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刘白羽日出中考现代文练习及答案内蒙古呼和浩特市中考题【参考4篇】【导读】这篇文档“刘白羽日出中考现代文练习及答案内蒙古呼和浩特市中考题【参考4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!刘白羽日出教案【第一篇】刘白羽日出教案《日出》教案刘白羽教学目的:1、了解作者抓住色彩、形状的变化进行景物描写的特点。2、了解作者通过对日出景象的描绘所表达的独特感受和看法。3、理解日出的象征意义。教学重点:抓住色彩、形状的变化进行景物描写。教学难点:日出的象征意义。教学时数:两课时教学过程:一、导入:大家看过日出吗?我们一起来看看刘白羽眼中的日出是怎么样的。二、简介作者:刘白羽,现代著名作家。1916年生,北京人。解放战争期间曾任新华社随军记者。抗美援朝战争期间,他两次奔赴朝鲜战场。解放后从事党的文化领导工作,历任中国作协党组书记、作协副主席、作协书记处书记、国务院文化部副部长等职。主要作品有:《五台山下》、《火光在前》、《政治委员》、《红玛瑙集》、《红色的十月》、《芳草集》、《刘白羽散文集》等。三、学生自读课文,理清课文思路。全文共8段,可分为三部分:第一部分(1—4)幼时盼望看日出。第二部分(5—7)痛失两次看日出的机会。第三部分(8)不经意在飞机上看到日出。四、再次默读课文,完成读写训练一日出图观察角度日出时节描写景物色彩、形状变化的句子景物特点海涅描写的俯视冬季那绯红的„„只有山尖分明突出„云雾缭绕屠格涅夫平视秋季朝阳初升时,„„那种暗紫色„„柔和明丽描写的露了露面,„„一轮朝日。日出前:上空游动„„暗红色长带。刘白羽描写的平视冬季日出时:红带在„„闪着金光。雄伟瑰丽日出后:晶光耀眼,„„照明了。五、分析课文第一部分:提问:“我”为什么爱登高看日出?明确:日出富有魅力日落虽妙,不免有萧瑟之感看日出——看火、热、生命、光明的诞生提问:作者无缘看日出,就怎么办?明确:只好读日出:1、海涅:冬季、云雾缭绕中的日出。2、屠格涅夫:秋季柔和明丽中的日出。齐读两幅日出图。六、分析第二部分:提问:作者特意到什么地方去看日出?有没有看到?明确:两个看日出的胜地1、在印度的科摩林海角由于云雾遮住了东方,没看成2、在黄山狮子林由于下雨,只得作罢七、分析文章的主体部分:提问:作者的宿愿实现了吗?明确:作者终于“看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象”。提问:作者对这次的日出是怎样描写的?明确:分三层来描写:日出前——上空游动微明,如同一条狭窄的暗红色长带,带子的上面露出了一片清冷的淡蓝色的晨曦。日出时——那条红带,却慢慢在扩大,像一片红云了,像一片红海岸了。(突出了景物的动态变化)色彩也由“暗红”变成“发亮”,“一个奇迹就在这时诞生了”,“红得透亮”,“闪着金光”,作者连用两个比喻:“如同沸腾的溶液一下抛溅上去,然后像一支火箭一直向上冲。”日出后——“它晶光耀眼,火一般鲜红,火一般强烈”,它照亮了一切,照红了一切。齐读有关日出的描写。八、归纳写作特色:1、映衬、比喻、拟人等修辞手法的运用。海涅描写的、屠格涅夫描写的日出图的引用,不管是在色彩上还是在动态描绘上,都为刘白羽描写的日出图作了衬托。2、描写、议论、抒情等表达方式的运用,揭示出日出的象征意义。日出的象征意义,热情地赞美了我们伟大的祖国正如朝阳东升,光彩夺目,雄伟瑰丽,正像朝阳那样年轻,富有巨大的生命力,并进而祝愿我们伟大的祖国有着欣欣向荣、无限美好、如花似锦的今天和明天。九、布置作业:读写训练一、二板书设计:日出刘白羽第一部分(1—4)幼时盼望看日出。第二部分(5—7)痛失两次看日出的机会。第三部分(8)不经意在飞机上看到日出。幼时盼望看日出:日出富有魅力日落虽妙,不免有萧瑟之感看日出——看火、热、生命、光明的诞生无缘看日出,只好读日出1、海涅:冬季、云雾缭绕中的日出。2、屠格涅夫:秋季柔和明丽中的日出。