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参考资料,少熬夜!怎样写好三年级作文写作方法指导(5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“怎样写好三年级作文写作方法指导(5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学三年级作文教案1一、教学目标:1、读懂例文,结合作文提示,让学生掌握日记的格式、内容,明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。2、将今天来上公开课的事情按照开始、经过和结果记下来,要写出自己的所思所感,写成1篇日记。3、通过教学激发学生写日记的兴趣,培养学生学会观察身边的人、事、物,养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。二、教学重点、难点:真实、明白、通顺地记录所见所闻。三、课前准备教师日记本(手札)、课件教学过程:课前谈话:看看你们会不会说?---关于“苗老师”师:只要是关于我的话题,你们都可以说——课件出示:你们说的有的是自己通过观察看到的,有的是听老师说的,有的是自己猜测的,只要你善于用你的眼睛去看,用耳朵去听,去心去想肯定有说不完的话。一、激趣导入1、(师出示一本日记本),小朋友,猜猜这是什么?(这是老师的日记本)2、师读几篇有趣的日记给同学们听,问:有趣吗?这些都是发生在过去的事情了,当时老师把它们一件一件地记在本子上,所以,不管过去多久,这些有趣的往事都已被老师永远地保留了下来。把当天发生的事写下来,就是写日记。老师了解一下,班上有多少人写过日记?有谁每天坚持写日记?二、看看你们会不会学----读懂例文1、学生快速浏览下例文,思考:日记与我们以前写的作文有什么区别呀?(1)格式不一样:日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况,然后再写正文。用笔在语文书中画出来,全班来读一读。(2)指导生分别在作文纸上和条纹纸上写一写。指导写日期,天气的格式,强调漂亮美观,一般开参考资料,少熬夜!头空2格,每写一个内容空一格。2、学生再读例文,体会文中的趣味。(1)请小朋友再读读这一则日记,虽然不长但是很有趣,把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍,想想为什么这样写就有趣?(2)小组里交流。(3)指名说说为什么这样写就有趣?我抓鱼的动作描写:逼进、舀进、抓住小鱼的机灵:费了九牛二虎之力、一挺身、滑到捉鱼的心情:水溅了我一头一脸。哭笑不得板书:真实明白(让不知道这件事情的人听了你的介绍就明白是怎么一回事情了)通顺三、看看你们会不会写?。1、学生回忆一天的所见所闻。请小朋友闭上眼睛,想想今天看到了什么,听到了什么,又做了什么,想到了什么。其中有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情吗?2、提炼题材:今天上公开课师:每天都上课,但是每天都上公开课吗?那可值得好好去写写,怎么写呢?3、同桌讨论:公开课可以写什么内容?上课的心情上课的准备上课的老师听课的老师上课的过程……提示:这么多内容,自己多问几个问号?再一个一个回答清楚,这个作文肯定符合300字的字数要求了。好日记的检验的标准就是你把这篇日记写完,带回去给爸爸妈妈一看,爸爸妈妈就知道你今天上公开课了,怎么上的,这就成功了。4、指导写:上课前课堂上、下课后上课前:(1)怎么想怎么写;怎么说怎么写;怎么做怎么写;生自说(2)师生评议。5、学生练写。小朋友说得很精彩,我们赶紧把它写下来,免得溜走了。如果把你们刚才说的写下来就是1篇很好的日记了。四、指导互改:1、学生练写草稿。2、同桌互评,互相帮助纠正补充。3、大组交流,学生互荐作品朗读,师生共同评议。4、学生修改,誊写习作。五、师出示写作文儿歌:参考资料,少熬夜!多观察能把文章写真实;多提问能把文章写明白;多修改能把文章写通顺;多读书能把文章写精彩。小学三年级作文教案2设计理念消除习作的神秘感,使初次接触习作的学生感到习作并不难,增强习作的自信心;激发习作的兴趣和动机,让学生拥有放松的习作心态,易于动笔,乐于表达。设计特色自主写作,抒写童真,表达童趣,放飞童心,体味快乐。教学流程一、谈话激趣,导入新课同学们,我们已经升入三年级了。