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参考资料,少熬夜!小学语文期中考试教学反思(通用5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学语文期中考试教学反思(通用5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学语文期中考试教学反思【第一篇】期中考试刚刚结束,我对这次考试出现的问题进行反思。语文注重基础知识的掌握,基本技能的培养,也适当考查了学生的学习过程。试题共分七大题,第一、二题出现问题少,第三、四题个别同学“角和出”的笔画笔顺没有写正确,出现这方面问题的原因也是我在教学中忽略的原因。例如笔画笔顺在平常的教学中重视得不够,这也是我失误地方,在加上农村孩子、外地孩子书写的习惯不太好,所以笔画笔顺作不对。在今后的教学中加强阅读,提高孩子的阅读能力。第六题问题较大,这是我在平时教学中没有注重课外二类字教学,学生的看图观察能力和识字猜字能力都急待提高。第七题快乐阅读题、由于一年级孩子不会读题,未能按要求找出文中表示颜色的词语,有部分同学没有完成或完成不完整,原因在于老师没有注重培养学生的读题能力,虽然不认识字,但是借助拼音也可读。因此在本次测试中出现好有位同学不及格。在今后的语文教学中从以下抓起:1、抓好课堂教学,落实课堂学习。2、培养学生良好的学习习惯按时完成作业多读,多写,多说,多练,抓好语文的基础知识强化字、词、句训练。3、引导学生多读课外书,丰富学生的课外学习,提高阅读能力。4、培养学生的审题能力,先口述再动笔,不要漏题。小学语文期中考试教学反思【第二篇】本学期期中考试已经结束了,针对这次班里学生期中的考试情景我进行以下反思:一、试卷特点本次考试的主要题型分为:识字乐园、词句超市、初学阅读和学习写话。试题的难易适度,对优等生、中等生、差生都有所兼顾,适用于不一样层次学生的考查。二、具体答题分析第一题:找出下列音节的声母写在四线格里。绝大部分学生完成很好,仅有个别同学不认真倾听教师读题,参考资料,少熬夜!再加上没有仔细检查而丢分。第二题:在括号里填写声母、韵母或音节。大部分学生完成不错,对很难掌握的jqx与ü相拼的省写规则已能熟练的运用。但个别学生注意不到拼音规则,把j-(ün)→jun做错了,在ü没有相拼时把ü的两点去掉所以失分,这说明了学生考试时没用心不细心,知识点掌握不牢,不能活学活用。第三题:选出正确的读音,对的在括号里打“√”。学生完成情景好。第四题:按笔画顺序写好下头的字。大多数学生书写美观,注重字的间架结构,个别学生需要在以后的学习中加强写字。第五题:照样貌,写汉字。此题主要是加一笔变成新字和去偏旁变新字。虽然孩子们刚学字,对这种类型还不熟悉,但完成还是较好的,仅有个别学生没认真看例子,所以失分很大。第六题:选字组词。大多数学生完成较好,个别学生没认真审题,做成组词。第七题:照样貌,连一连。这是学生较熟悉的生字及只读字,学生连起来很容易。第八题:照样貌,把下头句子写完整。(不会写的字可用拼音代替)大多数学生会仿写。第九题:课文资料我明白。除了个别粗心的孩子没有仔细重温“月份歌”,填错了一年中有几个大月其他学生完成较好。第十题:看图写话。此题是本次考试中的难题,主要考察学生在仔细看图的基础上把图意写通顺。此题学生丢分较多,孩子们不会把图意表达清楚,还有就是里面错的拼音较多。三、考后反思对本次学生答题情景进行分析之后,我认为今后在改善教学方法,培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫,在以后教学中我会努力做到以下几点:1﹑虽然拼音学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音。2、引导学生多读课外书,丰富学生的课外学习,提高阅读本事。还要引导学生走上自主学习的道路。3、在平时教学中,我要帮忙学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯,异常是认真听别人讲话的好习惯。