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回声教案5篇【导读】这篇文档“回声教案5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!回声教案1《回声》教学设计预设流程一、“我听到回声了”(激趣导入,整体感知)你躲在山峡谷她站在山崖上你不理她她不理你你喊她,她喊你你骂他,她骂你千万不要和她吵嘴因为,最后一声总是她孩子们真是猜谜高手。有趣吗?其实在很多空旷的,四周又有障碍物的地方都有可能听到有趣的回声,甚至在桥洞底下也可以听到,来,我们看看。播放视频。孩子们,这个故事有趣吗?其实这个故事的就躲在我们的课文里边,它的题目就是(和老师一起写)板题:回声谁来读,声的后鼻音读得真到位!一起读。让我们赶紧走进这个故事,打开课文148页,注意读准字音,读通句子,想想课文讲了一件什么事。1、自读课文,学习字词。二(1)小朋友读书真认真,老师好喜欢孩子们读书的习惯。这个故事里有好多生字宝宝。他们带着好朋友来和我们打招呼咯,谁先来?你的后鼻音读得真准!你的招呼真亲切!(2名学生读)1.圈,你有什么办法记住它?小朋友们真了不起!学习的方法真多种多样,相信你们会有更好的办法记住其他的生字宝宝。2.我们一起把眼睛看到返回这个词,它们在词语意思上有什么关系?你真会思考!两个意思相近的字也可以组成词,咱们祖国的汉字多有趣呀,其实像这样的词还有很多,我们一起读。(点击)(观看,疼痛)只要大家用心学习,一定会发现咱们祖国汉字更多的秘密。我们一起和他们打个招呼吧!(齐读)孩子们看,一圈圈和波纹连起来就变成——一圈圈波纹一起读。看图,瞧这就是——,淘气的它躲进句子里了,你能读好吗?(指名1,齐读)老师仿佛真的看到一圈圈波纹在回荡呢!刚刚学得开心吗?课文讲了一件什么事?谁能根据老师的提示来说一说?()跟着()游到(),听到了(),并在()的帮助下,发现了()的奥秘。那这是一个怎样的桥洞呢,课文是怎么写的?请你赶快读读第一节吧。生自由读第一节。谁想读?读得真美啊!(点击)在这个美丽的地方我们看见了一条清澈的——小河上有一座——半圆的桥洞下还有一个圆圆的——,哇,这个地方可真漂亮!谁还想读?哇,这个月亮可真大!这个月亮可真圆!我们一起读。这个可爱的大月亮,是由半圆的桥洞和水里的倒影连起来形成的,可真美,来,我们美美地读读它:倒影。倒是个多音字还有一种读音,谁知道?能组词吗?真棒。(读词语)这个词还是我们今天要写的字。观察一下,它们是什么结构?哪一笔在横中线,哪一笔在竖中线上?倒字写的时候要注意,各部分写得要瘦长,要紧凑在一起。影比较难写,和老师一起写一些。倒影是一道美丽的风景,所以影的左边是一个景字,它的右边是偏旁三撇,看一看,怎样写才会漂亮?第一撇第二撇要写得短一些,第三撇长一点,不过要注意,这三撇起笔要在同一垂直线上。这三撇就像三条光线,有光线就有影子了。赶快在书上找到这两个字写一写吧。来,看看这个小朋友写的。(哪里值得我们学习的?你真会发现别人的优点!快快为你的同桌打上星星吧。)孩子们,看,水里还有什么东西的倒影?多么神奇的倒影,多么美丽的风景,我们一起读。看到这样的美景,你想说什么?师:是呀,小青蛙跟妈妈游到桥洞底下,看到周围美丽的景色,高兴得叫起来:“呱呱呱,多好看哪!”谁来学学小青蛙的样子高兴得夸一夸?哇,高兴的脸上都笑开了花!这时,不知哪儿有一只小青蛙也在叫起来:(齐读)“呱呱呱,多好看哪!”(叫得一个字也没落下,一样的欢快,简直是复读机。)咦,哪儿来的青蛙呀?小青蛙很惊讶!谁来学学小青蛙的样子来奇怪地问一问——“你是谁?你在哪儿?可是,那只看不见的青蛙也在问——“你是谁?你在哪儿?”小青蛙听见总是有只看不见的青蛙在学他说话,一模一样,一字也不落,连语气都一样。(2)师生演读。师:这会呀,老师就变成这只充满疑问的小青蛙了,你们能当会学学我说吗?看看像不像,记住一模一样哦。师:好玩吗?是这么玩的?要注意什么?(指名说)想不想自己玩?那就和同桌一起玩一玩吧。同桌互说师:好了小朋友们,看你们玩得这么起劲,我们一起站起来玩好不好,可以配上动作,活动活动我们的筋骨。