从今天起,我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样,写作文并不难,只要把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来,让人看明白了,就是作文。其实,有好多同学上学期的写话,就已经是作文了。所以,作文并不神秘,也不可怕,相信你们在今后的日子里一定能够写出非常精彩的作文来。意图由学生熟知的写话引出习作,拉近学生与作文的距离,让学生对作文产生一种亲近感,产生写作的激情。二、阅读例文,感受作文(一)阅读例文1、阅读《好阿姨》。(1)自由读一读《好阿姨》,想一想,小作者笔下的阿姨“好”在哪里?(2)交流、讨论。(3)好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢?再仔细地读一读,与同桌讨论讨论。(4)小结:小作者留心观察生活,真实有序地写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受,动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由此可见,作文是十分简单的,只要留心周围事物,就能写出作文来。2、阅读《假如我有一支神笔》。(1)自由读一读,边读边想,小作者有了神笔以后,他想做些什么?(2)小结:小作者展开了想像的翅膀,写出了这篇生动有趣的作文,而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见,作文可以写自己的想像世界,只要大胆想像,也能写出精彩的作文来。参考资料,少熬夜!(二)畅谈感受读了《好阿姨》《假如我有一支神笔》这两篇作文之后,你对作文有什么样的感受呢?意图这个教学环节旨在通过阅读例文,畅谈感受,让学生真正领悟到作文是简单的、自由的,无论是内容还是形式,都是顺乎自然的。三、明确要求,确定内容(一)确定内容1、内容要求。今天我们就来试着写1篇作文。写什么呢:起床啦,刷牙啦,打电脑啦,招待客人啦,和小朋友一起玩啦……什么都可以写。你准备写什么?请仔细想一想。意图本次习作旨在让学生在与作文“零距离”接触的过程中,调动学生的作文热情,使他们愿意写作、热爱写作。2、交流构想。让学生在小组内交流各自构想的习作内容,拓展思路。(二)其他要求本次习作除了对作文内容的要求外,还有什么要求??先打草稿,再朗读修改,最后誊写。?四、行笔成文,相机辅导学生根据自己确定的内容自主写作。在学生动笔写作的过程中教师进行巡视,及时给予个别辅导。五、修改习作,交流评议(一)反复朗读,细心修改1、自主修改。有一句话叫:“文不厌改。”这是说好文章是改出来的。请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍,把错别字改正过来,把不通顺的地方改通顺,把需要增加的内容加上去,需要删除的地方划掉。2、相互修改。自己修改满意了,把作文读给同桌听听,征求一下别人的意见。意图自改之后,让学生把自己的作文读给别人听,可以征询别人的意见,把作文修改得更好。(二)交流习作,师生评议?1.朗读习作。请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读自己的习作,其他同学注意听,看他哪些地方写得好?哪些地方还需要修改??2.学生自评。让读习作的学生自我评价,体验习作给自己带来的快乐。?3.师生评价。教师与学生一道参与习作的评价,要引导公正客观地评价他人的习作,分享他人习作快乐。意图在学生自改、互评的基础上评议习作,目的就是引领学生在“愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享参考资料,少熬夜!习作的快乐”的过程中,逐步养成“终身受用”的“自改能力”。小学三年级作文教案31、能读懂例文《日记一则》,知道例文的主要内容和层次结构。2、能借助“习作要点提示”,通过欣赏优秀日记,明确日记在选择材料方面的要求。3、能把握作业要求,写出1篇符合要求的日记。重点:选择生活中一件使自己印象深刻的事。难点:注意表达真情实感。教师日记本。1课时一、激发兴趣,导入新课。1、出示日记本四本:猜猜这是什么?2、知道它有什么作用吗?3、学生传看。4、交流你看到了什么,有什么收获?(第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况,第二行开头空两格写正文。)5、清楚日记的内容包括哪些。(看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。)6、是不是生活中大大小小的事情都应该记下来?(不,应该选择有意义的材料。)