《李广射虎》教学设计（精编3篇）

好文档，供参考1/7《李广射虎》教学设计（精编3篇）【题记】这篇精编的文档“《李广射虎》教学设计（精编3篇）”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！《李广射虎》教学设计之1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。3、学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。4、理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。教学时间：两课时教学准备：教学挂图、小黑板、录音机第一课时一、导入新课，激发兴趣二、初读课文好文档，供参考2/71、自学课文。要求：(1)读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话。（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆2、教学效果。（1）指读课文，卡片正音，强调“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引导比较“扎”的其他读音和意义。（2）了解词语的掌握情况，重点领会下列词语意思。石棱、朦胧、疾风、巡逻、警惕、影影绰绰3、指导书写生字。（1）齐读田字格里的生字。（2）指导书写。（3）学生练字，教师巡视指导。4、范读课文。5、分自然段指名朗读（教师相机指点）6、各自轻声读课文，思考讨论。（1）文章的。题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？好文档，供参考3/7（2）根据课文的故事内容，说说塞下曲每句诗的意思。先小组讨论，再全班讨论，对诗意只要初步弄清即可。（3）范读塞下曲。（4）指名读、齐读塞下曲。三、作业1、练读课文。2、抄写生字词。第二课时一、听写生字词二、细读课文1、细读第1自然段（1）指名读。（2）读后讨论：这一段主要交代了什么？（3）介绍卢纶和他的塞下曲。（4）指名读塞下曲。（5）齐读塞下曲。2、细读课文第2自然段。读读议议。（1）诗中的那位“夜引弓”的将军是谁？（2）他是怎样的将军？好文档，供参考4/7（3）齐读第2自然段。3、细读课文第3自然段。（1）默读课文，思考讨论这一自然段写了一件什么事？（讨论，相机板书：夜晚风吹草动以为有虎拉弓猛射）这一自然段是按什么顺序写的？先写什么？再写什么？最后写什么？（2）练习朗读，对照挂图，说说李广射虎的经过。（3）继续讨论。课文写将军听见风吹草动的声响，想到虎，搜寻虎、发现虎、射虎这一过程说明了李广怎样？（机警、敏捷、善射、勇敢沉着）（4）指导朗读。（5）诗文对照解释塞下曲的前两句。4、细读课文第4自然段。（1）轻读课文。（2）讨论。“蒙蒙亮”指什么时候？李广的随从去射虎的现场寻找猎物，为什么全都惊呆了？（相机板书：清晨寻找猎物扎进石头）“深深地扎进”、“怎么也拔不出来”说明什么？（武艺高超，力大无穷）好文档，供参考5/7（3）指读课文。（4）诗文对照解释塞下曲的后两句。（5）将全诗的诗意连起来说一说。三、总结全文1、分自然段朗读课文。2、教师小结：本文采用“以文包诗”的形式，叙述了李广将军一次夜巡，路过一片松林，光线暗淡，风吹草动，误以为虎，射箭入石的故事，表现了李将军的机警勇敢，武艺高超，力大无比。四、课堂练习背诵塞下曲。回顾全文，理解诗意21、这个故事讲完了，再回头来看看这首诗你明白它的意思了么？请同学们分小组讨论一下。2、哪一小组说说你们讨论的结果？你们明白了什么？你们知道了这句诗的意思，能把它们都好吗？3、还有哪一小组愿意来说一说？（媒体出示图片石棱）箭深深的扎进了石头中，有什么感觉呀？（力气很大）把这句来读一读，想象一下当时李广射箭的风采。4、老师听了你们的理解，你们也把我教会了。我来把这首诗读给大家听，看看我读的是不是和你们想象好文档，供参考6/7的事一样的，好不好？（教师范读古诗）5、老师把你们想象的情景表达出来了，你们也来试一试背一背这首古诗，表达出自己的情感。（学生练习背诵古诗）6、教师小结：这首诗写了李广将军深夜带兵巡逻，路过一片松林，风吹草动他误以为有虎，箭射入石这么一个故事，表现了李广机智、勇敢、武艺高超、力大无比。设计意图：学会了《李广射虎》的故事，为学生深入浅出的理解古诗《塞下曲》的意思，提供了有益的帮助。“文包诗”的课文，古诗是重点，我从读入手引导学生理解诗句意思。在反复朗读古诗中，不断提升读的层次。拓展延伸，课外作业31、老师再给大家介绍一首唐代诗人王昌龄写的《出塞》，教师示范读，这里面也有一个你们认识的人，是谁？你怎么看出来的？（媒体出示古诗《出塞》）2、唐代诗人卢纶总共写了6首《塞下曲》，我们学的只是其中的一首，在唐代有很多诗人都写了《塞下曲》，在那些《塞下曲》里面又写了哪些传奇人物？有哪些故事？同学们回去交流交流，好不好？好文档，供参考7/73、课堂小练笔：李广的随从看到深深扎进石棱的白羽箭，会说些什么呢？请同学们围绕这个话题展开想象，写一段话。设计意图：在本课教学中，我根据教材实际，适当补充了对“飞将军”李广的介绍资料，补充了王昌龄的《出塞》及古诗所表达的含义，让学生开阔知识的视野，引导学生不拘泥于课本所学，开辟了学生语文学习的天地，不断激发学生对新知识的探究兴趣，使学生对语文作品的阅读产生出更加浓厚的阅读兴趣。