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参考资料,少熬夜!认一认教学设计精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“认一认教学设计精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!认一认教学设计1教学要求1、学习aoe3个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。2、认识“ˉ′ˇ‵”4个声调符号,能正确读出aoe的四声。3、认识和学习使用汉语拼音四线格。重点难点1、aoe的正确发音,o和e读音的比较。2、aoe的四声读法。教学时间两课时第一课时一、谈话导入二、学习单韵母aoe1、出示图片,指导观察、说话。2、学习aoe的音和形。3、小结:aoe都是单韵母。4、巩固练习。5、指导书写。三、作业1、认读aoe卡片。2、写aoe各两行。第二课时一、复习检查二、学习aoe的四声1、认识声调符号和4种声调名称。2、学习aoe的四声读法。3、看图片,体会四声的意义。三、巩固练习1、抽读卡片。2、听老师读不同的声调,说出是第几声。3、看图,背儿歌,帮助记忆。4、抄写aoe加声调符号。2iuü教学要求1、学会iuü个单韵母。2、掌握iuü的4个声调,直接读出带调韵母参考资料,少熬夜!的音。重点难点1、iuü的四声读法。2、iuü的书写。教学时间两课时第一课时一、复习1、抽读字母卡片。2、听写aoe.二、引出新内容。1、指导看图。2、教学语境歌,出示iuü三、教学iuü的读音和写法。1、学习iuü的读音。2、学习发音方法。3、指导书写笔顺。四、巩固练习。1、知道iuü是单韵母。2、抽读字母卡片。3、看口形,拿卡片。五、作业。第二课时一、复习1、指读卡片。2、听写6个单韵母。二、教学iuü的四声1、教写四声。2、自由练读。3、指名试读,纠正读音。4、引导四声组词。四、单韵母的不同形体。五、比较带调单韵母的读音。六、作业。教后记:经过第一天的学习,学生普遍对语文课有了极大的兴趣,这两节课我除了学习新的韵母外,还与学生一起用游戏的方式复习,分辨这六个单韵母,效果不错。认一认1教学要求认识16个汉字。教学重点难点能熟练地认读汉字。教学时间参考资料,少熬夜!一课时。教学过程一、要求1、读题。2、说明本课要求。二、指导1、看图说话。2、听范读。3、齐读,指名读。4、要求读准字音,理解字义,认清字型。三、练习1、出示卡片,个别读、集体练读。2、指名练读。认一认教学设计2教学目标:1、能够正确认识16个汉字,读准字音,分清字形。2、能根据图画初步了解这些字的意思。3、指导诵读,让学生感悟事物之间的联系。教学重难点:让学生读准字音,记住字形。教学准备:生字卡片、课文插图。课时安排:1——2课时教学过程:一、揭题、激趣1、揭题:认一认32、激趣:这一课的16个汉字都是同我们的生活密切相关的。我们要开展一个认字比赛,比一比谁认的字最多。二、指导观察图画,借助拼音,自己认读1、看图:让学生依次仔细观察每一幅图,把每一幅图同生活中熟悉的事物联系起来,相互谈谈每幅图分别画的是什么。2、借助拼音试读生字,或根据图画上的内容猜读生字。三、学习已会拼读的生字1、出示学生可以拼读的生字卡片,组织他们在小组里练习拼读并认认字。2、指名拼读,集体正音。3、开火车拼读。4、男生读,女生读。四、学习剩余的生字1、如果其中有的字已有学生认识,就请他做小老师领读。2、余下的生字就有老师领读。参考资料,少熬夜!3、在小组里练读,互帮互助。4、在小组长的带领下读给大家听。5、开火车读。齐读。五、图文对照,看书自由朗读生字六、检查1、去拼音认读,若有学生不会可提醒。2、说说这些汉字中,那些字你早就会认了,怎么会的?3、齐读,并选择自己喜欢的一个字组词说话。4、说悄悄话。(方法:老师逐一出示字卡,学生看到后把字悄悄读给同桌听。)5、送字回家。(方法:出示图,学生把对应的汉字贴到图下。)七、指导诵读1、先让学生一组字一组字地诵读,再将每组字连起来诵读。