让学生明白认真听别人说话也是重要的学习方法。4、培养学生的审题本事,先口述再动笔,不要漏题。5、注重与家长的配合,借助家长的力量共同搞好参考资料,少熬夜!教学。小学语文期中考试教学反思【第三篇】期末考试不应该是衡量教学水平的唯一标准,但它确实是检验和改进教学的一种方式,它具有导向、检测、激励、改进等作用,值得任教老师去教学反思、总结、探索。本期的语文期末考卷让我震惊。它的考题方式、内容完全出乎我的意料,我还是头一次看到这么“难”的考卷。我看完卷的第一感觉是:完了!从没见过这种试面的学生准会考懵了去。说句实话,这是我有史以来对学生成绩无法预测、心中最没底的一次考试。为此,我曾抱怨考得太难了,题出得太刁钻了。可扪心自问,我又不得不承认,这是一份难得的真正像样的语文考卷。出题者是一个真正的语文高手,他吃透了教材,吃透了语文新课标理念。因此,这份考卷逼我反思了自己的教学理念、教学方法、教学过程。它使我感慨万千。期末考卷颇具教学导向作用,教师总是根据它来调整改进自己的教学内容方式。新课标实施前的考卷,重语文基础知识的掌握,拼音、字、词、句的考试内容是又多又细;重篇章结构的考试,分段、写段意、写句子含义、写作方法都是必考内容。因此,语文课上,老师既要抓字词句、标点、拼音的教学,又要抓文章结构、写作方法来分析,面面俱到,将文章分析得支离破碎。语文根底不深的老师还真是难以应付,但学生语文基础知识还是学得非常过硬。新课标实施以来,语文教学转轨过枉,几乎全盘否认了这传统教学方式。这一过激行为,其实也是语文考卷导向的结果。近几年考卷内容很粗糙很简单很容易应付。基础知识只注重书本内容的积累,学生只要死记硬背就完全能应付好,因为它只考生字,且是一类字;只考填空或默写,且是课文中明文规定的要背诵默写的内容。大量读拼音写汉字,大量填空默写。老师课堂上根本无需去引导学生理解感悟课文内容及人物情感,只要抓生字过关,抓背诵默写过关,复习阶段突击一下,就可能在考试中取胜。所谓能力的考测,根本就无需教材,只要在考前指点一下就行,因为考题无非就是“本期你班开展过哪些语文活动?你最喜欢哪次活动?”或者“你看过哪些课外书?你最喜欢哪本课外书?”口语交际考试更好办,几乎是给学生送考分,考来考去都是“打电话”或是“与客人对话”,简单几句对话无需文采无需知识,没上过学的人这些起码的生活常识都会。因此,语文老师好当,只要考前抓好生字、默写过好关,就万事大吉了。其实这样学生什么也没学到,只是从小就学会了应参考资料,少熬夜!急。可这期的语文考卷完全改变了以往的考风。如果它真能起到导向的作用的话,那还真的值得我们去思考,去探究,去反思,去改进。否则,将不好也无从应付。从这份考卷中,我接收到的信息是:1、以本位本。教材是考试的依据,所有的题目都来自教材。这就提醒我,不要无视教材的存在,不能脱离教材,投机取巧。2、所有题目都取之于教材,但并不是教材的简单积累。这也告诫语文教者,靠指挥学生死记硬背、机械操作的方法行不通了。它灌输了一个理念“不是教教材,而是用教材教”,“不是考教材,而是用教材考”。3、在注意对学生基础知识积累的检测上,更注重对学生语文能力的考核。考卷第一题读拼音写汉字,第二题按课文原句填空,就是对知识积累的检测。以前这在考卷中要占百分之三十至百分之四十,可这次总共只有12分。而三到九题,全是考学生的语感、感悟能力、理解能力、分析概括能力、运用知识解决实际问题的能力、书面表达能力的考核。这些题目全都来自教材,考的也是一些基础知识基本技能,但老师学生根本无法预测、复习,无法去机械记忆、过关,更别指望投机取巧了。因为,它考的都不是教材教参中强调的重点。并且它占分比例高得吓人,一共有45分。这就告诉我,语文考试力求体现基础性,关注学生基础知识能力、基本过程方法、基本态度情感。力求有创意,摒弃了过去那种机械、繁杂、随意的内容,体现了语文学习重情感体验,重语言感悟的特点,重学生思维发散性和灵活性,展示学生个性化理解和表达,是语文素养的全面考察。语文课堂应从这些方面着手,依托教材内容,全面培养提高学生语文的理解、感悟、运用、表达的能力。