《自然之道》教案设计5篇

1、《自然之道》教案设计5篇【导读】这篇文档“《自然之道》教案设计5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！《自然之道》教案设计1《自然之道》教案设计教学目标：1、掌握本课生字新词，能正确理解“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事、欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁、愚不可及”等词语含义。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3、丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。教学重、难点：理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。第一课时一、谈话导入，读题质疑1、引入：同学们，大自然气象万千，充满生机，也充满了神秘，今天我们就将走进大自然，去了解大自然，一起学习第九课，齐读课题2、理解课题是什么意思？（自然规律）作者用自己的亲身经历在告诉我们什么是自然之道，咱们就赶快走进课文去了解吧！二、检查预习：1.解释课题：自然之道。请学生根据自己的理解来解释一下自然之道的意思。2.检查对课文内容了解了多少：说一说故事的主人公都有谁？（向导、我们、绿龟、嘲鹰和海鸥）学生答，教师板书。3。

2、、检查生字新词掌握情况。请多名学生到黑板上来写，注意思考，根据黑板上已经有的词语，把生字新词写在恰当的位置上。4.师生共同检查黑板上的生字新词的对错，然后请学生说一说哪些字词容易写错。三、理清文章脉络。1、读课文，整体感知：自由读课文，争取把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍，思考：看看课文里都写了哪些人物动物，他们之间发生了什么事？故事的起因、经过和结果各是怎样的。学生读课文，教师巡视。2.全班交流，通过理顺故事的过程进行分段。指名说说事情的起因经过结果各是什么，课文的哪些自然段分别写了这些内容。3.引导理解第二自然段。师：第二自然段属于故事情节的内容吗？那写的是什么呢？我们一起读一遍。看看写了什么内容。（学生读课文，交流文章内容。）在这里写这一段有没有用？出示最后一句，说说写了什么？跟后面有没有联系？第二课时一、学生默读课文，独立体会文章的思想感情。1.师：这节课我们一起来细读课文，体会文章要表达的思想感情和要说明的道理，并要在细读的时候，要读出自己的感受。2.学生自读课文，边读边记录感受。教师巡视指导。二、交流感受，深入理解课文。学生自由发言，谈自己的体会。教师注意结合学生的谈话。

3、，引导学生们理解文章的重点段落和句子。1.在交流中从三个方面进行引导：有感情的朗读（结合四、八自然段进行）体会人物的心情、体会用词的准确生动。2.理解文章所要说明的道理。重点理解向导的话。3.再次感受文章的结构：发生、发展、高潮。三、写话练习。根据你的理解，完成下面的填空：这是一个（）的故事。它告诉我们大自然是有它自己的道理的，由于我们（），才使这些海龟受到了伤害。（学生写，全班交流）四、拓展练习走进大自然，去观察动物、植物的生长或其他自然现象；走入大自然，留心观察一下，生活中还有哪些违背自然规律的行为。五、回归课题，引发话题。谈对“自然之道”的理解和感悟。（大自然中的万事万物都有自己存在的道理，这个生存的法则和规律是不能违背的）违背“自然之道”的后果。（自作聪明，只能好心办坏事，聪明反被聪明误）怎样才会不违背“自然之道”。（只有遵循“自然之道”，才能使人类与自然共存的道理。）六、板书设计自然之道游人：紧张焦急——震惊悔恨（“救”害！）向导：极不情愿——悲叹„„顺应自然遵循规律自然之道_教案2《自然之道》教学设计第一课时教学目标：1、认识生字新词，会读会写。2.随文理解重点词句的含义。。

4、3.读通课文，了解课文的主要内容。能有条理地复述课文。4．初步感受自然之道。教学重难点：1、认识生字新词，会读会写。2.随文理解重点词句的含义。教学过程：一、故事导入同学们上个单元我们学习了很多关于诚实守信的故事，今天先给大家讲一个小故事。让我们一起来听一听。故事：有一个人发现已裂开一条缝的茧中蝴蝶正在痛苦地挣扎，他于心不忍，便拿起剪子把茧剪开，帮助蝴蝶脱茧而出。可是这只蝴蝶却因身体臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久便死去了。听完了故事，你有什么想法？是的，破茧成蝶虽然痛苦，但是，这是一只蝴蝶必须经历的过程。自然界有许多现象看似残酷，但其实却蕴涵着深刻的自然之道。这里的“道”不是我们平时所说的道理，也不是道路，而是指规律，那“自然之道”就是指自然的规律。二、揭题今天，我们就要来学习1篇名为《自然之道》的课文。（板书课题）课文究竟想告诉我们一个什么样的自然之道，就让我们一起走进课文。三、自读课文下面就请同学们自由朗读课文，朗读的时候，不要忘了两个任务：1、把课文读通读顺，读准生字新词。2、给自然段标上序号，并想一想课文写了一件什么事情。学生自由朗读，教师巡视指导。分组自学生字、新词。思考。