2、提醒学生注意诵读时不要一字一顿,也不要唱读,要一边读一边在头脑里浮现出相关的图画。3、采蘑菇。(方法:预先画好四个小竹篮,分别放上“日”、“云”、“衣”、“父”四个字,然后让学生把同一类的字“采”到相应的篮子里。)认一认教学设计3一、教学目标1、通过对图的观察,让学生理解16个汉字所对应的意思,并区分汉字的形。能够指图说字同时能指字说图。设计连一连让学生选一选。2、通过示范,找朋友让学生了解汉字笔画的点、横和竖,让学生从十六个汉字中找出点、横和竖,并知道书写。初步了解汉字的笔画。二、教学重难点教学重点:认清16个汉字的形,能据图说字,据字说图。以分清汉字的字形,做到随意指认,并正确朗读,尤其手水舌山石翘舌音。人金前鼻音。教学难点:能脱离图片认识字形读准字音。同时学会点、横和竖的笔画写法。三、教学准备1、教学光盘2、教学挂图3、PPT连连字与图四、板书设计参考资料,少熬夜!1、横和竖的范写五、作业设计一、导入小朋友们,喜欢读故事书吗?我们读书的时候除了插图还有什么帮助我们读故事呢?(汉字,文字)对,我们只有认识了汉字才可以读更多的故事。二、图片导入(一)人口手足1、人小朋友,你们看这是什么。先出示图,对这是人,你们看这里的人字与图有什么相似的地方(两个小朋友一起,这就是人)可让小朋友表演。跟读,指名读。注意是前鼻音。(学生未学过,这里可以范读两个音让学生区分)2、口这是什么,(嘴巴)对嘴巴又叫口,小朋友们跟老师读,口。指名读。3、手老师知道。我们班的小朋友在上幼儿园的时候就已经认识很多生字了,看图,谁来读读这个字,(翘舌音,范读平舌和翘舌音帮助学生区分)4、足让学生试读,并纠正,强调平舌音5、开火车让学生练读四个字。随机指齐读(二)舌牙耳目1、舌就是舌头的舌,注意是翘舌音,指名读齐读3、牙牙齿的牙,我们生活中还有那些地方用到这个字(牙医牙疼蛀牙)跟读,齐读。4、耳谁会读,耳朵的耳,5、目谁会读,谁知道目是什么意思(眼睛)跟读,齐读6、分小组读舌牙耳目7、小朋友这八个字都是跟什么有关呢(人)对,那么指到图你能说出字吗?指名说,齐说去掉图你还认识它们吗指名说,齐说(三)金木水火山石田土1、金图与字结合,金,前鼻音,生活中哪些地方你看到或听到这个字(金戒指,金色)参考资料,少熬夜!2、木这个字怎么读呢,指名读,齐读,你生活中哪些地方看到与木相关的东西呢(铅笔,桌子)4、水水,谁会读。齐读5、火谁会读,指名读,齐读6、山,石图上画的什么,翘舌音,山,山上有什么对石头,就是石,齐读,分小组读7、田土图上画的什么。田里有什么指名读,齐读8,齐读,后八个字,随机指读,开火车读。8、将四组字分小组读。,开火车读,齐读。最后隐藏图片随机指读(四)笔画点横和竖的学习1、小朋友们,这些汉字都是由笔画组成的,齐读笔画,现在老师交大家两个笔画,横(起笔稍顿)竖(要直向下)教师范写,学生书空。点,就是起笔稍顿。2、田字格介绍,就是有田字虚线,正确在田字格里范写,3、小朋友,到我们今天学的字中找找哪些自上有点横和竖(习字册)三、小结与作业1、预习下一课2、习字册上汉字笔画《认一认1》认一认教学设计4教学目标1、正确认识8个生字,能够读准字音,分清字形,根据图画初步了解字义。2、了解识字的多种途径,培养自主识字能力。3、在丰富多彩的识字情境中,培养识字的浓厚兴趣。教学重点正确认识8个生字,能够读准字音,分清字形,根据图画初步了解字义。教学重点了解识字的多种途径,培养自主识字能力。教学流程一、创设情境,复习导入1、师:看到同学们这么好学上进,今天智慧老人特地来到了我们的课堂上,打个招呼吧!(出示:智慧老人向大家问好的画面)参考资料,少熬夜!2、师:看,智慧老人首先给我们带来了上节课学过的生字,还认识吗?我们来开小火车吧,每个人读一个字。(出示上节课的八个生字。)3、师:同学们记性真好。不过,智慧老人说了:要想做真正的“识字大王”,还得学会他带来的新的8个生字,有信心吗?4、师:(出示8幅图画)我们先来看这八幅图,仔细看一看,猜一猜它们对应的生字宝宝是谁呢?(由图入手,使字与图产生联系)5、师:这八个生字宝宝就是我们今天要学习的内容,它也藏在语文书《认一认5》中,请举起右手和老师一起板书课题,齐读课题。