(指名当青蛙,其他当看不见的青蛙哦)课间轻松一分钟——玩回声孩子们,小青蛙听到桥洞里总有一个声音学自己说话,觉得很——用课文里的一个词就是-奇怪极了奇怪极了就是——(指名说)一起读,奇怪极了就是——,谁能奇怪地来问问妈妈。是呀!真奇怪!你们说桥洞里真的藏着一只小青蛙吗?走,我们跟着青蛙妈妈去看个究竟吧!小青蛙问妈妈为什么会出现这样的声音,妈妈怎样做的?用—划出来。找出妈妈动作的词,老师找到了“带”,你们呢?(出示〃)我们一起做一做吧!(点击链接)我们看到:河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸,又一圈圈荡回来。我们来看(点击)多美的波纹啊。让我们再美美地读读这段话吧!(再读一遍)青蛙妈妈又说话了,妈妈说话是怎么样的呢?耐心、亲切、节奏放慢。(谁能来说一说呢?指名读)(妈妈的哪句话让你知道回声是怎么形成的?你能找到吗?自己读一读吧。)指名读。(同学们真会发现。)看,这就是小青蛙发出的声音的路线。妈妈讲得真清楚,我们再学着她来说一说吧。(再读一遍)小青蛙经过妈妈的帮助发现了回声的奥秘,后来,它又游到桥洞底下玩回声的游戏,它说:“多好玩啊!”(指名读)1.是呢,多好玩啊!2.你读得让我也觉得好好玩。我们一起高兴地说说(齐读)是呀!回声真是一件好玩的事情。在生活中很多空旷的,四周又有障碍物的地方都有可能听到有趣的回声。你还在哪儿听过回声?(山谷、山洞、塔里、甚至是房间)是呀!大自然还有很多像回声一样的知识等着我们去发现、去探索呢!小朋友们学会观察、学会思考,就会学到更多知识。回声读后感2读完《回声》,合上书本,我久久坐在那里,眼睛酸涩,却流不出泪来。它的结局圆满却有小遗憾,但总有一种淡淡的声音说着:世界就是因为这些不完美而精彩。《回声》讲述了世界的百分之九十不为人知的地方叫暗界。十一位灵桥凭借自身能力制衡明暗。他们都有自己不为人知的故事,却也和我们一样上自习,在超市抢购商品,为生活忙碌,在孤独中挣扎。《回声》是一部幻想小说。妈妈说我就喜欢看这种不真的故事,而我并不认为它不真实。它的每一个细节合理而精密,文字优美而精妙,可以说《回声》是我爱不释手的一本书。我经常回味、推敲它。《回声》有五部分。每一部分都关联着一个我们生活中不可缺少的感情。它让我感觉到无论你是何其不幸,总还会有人陪着你的。第一章的引言:什么都可以不用„„都可以不要。如果他只能选择一样——那么,请让我的母亲幸福。无疑,这部分写关于母亲的故事。虽然劳伦斯先生是邪恶的吸血暗族,但我还是为他的执着涌上眼泪。一句亏欠的“圣诞快乐”如同世间所有女儿对于母亲一生奉献亏欠的集合。而季飔执着于被陈界撞坏的mp3,也是对母亲恩情的偿还。我们对母亲的亏欠已深入骨髓,注入灵魂,就像我们都说我们的生日就是母亲的受难日。我们无需像陈界那样,以亲吻为名,抹去母亲痛苦的记忆,给予她安慰。我们只需一个拥抱,一个关心的慰问。母亲的要求从来不高,只要我们在身边就够了。第二部分讲述友情。这部分不长,却让我无比羡慕两个男生。他们的友谊轻松、真实并且非常牢固。那些不假思索的对话,毫无顾忌的笑一直萦绕身边,那么清新,空气中似也飘荡着幸福而惬意的感觉。文中有一段形容岳明烨有了霍然后的感受:“这种寂寞由来已久,弥漫出亘古的味道。直到遇见霍然,它们才似畏光的苔藓,一路退到他心底最暗的地方。”这种拨开云雾见青天的感觉真的很幸福。理解而创造的无畏,所谓的族类分别在友情面前不堪一击,天涯各一远,因为牵系而心若比邻。第四部分叫“凡者”。但却是讲的两个灵桥——不平凡两人之间相互救赎的友情故事。沉着冷静的辛珀宵发掘戴维的超能力;平淡无奇的戴维拯救辛珀宵备受折磨的心。在粉饰的插科打诨中,带出压抑而绝望的过往,无可辩驳的只是那句惊天泣地的“生死挚友,相携一生。”,仿佛丰碑上冠冕的墓志,却因为真实而厚重。两个人何其幸运,遇上相携一生的朋友。啰嗦却娃娃脸的戴维与冷淡而淡定的辛珀宵相陪伴,奇异却完美的组合。第五部分看了几遍才看懂了些。在每一个空间,在所有不能预知的时间里,陈界和季飔都是恋人。这是不是另一种形式的永恒呢?