5、：课文讲了一件什么事？四、自学反馈，学习生字新词看看这些生字和词语，你能读准它们吗，谁愿意试试？（指名读）出示生字卡片：孵、鹰、穴、颓、愚蠢、媚、霄。词语卡片：欲出又止、踌躇不前、若无其事、鱼贯而出、愚不可及、自作聪明、无遮无拦、气喘吁吁、响彻云霄指读，读后正音解决“踌躇”读音，“颓”不能读“秃”。给“幼”找双胞胎兄弟“幻”“啄”的书写，再写一个你觉得难记的字；五、梳理课文脉络，感知课文内容1、课文，讨论填空题课文按（）顺序写作。事情的起因是：（）。事情经过：我们先是（），后来意识（），赶紧（），后果是（）。终于，我们明白了：（）道理。2．集体交流反馈六、总结，质疑唉，如果我们当初“见死不救”，结果又会有何不同呢？这中间到底蕴涵着怎样的“自然之道”呢？下堂课让老师带着大家继续讨论！七、完成作业：1、抄写生字。2、课后查资料，了解违背自然之道的事例。自然之道教案（推荐）323、自然之道执教时间：年月日（星期）执教人设计人审验__教学目标：1、认识7个生字，会写14个生字，能正确认读并理解“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事、欲出又止、鱼贯而出、愚不可及”等词语含义。2、有感情地朗读课文。

6、，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3、理解课文中“自然之道”的含义。明白做事情要了解自然之道，遵循自然之道。丰富见闻，能联系生活和阅读中的经验发表自己的见解，激发探究大自然规律的兴趣。教学重点：体会“我”和同伴们在事情发展过程中情感和认识上的变化。教学难点：了解课文告诉我们的道理；初步了解用具体事实来说明道理的表达方法。教具准备：小黑板课时2课时教学过程第一课时一、学前指导：1、创设情境，走进新课。同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满神秘。今天，我们一起走进大自然，来学习一个真实而又引人深思的故事——《自然之道》（板书）2、出示学习目标：1、认识7个生字，会写14个生字，能正确认读并理解“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事、欲出又止、鱼贯而出、愚不可及”等词语含义。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、出示自学提示：（1）自读课文，画出本课生字，读准字音，认清字形，并想办法记住它们。（2）用自己喜欢的方式读课文，遇到读不通的句子，多读几遍，直到读通为止。（3）联系课文内容或利用字、词典，理解本课新词的意思。（４）默读课文，想想课。

7、文主要讲了什么内容？二、自主学习。１、根据自学提示，自读课文，完成自学任务，如有什么确实自己解决不了的问题记下来，在看课文的过程中，在字词方面有新的疑问也可提出来。2、自学汇报：（１）认读下列词语，并说说自己是怎样记住其中的生字的。孵化巢穴颓废愚不可及蠢事明媚响彻云霄注意“孵fú”读（fū),不要读“fú”，“穴”读“xué”，不要读“xuè”（2）说说下列词语的意思：鱼贯而出：像游鱼一样一个随一个地接连出来。争先恐后：争着向前，唯恐落后。踌躇：停留，徘徊不前。颓丧：情绪低落，精神萎靡。万物：宇宙间的一切事物。(3)说说课文主要讲了什么内容？同桌先互相说，然后指名说，注意请其它同学补充。理写作顺序:第一部分（1、2自然段）写“我”和同伴及一位生物家向导在南太平洋的加巴哥岛，想观察太平洋绿龟的幼龟是怎样离巢进入大海的。第二部分（3——8自然段）写在海滩上发生了一件让大家极为震惊的事。第三部分（9自然段）总结从这件事情中悟出的道理。合作探究１、先说说你在自学过程中有哪些问题没有解决。２、教师梳理出值得研究的问题，让学生小组合作探究。精讲释疑１、小组汇报讨论结果。２、老师讲解疑难的地方，巩固。

