《一分钟》教学设计「精编篇」

参考资料，少熬夜！《一分钟》教学设计「精编篇」【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《一分钟》教学设计「精编篇」”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《一分钟》教学设计之一教学目标：有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。教学准备：闹钟一只生字词卡片课件教学过程：一、谈话设疑，揭示课题1.师有感情地朗诵一首小诗。(闹钟显示朗诵时间为1分钟。)2.这首诗好听吗?有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗?板书课题：一分钟3.设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢?二、初读课文，认读生字，整体感知1.自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。2.指名读生字词-开火车读(结合书33页，“找找说说”来认记生字)3.再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。4.指名分段读-评议-齐读。三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字1.课件出示这一段内容，指名读。2.读了这一段，你知道了些什么?板书：闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。3.我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。4.元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧!指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。参考资料，少熬夜！过渡：事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?四、自学课文2～3自然段1.自由读：教师个别指导。2.汇报：自己读后知道些什么?板书：迟到20分钟3.观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。4.投影显示句子：“元元非常后悔。”(1)理解“后悔”的意思。(2)元元因为什么而后悔。(3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表现元元后悔的句子，读一读。(4)朗读下面三句话，读出相应的语气：A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”五、拓展课文，实践体悟(完成目标4)1.你们有没有和元元类似的经历?(也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了?)2.你想对元元说些什么呢?3.大家愿意演一演编故事吗?题目“第二天的元元”。故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。学生自由编、演。4.汇报演出(在演中议一议)。六、总结课文，布置作业1.齐读课文。2.作业：(1)抄写生字词。(2)课外调查：一分钟可以做哪些事情，(提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……)(3)通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议?《一分钟》教学设计之二教学目标1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等9个字，会正确书写“欠、元”等8个字。2、能正确，流利地朗读课文。3、在读中理解课文。体会到时间的重要。不能因参考资料，少熬夜！为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1、老师利用一分钟时间讲一个小故事，时间为一分钟。2、这个故事好听吗?有谁知道，老师讲这个小故事用了多长时间?3、学生回答，老师板书课题。4、设疑：我们都知道，一分钟是60秒，可我们的元元同学却让一分钟变成了二十分钟，这到底是怎么回事呢?5、过渡：请同学们自由读课文，画出生字词，查查工具书或者是问问老师和同学看看它们都怎么读。带有生字词的句子还可以多读几遍。二、初读课文，认读生字，整体感知1、自由读课文，画出生字。出示生字，认读正音。2、课文中这些生字都组成了哪些词语，在书中找出来。学生说，老师随机出示词卡。指名读词语、男女生比赛读、开火车读。3、再自由读课文，把课文读通顺，喜欢的段落多读一读。4、指名分段读-评议-齐读。(重点放在正音上。)5、读了课文，你知道了什么?学生自由说。(我知道了元元多睡了一分钟迟到了。)三、学习课文第一段，指导写6个字1、正在上学的孩子怎么敢迟到呢?早上元元听到闹钟响的时候，他是怎么想的?指名说。2、元元可真贪睡啊，谁来当小元元，读一读元元贪睡的样子?评价、老师范读，齐读。3、元元这个贪睡的小懒虫又睡着了，让我们趁他睡着的时候来写几个字吧!找找看，这段话里，我们要会写的字是哪几个?指名说。(哈、欠、闹、钟、元。)⑴观察这五个字，在写的时候你有什么要提醒大家的吗?指名说，老师示范写，重点指导“闹、钟、欠”的写法。⑵学生练习写字，老师巡视指导。⑶写完后，同桌互评。⑷事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?我们下节课将继续学习。第二课时一、复习生字词1、(黑板上出示“找找说说”。)老师真粗心，不参考资料，少熬夜！小心把这些生字和偏旁弄混淆了，谁来帮帮老师，看看他们原来谁和谁是好朋友?指名说。二、学习课文2～6自然段1、上节课我们知道了元元仅仅多睡了一分钟，他以为自己不会迟到，结果如何呢?请同学们自由读课文。学生自由读课文。读后回答。2、元元就只多睡了一分钟，怎么会迟到了20分钟呢?指名说，找出课文中的句子读一读，例：生1：元元走到十字路口，刚想走过去，红灯亮了。师：他是怎么说的?生1：他叹了一口气说：要是早一分钟就好了。师：他为什么说要是早一分钟就好了呢?生1：因为早一分钟他就能过马路了。师：这一分钟给元元带来的`是一路焦急的等待，让我们带着焦急的心情把这一段读一读。师：仅仅是过马路的时候红灯亮了就让元元迟到了20分钟吗?生2：他向停着的公共汽车走去，车开了，他没赶上车。师：这时他又说了什么?生2：他又叹了口气说：要是早一分钟就好了。师：他为什么又叹气了呢?生2：因为他晚了一小会儿，又没赶上车。师：他是怎么叹气的呢?同学们学着他的样子做一做。师：是啊，这一分钟给他带来的是不停的叹气，让我们带着遗憾的心情读读这一段吧!3、等啊等，一直不见汽车的影子，最后他决定自己走到学校去。你看，这一分钟带来的是步行的辛苦。看看课文中的插图，你能想像元元是怎么走进教室的吗?指名说。(元元低着头红着脸。)4、是啊，元元多尴尬啊!课文中有一句话写出了元元此时的心情，找出来读一读。(元元非常后悔。)三、课外拓展1、大家再想想，元元经历了这一分钟事件之后，第二天闹钟响后，元元又会怎样做呢?(不会再迟到了)让我们再回到课文，和元元一起记住这迟到的教训，把课文齐读一遍。2、生字我们在上节课都会认了，要求会写的字我们还有两个没有写，现在我们来写一写。老师示范写“包”和“叹”。老师巡视指导，学生练习。四、作业在经历了这次迟到事件后，相信元元以后再也不会迟到了。关于珍惜时间的故事和名人说过的珍惜时间的参考资料，少熬夜！话还有很多很多，请同学们课后和爸爸妈妈一起找一找，读一读。