就像不同时期拍下的不同相濡以沫的照片,朴实而温暖。过往是《回声》中的不平凡人们吸引人的共同点。灵桥、血族,那些能力者所有的强大,在过往二字面前显得不堪一击。过往必定是一段难以回首的伤痕于心。斯汀那场邂逅冷凉如山岚,随时提醒他、灼痛他,令他更理智、更庄严;陈界的童年早早背负了杀戮,背负了深渊般的愧疚;幽沁渊身份堪怜、血统不纯、婚姻短暂,但她却有高傲绝世的容貌,她一身缄默隐忍的黑色与苍白的肌肤,跨越了黑白的凌厉与鲜活;辛珀宵,有着杀人狂魔儿子的身份,注定永远孤独的背景,嶙峋的轮廓塌陷成了一地捡拾不起的伤痛。他想要的就只是平凡,却怎么也无法逃脱。当他几乎放弃自己时,出现了朋友。他珍惜一切:养子、朋友、手下。过往使他们更完善,更具体,更丰满动人。那些悲苦过往成了他们迷人和感人的存在,相信未来都是坦荡的大道。《回声》以一首曲子为开端——《圣诞快乐,劳伦斯先生》。它是一串散发光芒的记忆,关于温暖透明的爱,坚忍,挣扎,牺牲和希望。读后感:回声读后感3回声读后感上周六,我读了1篇文章《回声》深受启发。这个故事讲了一个小男孩来到一个山洞里,喊了一声“你好”,山洞的回声也说了一句“你好”;他又喊:“别学我说话!”结果回声同样说:“别学我说话!”小男孩火了,大骂起来:“笨猪!傻子!”而回声也毫不犹豫地回了他一句同样的话。小男孩哭了,回去给妈妈说。妈妈听后说道:“其实,如果你不骂它,它就不会骂你。而你跟它和气的说话,那它也就会和气的回复你。”看完后,我不禁联想到一句话“爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之,”这句话说得正是这个道理。你在遇到陌生人时,你与他友善地说话,那他心里就会很开心,自然会跟你好好说。可如果你骂他或侮辱他的话,那他肯定不会有好心情,甚至还可能把你暴揍一顿。在班里,也同样是这个道理。学校曾有一个缺德的人,在另一个人把他的橡皮弄掉后,便开始骂那个人。那个人捡起橡皮并道歉完时,那个缺德的人仍不依不饶,依旧骂个不停,结果那个人火了,便把这个缺德的人给暴打了一顿。这还是轻的,如果在社会上,弄不好还会被群殴。而你如果善待他人,那他人也会善待你。曾经有一个人,从小就身体弱小,常受欺负,后来村里一个老者帮助了他,让他活了下来。他长大后有了成就,最终成了名人,有了大官职。那时,他在全国找到了那位曾帮了他的老者,使那位老者安度晚年。所以,就让我们善待他人,从小事做起吧!回声4本题考点:作文审题回声是一种自然现象。其实,世上许多事情都与其有相似之处、相通之理。民谚有种牡丹得花,种蒺藜得刺,名言有以其人之道还治其人之身,古诗有投我以桃,报之以李,20世纪60年代初口号有我为人人,人人为我,说的都是回声之理。现实生活中,我们只要稍微留心一下便会发现许多回声现象,比如:付出与回报,理解他人与被人理解,欺骗生活与受生活捉弄,破坏环境与遭自然惩罚等。回声蕴含着丰富而又深刻的人生、社会哲理。回声又是极富现实意义的话题:创造良好的人际、社会、自然环境是时代的呼唤。同学们尽可驰骋于联想和想象的空间,去捕捉与回声想关的素材,挥动生花妙笔去描画回声现象,剖析回声本质,写出隽永华美的篇章。山东省淄博市思路分析:[思路点拨](话题作文:以“回声”为话题)山东吕毅然[最新试题]阅读材料,按要求作文。一个孩子出于对母亲一时的气愤,跑出家门,对山谷喊道:“我恨你,我恨你。”接着山谷传来回音:“我恨你——我恨你——”这个孩子有点吃惊,回来对母亲说,山谷里有个卑鄙的小孩说他恨我。母亲把他带回山边,让他喊“我爱你,我爱你”。小孩照母亲说的做了,而这次他却发现,有一个很好的小孩也在山谷里对他喊:“我爱你——我爱你——”回声不仅存在于自然界,也存在于人的生命过程以及人与人、人与自然、人与社会等的关系中。请以“回声”为话题作文。要求:自拟题目,自选角度,自定文体;不少于600字。(2005年淄博市中考作文试题)[写作导引]从所给的材料来看,其实是两部分,第一部分讲述的是一个故事。故
本文标题:回声 教案5篇
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