痛失两次看日出的机会:1、在印度的科摩林海角(看日出胜地)由于云雾遮住了东方,没看成2、在黄山狮子林(看日出优胜之地)由于下雨,只得作罢不经意在飞机上看到日出:日出前——上空游动微明,如同一条狭窄的暗红色长带日出时——红带扩大成红云、红海暗红——发亮红得透亮闪着金光如溶液抛溅,像火箭上冲日出后——晶光耀眼,火一般鲜红照亮一切,印红一切日出说课稿—刘白羽[版]【第二篇】《日出》说课稿(板书:课题、作者),下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。第一方面:教材《日出》是北师大版语文教材八年级上册第一单元中的第一课文,该单元以仰望苍穹为主题展开《日出》是1篇散文,主要写了:作者从幼时盼望看日出,后来痛失两次看日出的机会,和最后在飞机上看到日出的经历。文中作者选取了一个十分独特的角度,描绘自己从国外出访归来,在飞机上目睹的一次雄伟、壮观的日出景象,并出神入化的将光彩夺目的黎明与新中国瑰丽的景象相比拟,以一副气势磅礴,雄奇壮阔的日出图,讴歌新生的,光明的社会主义新中国。表达了无产阶级革命战士的豪壮情怀,反映了刘白羽散文对意境创造的追求及其鲜明的个性色彩。语言精炼、层次清晰;描写生动、语言优美,是本文最大的写作特色。结合单元教学要求和本课特点,依据新课程标准中所提出的三个维度,我将本课的教学目标确定为如下三项:1.知识和能力目标:能正确读写本课要求掌握的生字新词/了解本篇课文和作者的一些常识;学习文中衬托和对比的写作手法。2.过程和方法目标:整体感知课文,理清脉络,概括段义,把握文章主要内容;3.情感态度和价值观目标:品味重要词句所包含的思想感情,根据本课的特点和学生的实际,我将本课的教学重点和难点确定为:1、了解作者抓住色彩、形状的变化进行景物描写的特点2、了解作者通过对日出景象的描写所表述的独特情感3、理解作者写日出的象征意义第二方面:教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。因此,我准备采用的教法是讲授法、谈话法和探究法。讲授法便于教师系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用;谈话法和探究法,可以调动学生参与阅读的主动性,更好地凸显学生的主体地位。各位评委老师好,我是语文号,我今天说课的题目是《日出》学法上,我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法,让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。第三方面:教学程序为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,课堂教学我准备按以下七个环节展开。一、导入新课我设计的导语是:“同学们,你们一定对于日出,日落耳熟能详吧,能描述一下你们看到的日出吗?同样是日出,不同人的感受是否一样呢?下面我们此导语以师生对话的方式展开,消除了学生上课伊始的紧张感,激发学生的阅读兴趣。二、整体感知首先,教师请学生借助注释和工具书解决字词问题,教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导,例如:绯红,晨曦,天穹等。这样做,既为学生阅读课文扫清了障碍,也体现了语文学科工具性的特征。接下来,教师指导学生根据注释了解作者作品的有关常识。(刘白羽当代作家,北京人,代表作品有散文集《芳草集》、长篇小说《第二个太阳》,长篇传记文学《心灵的历程》)然后请数位学生分段朗读课文,请其他学生边听边圈画出每段课文的关键词语,概括段义,梳理文章脉络,在此基础上,教师引导学生集体归纳文章脉络。(文章共分为三部分,第一部分,一至四段,写幼时盼望看日出,第二部分,五至七段,痛失两次看日出的机会,第三部分,第八段,意外的在飞机上看到日出)。新课程标准对学生阅读的要求是:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位,调动学生的主动性和积极性,让学生边读边思考问题,或者在听读中思考问题,理清思路,锻炼学生的听说读的能力和归纳概括要点的能力,解决教学重点。三、研读赏析新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”为引导学生开展独立的阅读实践,教师可以出示如下思2来学习刘白羽的日出,来共同感受一下日出时的瑰丽景象”考题:文中特意讲述未见到日出的两次经历,对后文描述意外看到日出起了什么作用,请具体谈谈。