩：在促进教师专业化成长方面成绩喜人，表现在教师教学理念、教学行为、学生的学习方式都发生了可喜的变化，[e-mail]一、取得的成绩和存在的问题2.存在问题高中教师队伍无论从数量和质量上来看，都严重不足，促进教师专业化成长任重道远。[e-mail]一、取得的成绩和存在的问题您在备课过程中选择教学内容的主要依据是？选择教学内容的主要依据28.92%21.69%48.80%0.61%0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%A．教科书B．《考试大纲》C．《课程标准》未作答[e-mail]一、取得的成绩和存在的问题您是否经常组织学生进行课堂讨论？讨论法在课堂教学中的使用频率53.01%44.58%0%2.41%0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%A．经常B．偶尔C．从不未作答[e-mail]一、取得的成绩和存在的问题2您在每次课，对上课过程的反思情况对上课过程的反思19.88%71.08%10.84%4.22%1A．每次都反思B．经常反思C．有时反思未作答[e-mail]2.存在的问题调查要素具体目标存在的问题课堂教学内容(教学目标)点大纲意识淡漠对能力目标关注不够情感态度价值观目标缺失课堂教学内容与生活、生产实际的联系不够量确定课堂容量、布置作业量等方面对学生个体差异的关注程度不够课堂教学形式(教学方法、学习方式)度以教材为中心、教师为中心确定教学难度和讲解速度，对学生关注不够序学生被动接受法教法单一、陈旧，以讲授法为主，新课程倡导的讨论法、小组合作学习法、探究性学习法用得不多，有的甚至只是在有领导或同行听课时偶尔使用，仅仅是做给领导看，或在竞赛课、公开课中才会使用，平时教学中却淘声依旧。对学生学法的研究不够重视情教师根深蒂固的传统陈旧的学生观制约了课堂民主平等的师生关系的建立时包讲到底、不给学生留思考的时间课堂教学效率(实效性)率对教学过程的反思还没有成为相当一部分教师的习惯课堂教学效率低[e-mail]讨论法在课堂教学中的使用频率53.01%44.58%0%2.41%0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%A．经常B．偶尔C．从不未作答您是否经常组织学生进行课堂讨论？教师问卷、学生问卷、课堂观察之间存在差异的原因分析[e-mail]二、问题解决策略点与面的结合，以科研促教研。[e-mail]每周四下午全市性教研活动[e-mail]送教下乡[e-mail][e-mail][e-mail]同课异构[e-mail]与老师们同上一堂课[e-mail][e-mail][e-mail][e-mail]在名师指导下，培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的骨干教师，使一部分学员在学科教育、教学中成为昆明市有影响的骨干教师、学科带头人、名教师或特级教师，并能带动和影响教师队伍整体素质的提高。在教育教学实践中，不断更新教育教学观念，注重自我发展，总结经验，在学科或更广阔的领域里，能完成市级以上重点研究课题，或完成自选的1-2个课题并取得成果，撰写一批优质的教育科研文章，鼓励著书立说。[e-mail]具体培养目标•加强师德修养，热爱生物学教学，爱岗敬业。•加强理论学习，提高教育教学理论水平。•加强课堂教学技能训练，提高课堂教学的有效性，提高教学业务能力。•提高开展教育教学科研的意识和能力。[e-mail]实现培养目标的策略——课题驱动、课例载体、微格教研。开展名师工作室工作的计划和思路（1）课题驱动，以科研促教研，提高科研能力（2）课例载体、微格教研，提高教学业务能[e-mail]活动计划表1时间主要任务名师工作室负责人任务名师工作室学员任务第一阶段课题理论学习讲座：1．科研课题的选择和开题报告的撰写2．教育科研常用的方法：文献法、调查法、观察法、实验法1．确定研究课题、撰写开题报告2．查阅相关文献资料，撰写文献综述。3．准备问卷调查表。第二阶段课题理论学习讲座：3．实验过程中如何控制无关变量4．怎样撰写论文4．在学员所在学校进行实证研究，搜集数据。5．阶段总结，撰写论文，投稿。第三阶段课题理论学习讲座：5．常用的实验数据处理软件6．整理、处理实验数据。7．补充实验。第四阶段课题理论学习讲座：6．怎样撰写结题报告8．撰写结题报告[e-mail]时间主要任务名师工作室负责人任务名师工作室学员任务第一阶段（必修模块1：分子与细胞）教育教学理论学习讲座：1．课堂导入的技能2．教学语言技能3．课堂提问的技能提供课例：1．细胞学说的建立过程及其意义2．研究影响光合作用速率的环境因素3．分析细胞的有丝分裂并概述其过程1．听讲座、讨论、写心得体会或论文2．选择一个课例，设计公开课。第二阶段（必修模块2：遗传与进化）教育教学理论学习讲座：4．组织小组讨论的技能5．组织学生进行模型建构的技能提供课例：4．