8、达标听写本课生字。拉第二课时学前指导：一、学前指导1、回顾课文内容，导入新课：题目“自然之道”中的“道”是什么意思呢？这篇课文通过讲述“小绿龟”的命运想要告诉我们什么道理呢？这节课我们就接着来学习这篇课文。2、出示学习目标：（1）小绿龟的命运牵动着“我”和同伴及向导的心，课文描述了他们怎样的感情变化？（2）读了这篇课文，你受到了哪些启示？3、自学指导：抓住重点词句进行感悟（1）读课文3——8自然段，用笔画出文中“我”和向导感情变化的语句或词语。（2）精读课文第6～12段，体会文章情感，获得思想启迪二、自主学习：1、根据自学任务，自主学习，并记下自己新发现的问题。2、同桌交流学习结果。3、汇报自学结果。1、（1）感情变化：我们：焦急——震惊——懊悔向导：若无其事——极不情愿——发出悲叹（2）引导学生联系上下文体会“我们”“紧张”、“焦急”、“不能见死不救”和向导“见惯不惊”、“若无其事”、“极不情愿”的不同表情态度及原因，鼓励学生发表自己的阅读见解。（3）向导抱走幼龟不久—（生读：“成群的幼龟„„愚不可及的蠢事。”）2、指导朗读，可分组读第6～8段，齐读第9段。要指导学生读出震惊的语气。。

9、3、为了弥补“我们”的错误，“我们”是怎样做的？4.自读第10段，边读边想象沙滩上惊心动魄的场面：“我们”拼命地救幼龟，数十只食肉鸟争先恐后地抢食这些没有反抗能力的幼龟，幼龟也在拼命地往海里爬。想一想应该怎样读。抽生读，评价后再读。三、合作交流1、为什么说“我们”干了一件愚不可及的蠢事？对于作者的分析，你有疑问吗？从这篇课文中你得到了什么启示？2、你对课文还有什么疑问吗？四、总结梳理１、小组汇报讨论结果，以读汇报。２、老师讲解疑难的地方，指导学生再次有感情朗读。读最后一段，引导学生抓住关键词“自作聪明”、“走向反面”，并联系上文来理解这段话的意思：“我们”救下第一只出巢的幼龟是没有遵循自然规律的自作聪明的行为，这种行为的结果与“我们”的主观愿望背道而驰—大多数幼龟葬身鸟腹。这段话是作者从这件事中总结的教训，它告诉我们：人类虽然是自然界中最聪明的生灵，但人类做事也必须遵循自然规律，如果仅从人类自身的主观愿望出发，不遵循客观规律，即使是好心，也会带来恶果。背诵这两句话，记住教训。五、巩固达标1、教师介绍资料：动物的相生相克。2、交流自己在生活中因为好心而办的傻事，教师适机指导。教学反思：本。

10、课是1篇自读课，课文内容比较好理解，我先让学生初步感知，理解课文内容，然后再让学生抓住关紧词语和句子进行理解，并通过反复地读课文让学生理解课文表达的主旨，这样通过以读促学效果很好。23、《自然之道》教案423、《自然之道》第二课时教学设计教学目标：1.使学生认识到在自然界中，要遵循自然规律，反之则会弄巧成拙；2.理解词语，体会用恰当的词语表达情意；3.把握文章内容，体会文章思想感情的能力。教学重点：体会“我”和同伴们在事情发展过程中情感和认识上的变化。教学难点：了解课文告诉我们的道理；初步了解用具体事实来说明道理的表达方法。教学过程：一、谈话导入1、这节课我们继续来学习《自然之道》。2、谁还记得老师在上节课的最后提了一个什么问题？（我们好心地救了一只幼龟，为什么会有更多的幼龟受到了伤害？这其中到底蕴含着怎样的“自然之道”呢？）二、自主学习，质疑问难1、快速默读课文3--8段，思考：我们好心地救了一只幼龟，为什么会有更多的幼龟受到了伤害？2、如果你是作者和他的同伴，你想说些什么？3、如果你是向导，你想说些什么？（7）引读“向导一边走一边悲叹：“如果不是我们，这些个海龟根本就不会受到伤害。”。