设计意图:兴趣是最好的老师。创设“智慧老人”评“识字大王”的童话情境,引领学生置身于童话世界中,做童话中的主人公,激起了学生的好奇心与好胜心,激发了学生的识字兴趣。二、尊重差异,自主识字1、师:你们想很快和这8个生字宝宝交上朋友吗?那么,我们首先来回忆一下学过的识字方法。(图画识字法,拼音识字法,名字识字法,字理识字法……)2、师:同学们知道的识字方法可真多呀,下面请同学们用上刚才说的方法,认真地看,用心地想。两分钟后,我们看谁认识的生字宝宝最多,识字方法最巧妙。(开始,注意静静地看,仔细地想,一会儿我们来汇报)3、师:谁来说一说:你认识哪个字?你是怎么认识的?根据学生的回答,师相机总结识字方法:①借助拼音识字:你能学以致用,真棒,请你做“小老师”教同学拼读。②看图识字:这种方法真方便。③生活中识字:你真是生活的有心人!4、师相机重点讲解:革:出示古字,表示手持工具除去动物身上的毛。瞧,革来了!大家好,我是革。我是加工过的动物的皮,我的用处可多了,图上的皮包就是用我做的,我还可以做皮鞋,皮衣,皮沙发……不过,为了保护动物,现在人们几乎选用人造革来代替我们制作物品了。同学们,记住我了吗?麦:(出示图片)这就是麦子,麦子成熟了,农民伯伯把它们收回家,磨成白白的面粉,就可以做成许多小朋友们爱吃的东西了,你知道有什么吗?5、带拼音多种形式朗读(指名读,开火车读,小组循环读)相机正音,重点指导读准齿(翘舌音)、果(三拼音)、麦、豆(复韵母)的字音。参考资料,少熬夜!6、师:看,拼音小帽拿掉了,你还认识它们吗?敢不敢接受挑战?先自己练读两遍,然后同桌用生字卡片检测。(老师打乱顺序开火车认读)设计意图:针对学生识字基础的不同,充分尊重学生的主体地位,先让学生自主识字,在汇报识字情况时,灵活地总结识字方法,实现识字的可持续性发展。再利用多种形式的游戏引导学生读准字音,分清字形,理解字义,层层推进,在寓教于乐的同时达成识字目标。三、课间休息:欣赏图片四、做“找朋友”游戏(给生字组词,造句)。1、师:生字宝宝我们已经认识了,你们能帮它们找到好朋友组成词语,并说一句话吗?例:我来给羽找朋友:羽,羽毛:孔雀的羽毛真漂亮!2、师:下面,每人选一个最想介绍的生字宝宝,把它介绍给同桌听一听。3、学生上台展示。设计意图:引导学生对生字进行组词、造句,激发他们的参与热情,自主、合作的学习方式,又使所有学生都进入了情境,在体验学习中实现了对生字的认识与运用。五、寻找规律,诵读生字1、师:这8个生字宝宝可以4个4个连起来读,可好听了。听!(师范读)谁来试试?2、指名读,男女生分别读。3、师:同学们,睁大眼睛观察一下,这两排生字有什么规律呢(第一排4个字都是动物身体的一部分,第二排4个字都是食物)4、师:小结:“羽、角、齿、革”都是动物身体的一部分,动物给人们带来了很多乐趣,是人类的好朋友,我们应该保护它们。“瓜、果、麦、豆”是农民伯伯辛勤劳动种出来的。正如一首诗所讲:(引背)锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐?粒粒皆辛苦。粮食来得多么不容易呀!所以我们要爱惜粮食,不浪费食物。5、师:其实《认一认5》中的16个生字宝宝是好朋友,4个4个不分家,我们把16个字连起来,一排一排读一遍。设计意图:沐浴着儿歌长大的学生,对韵文,韵语有着特殊的情感。本环节利用教材特点,引导学生根据图画掌握汉字编排规律,使单个汉字具有了整体性,读起来更琅琅上口,从而进一步提高了学生的识字效率。六、走进生活,快乐识字1、师:同学们,你们现在一定有些累了,智慧老人请我们去逛超市轻松一下。(出示一幅模拟超市图,参考资料,少熬夜!货架上摆放着商品:羽毛球、“洁齿灵”牙膏、牛角梳子、“喜之郎”果冻、“黑牛”麦片、怪味豆、精品皮革、西瓜)2、师:智慧老人说了,今天学的生字就藏在超市的商品名称里。我们以小组的形式来比赛,圈出商品名称中藏着的今天学习的生字
本文标题:认一认教学设计精编4篇
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