语文教学没有捷径,只有平时老老实实、扎扎实实地引导、训练,才是唯一出路。也许这样的语文考试难以继续下去,因为,它让语文老师们感到了压力,难以驾驭,因此,出题者会要遭到无情的谴责、埋怨。非议多了,怎能坚持?但从学生出发,从真正的语文教学目的出发,我倒希望这份考卷能真正起到导向作用,把语文教学引向正轨。尽管我也不轻松,付出的会更多。小学语文期中考试教学反思【第四篇】期末考试终于结束了,这也意味着一学期的紧张而有序的教学也顺利落下了帷幕,而期末考试正是对这一学期的教学成果进行了验收。纵观我校一到六年级的语文考试成绩,发现本次期末考试,除了一年级,其他五个年级的考试成绩都不太参考资料,少熬夜!好。达到各个年级段的良好以上的班级屈指可数,由此也可以发现,我校的语文教学成绩与数学教学成绩相比起来较差,与其他三所学校的语文教学成绩也有很大的差距,这也给我们全体的语文教师敲响了警钟:要寻根溯源,找到问题的症结所在,解决问题,提高语文的教学成绩。查看一至六年级的试卷及卷面分析,发现这六个年级的试卷普遍注重对于基础知识及积累的考察,试卷内容涵盖丰富,字词句段篇都有涉猎。对于积累部分的考察,减少了以往的死记硬背,更多的是以拓展运用的形式出现,切合现今所提倡的以人为本的新课程理念,注重实用性。此外,从六位任课教师的卷面分析来看,发现不注重字形的.正确书写以及不认真审题、盲目答题的现象在六个年级中普遍存在,学生做完题后不注重检查,背诵积累的内容识记清楚,但书写时错别字较多。这也提醒了所有的语文教师,在平时的教学中,要时时注意提醒学生认真观察字的间架结构,注意字形,切忌写四不像的字,避免写字时的随意性,这一点教师在黑板上写字时也要注意。此外,对于要求识记的内容,不能仅仅只限于让学生背会,平时的教学过程中也应当利用默写本,注重对识记内容书写的考察,使学生由理解到识记到正确书写,三个步骤,缺一不可。此外,还有部分教师在卷面分析中提到,学生在习作时审题不清,抓不住习作主题,导致跑题丢分。针对此种情况,建议语文教师在平时的教学过程中要帮助引导学生对各种文体进行归纳、总结,引导学生认真审题,抓住共同点与不同点,及时归纳方法,尽量避免丢分。总之,此次语文的期末考试,整体上不太乐观,要求我们全体语文教师在今后的工作中要再接再厉,及时总结经验和教训,寻求更好的教学方法,提高教学成绩。小学语文期中考试教学反思【第五篇】期中考试已经结束,回顾这半学期的教学工作,感到很辛苦,同时也感到很欣慰。从本次二年级的语文试卷来看,其命题难易程度适中,既突出了学生基础知识方面的资料,涉及到字词、句段;又辅以学生课外的知识拓展并且这部分的资料占据了相当大的分值。试题基本上体现了课标的要求,注重基础,突出本事,为今后的语文教学工作指明了方向。从考试的成绩来看,成绩是能够肯定的。但能很容易看到考试中的一些问题和不足。针对本次的考试做了如下反思:一、加大基础知识掌握的力度此次期中考试的试题,在基础知识方面都是课本教参考资料,少熬夜!学目标中要求掌握的,此项失分的较多。其中包括学习较好的学生,据我考试后调查,大多数学生都觉得这些题教师都讲过了,我们也做过练习了,认为比较简单。分析是学生认为这些题挺简单的我都会了,粗心大意造成了失分的原因。在今后的教学中,加大生字、生词、重点句子和段落掌握的力度。低年级的生字词是教学的重点,采取在小组内听写生字词、在课前检查生字、在作业本上听写等多项措施。使此项资料在今后的考试中,把失分降到最低。二、培养学生阅读兴趣和习惯虽说本次考试的阅读题对二年级的学生来说有必须的难度,可是从中也看到学生在阅读本事方面的欠缺。阅读理解题错的较多,有的学生审题后动动脑筋才能解答,不少学生就胡乱写几句。这可能是因为平时没有注重学生阅读方面的锻炼。以后要加强这方面的锻炼。在学生今后阅读中交给学生阅读的方法:1、初读,要读准字音;2、再读,将课文读流利,理解课文中词句;3、研读,将课文读出感情,谈独特的理解与感受;4、练读,将课文读入心,找出自我喜欢的词句,积累语言文字,做好读书笔记。鼓
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