(起烘托作用,着重表达自己想看日出的愿望,在有这样经历的基础上意外的在飞机上看到日出,足以让作者喜出望外)。请学生先默读,再小组讨论,之后班级交流。学生通过积极主动的思考和讨论,做出答案,进一步加深对文章中心的理解,从而受到情感的熏陶,获得思想的启迪,解决本课的教学难点。四、质疑问难教师启发:这篇课文中,同学们还有哪些疑问,提出来大家一起解决。待学生提出疑问后,师生合作探究,共同解决。这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点。这样,可以增强学生的参与意识,养成积极思考,大胆发言的良好习惯。五、拓展延伸1.教师介绍相关材料,引导学生阅读。好处:拓展学生的知识面和阅读范围,满足学生的阅读期待,丰富同学们的知识储备。六、课堂总结(文章共分为三部分,第一部分,一至四段,写幼时盼望看日出,第二部分,五至七段,痛失两次看日出的机会,第三部分,第八段,意外的在飞机上看到日出)通过教师的梳理总结,使本课知识要点化,系统化,给学生以强化记忆。七、布置作业如:写1篇自己看到过的日出。好处:既可以巩固所学知识,又可以发挥学生想象力,促进写作水平的提高。第四方面:板书设计好的板书就像一份微型教案,在教学活动中起着画龙点睛的作用。此板书清晰直观,力图全面而简明的将授课内容传递给学生,便于学生理解和记忆,理清文章脉络。各位评委老师:以上,我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位评委老师。刘白羽日出答案【第三篇】刘白羽日出阅读答案日出刘白羽但是,我却看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象。不过,那既不是在高山之巅,也不是在大海之滨,而是在图一○四飞临的万仞高空上。现在想起,我还不能不为那奇幻的景色而惊异。是在我没有一点准备,一丝预料的时刻,宇宙便把它那无与伦比的光华、丰彩,全部展现在我的眼前了。这就把我的心灵一下吸引住,一下照得通红。那是1958年8月24日,我从莫斯科搭机东飞塔什干。在机场上,黑夜沉沉,满天繁星。三点四十分钟起飞,飞到空中,向下俯视,只见在黑天鹅绒一般的夜幕之下,莫斯科大片灯火,像亿万细小的钻石熠熠放明,它如同一条狭窄的暗红色长带,带子的上面露出一片清冷的淡蓝色晨曦,晨曦上面高悬着一颗明亮的启明星。飞机不断向上飞翔,愈升愈高,也不知穿过多少云层,远远抛开那黑沉沉的地面。飞机好像唯恐惊醒人们的安眠,马达声特别轻柔,两翼非常平稳。这时间,那条红带,却慢慢在扩大,像一片红云了,像一片红海了。暗红色的光发亮了,它向天穹上展开,把夜空愈抬愈远,而且把它们映红了。下面呢?却还像苍莽的大陆一样,黑色无边,这是晨光与黑夜交替的时刻。你乍看上去,黑色还似乎强大无边,可是一转眼,清冷的晨曦变为磁蓝色的光芒。原来的红海上簇拥出一堆堆墨蓝色云霞。一个奇迹就在这时诞生了。突然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物线,这线红得透亮,闪着金光,如同沸腾的溶液一下抛溅上去,然后像一支火箭一直向上冲,这时我才恍然觉得这就是光明的白昼由夜空中迸射出来的一刹那。然后在几条墨蓝色云霞的隙缝里闪出几个更红更亮的小片。开始我很惊奇,不知这是什么?再一看,几个小片冲破云霞,密接起来,溶合起来,飞跃而出,原来是太阳出来了。它晶光耀眼,火一般鲜红,火一般强烈,不知不觉,所有暗影立刻都被它照明了。一眨眼工夫,我看见飞机的翅膀红了,窗玻璃红了,机舱座里每一个酣睡者的面孔红了。这时一切一切都宁静极了,宁静极了。整个宇宙就像刚诞生过婴儿的母亲一样温柔、安静,充满清新、幸福之感。再向下看,云层像灰色急流,在滚滚流开,好把光线投到大地上去,使整个世界大放光明。我靠在软椅上睡熟了。醒来时我们的飞机正平平稳稳,自由自在,向东方航行。黎明时刻的种种红色、灰色、黛色、蓝色,都不见了,只有上下天空,一碧万顷,空中的一些云朵,闪着银光,像小孩子的笑脸。这时,我忘掉了为这一次看到日出奇景而高兴,而喜悦,
本文标题:刘白羽日出中考现代文练习及答案内蒙古呼和浩特市中考题【参考4篇】
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