减数分裂中染色体的变化5．举例说明配子的形成过程6．总结人类对遗传物质的探索过程7．分析孟德尔遗传实验的科学方法8．阐明分离定律和自由组合定律的第三阶段（必修模块3：稳态与环境）教育教学理论学习讲座：6．组织课堂探究的技能7．板书技能8．结束技能提供课例：9．生态系统中的物质循环及特点10．生态系统中的能量流动及特点第四阶段（选修1和选修3）教育教学理论学习讲座：9．讲解技能10．课堂评价的技能提供课例：根据云南省高考方案确定具体内容活动计划表[e-mail]昆明市生物特级教师专业成长规律及个案研究[e-mail]特级教师是国家为表彰特别优秀的中小幼教师而特设的一种既有先进性，又有专业性的称号。特级教师是师德的表率，育人的楷模、教学的专家。特级教师形成的教育教学思想、精湛的教学艺术和高尚的师德，是值得研究和传承的重要精神财富。教师专业发展的目的是使教师成为一个成熟的专业人员，使教师成为一个成熟的专业。特级教师的成长过程是教师专业发展的一个部分。[e-mail]本课题对昆明市2000年以来，被云南省政府授予“特级教师”荣誉称号的11位生物特级教师群体中的每一个个人进行个案研究，对他们的教学思想和教学艺术以及他们的成长规律进行研究，找出名师成功的共性品质和个性因素，并对名师的成长进行经验总结和研究。[e-mail]研究目标通过对生物特级教师的个案研究，了解生物特级教师成长的轨迹，总结出生物特级教师成长的途径和规律；通过典型的个案研究，发掘生物特级教师的教育思想、教育观念、知识结构，为青年教师的专业成长提供典型案例的激励与引领，为培养优秀教师提供相关的理论支撑和实践经验。[e-mail]研究内容1、特级教师个人素质特征的研究2．特级教师专业发展经历的研究主要研究教师专业发展体现在哪些方面、各个方面要经历哪些阶段、各个方面的发展是否的关键期等。3．特级教师专业成长规律的研究通过对特级教师的问卷调查和个案研究，总结优秀教师成长的阶段性规律。4．特级教师专业成长的个案研究从中小学特级教师个体的成长历程入手，挖掘其成长的关键事件。从中探求中小学特级教师是如何脱颖而出的。这种对真实教师关注的微观教育研究可以丰富教师研究的理论。5.特级教师引领示范作用的研究6.特级教师对普通教师专业成长促进方式的研究。[e-mail]研究方法1、文献资料法。通过查阅有关文献，对近年来我市特级教师的政策、事例、经验进行回顾与反思。研究进程中可以与比较研究法相结合，对其他省市的有关经验进行比较借鉴。2、问卷调查法。通过问卷调查了解全市生物特级教师的年龄结构、职称结构、培养策略、影响因素等。3、访谈调查法。本研究主要采用个别访谈法收集资料，对每位访谈对象访谈2—4次，每次访谈都在征得访谈对象同意的情况下进行录音。除了对研究对象本人进行访谈，还包括对相关人员（如学生、同事等）的访谈，从不同的侧面了解他们的成长过程，同时了解他们的教育理念及教育科研情况，了解他们对自我发展的现状的认识和对未来的规划。4、课堂观察法。进入课堂听课，了解他们的教学情况。对每位特级教师进行听课，从真实的课堂中感受优秀教师的教学智慧，关注他们的教学风格。5、经验总结法。通过分析特级教师的成果，如有代表性的教案、听课笔记、论文、教学随笔、工作总结、教师博客文章、各种荣誉等，了解教师的能力、倾向、技能、熟练程度、情感状态和知识范围，感受教师的精神生活。[e-mail]研究成果特级教师访谈录特级教师成长故事特级教师课堂录像名师工作室学员专业成长规划[e-mail]以特级教师成长的经历来潜移默化地影响研究者（工作室的学员），全面提高学员的思想品德素质、业务素质、心理素质，以及教育教学和教育科研能力，促进了教师的专业化发展。随着课题研究的不断进展，课题组成员勤于总结，不断反思，撰写了许多随笔反思，教育故事。[e-mail]特级教师刘金兰访谈[e-mail]采访生物特级教师刘金兰老师有感石林一中段学锟2011年3月17日下午，我和昆二十四中的景红宇老师、师大五华实验中学的许玥老师一起去安宁温泉镇采访部分生物特级教师。在张老师的精心安排下，我们有幸采访到了师大附中的刘金兰老师。访谈是在一种很随意、轻松的氛围中进行的，刚接触刘老师的时候，我觉得刘老师很严肃，话不多。当真正走近她的时候，才发现，刘老师平易近人、幽默风趣，没有名师的架子，毫无保留的和我们分享她教学方面、为人处事方面的一些经验，让我们肃然起敬、受益匪浅。正如刘老师说的那样，选择无悔，爱自己的岗位，上好每一堂课，爱自己的学生，把学生放在第一位，与人为善，付出一定会有回报。我想更多的是一种精神上的回报和满足。这是一位优秀教师最真诚的言语，值得我们每一位年轻的教师去体会和思考，并在自己的教学实践中去付诸实践。虽然采访的路途很遥远、采访的时间是有限的。但能和名师一起分享他们的教育故事，本身就是一种精神的享受和心灵的触动和碰撞。身体的累和痛算得了什么。走近名师，向名师学习，不是一句口号，需要我们去付诸实践，让我们一起行动吧！[e-mail]特级教师王鸿玲示范课[e-mail]