7、小结所写日记的格式、内容及选材要求。今天,我们就来学写日记。二、阅读例文,感知写法。1、这次学写日记,请同学们选择生活中的一件事,要求不但是有意义的,而且是能使自己动情的。2、怎样写好这则日记呢?让我们先来读懂例文吧。3、学生阅读思考。(1)这则日记主要记叙了一件什么事?(2)作者是按怎样的顺序写的?(3)表达了作者怎样的心情呢?4、检查阅读思考情况。5、巧作点拨后,师生共同小结。三、分组讨论,明确写法。1、学生阅读“习作要点提示”,思考它告诉了我们什么。2、四人小组讨论。3、检查学生讨论情况。4、明确写好日记的方法。(1)生活中大大小小的事情都可以记录。(2)真实细腻地表达自己的真情实感。参考资料,少熬夜!5、学生再读例文《日记一则》,体会写好日记的方法,重点体会作者的真情实感。四、组织欣赏,引导选材。1、引导学生阅读习作要求,明确本次作为作文的主要内容和要求。内容:写1篇日记。要求:(1)选择生活中一件使自己动情的事。(2)注意表达真情实感。(3)注意日记格式。2、展示教师的几篇教学日记。3、幻灯片出示其中的两3篇日记,看看分别写了哪些事,表达了怎样的心情。(这些日记选材的范围很广,有写人的,记事的,也有写景物的,状物的,不但内容具体,而且较好地表达了自己的感情。)4、知道教师为什么能写出这样的日记吗?(1)能够善于观察。(2)已经养成了勤写日记的好习惯。(3)多观察、善思考、勤动笔,文章当然越写越好啦!养成勤写日记的好习惯,就一定能写出优秀的日记来!5、从这几篇优秀日记中,你学到了什么?又准备选择怎样的材料呢?请同学们小组讨论。6、学生选择材料,同桌之间可相互交流,相互启发。7、教师抽查学生选材情况,并作点拨。(1)写什么事?(2)表达怎样的心情?(3)按什么顺序写?8、学生作文,教师巡回指导。这次习作指导我带着学生把课本上的习作读了几遍。然后和同学们探讨了一下日记的格式问题。同学们积极性很高,我很欣慰,下次再上课的时候我会多加一点和同学们的互动时间,增强他们的积极性。小学三年级作文教案4教学要求1、激发学生创作热情,充分调动学生的情感,引导学生入情入境,使学生不仅学会写作,更陶冶情操。2、要求学生能根据所创设的情境,展开丰富而合理的想象,并能比较流畅具体地记叙想象内容。3、培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。教学重点创编童话故事,培养学生的创造性想象能力。参考资料,少熬夜!教学难点通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。教学课时1课时教学过程一、创设情境,走进童话。1、谈话导入:同学们,老师知道你们都爱听童话,爱看童话,这节课老师就和大家一起走进童话的世界。2、忆说故事,领悟写作手法。(1)首先让我们走进童话屋,看看里面住着那些童话故事?你能很快叫出它们的名字吗?(课件出示2)童话图片,学生交流。(2)你还读过哪些童话?(学生自由发言)(3)谁想和大家交流一下,你最喜欢哪1篇童话?简单的说说理由。(4)教师小结:是啊,童话中充满了奇妙的幻想,难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝,那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗?(学生交流,代表发言。)(5)师生总结。(课件出示3)大胆的想像,恰当的拟人、夸张,给人启迪。(6)总结过渡:同学们,你们真了不起,连童话创作的奥秘都能发现!童话就是作者通过大胆地幻想,采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣,并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里,云儿能说话,风儿会唱歌,花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事,那该多好啊!同学们,你们想成为中国的安徒生吗?让我们张开想象的翅膀,开始创编我们自己的童话吧。2、提供写作对象,启发学生思维。(1)(课件出示4)我来编童话国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边(2)看到上面这些词语,你的脑海里浮现出了什么样的画面?你想到了什么样的故事?展开你们想象的翅膀,大胆想象有可能发生的事。二、根据要求选好内容。1、引导学生明确本次作文要求:通过
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