四年级语文下册全册教案（通用4篇）

好文档，供参考1/20四年级语文下册全册教案（通用4篇）【题记】这篇精编的文档“四年级语文下册全册教案（通用4篇）”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！小学四年级语文下册教案【第一篇】教学目标：1、通过学习课文内容让学生了解我国西北地区缺水状况以及生活在那里的人们对水的珍视，懂得应该珍惜有限水的资源，并感动于祖孙俩克服缺水困难仍坚持植树护绿的行为。2、通过品味关键词语来理解文中含义深刻的句子。3、培养学生边读边思考的阅读习惯。4、指导学生在理解课文内容的基础上有感情地朗读。教学重点：1、理解文中含义深刻的句子。2、在理解课文内容的基础上有感情地朗读。教学难点：理解文中含义深刻的句子，懂得应该珍惜有限水的好文档，供参考2/20资源，并感动于祖孙俩克服缺水困难仍坚持植树护绿的行为。教学时间：1课时教学准备：多媒体教学过程：一、导入揭题师：在刚过去的五一长假中，也许有许多同学都去旅行了吧，的确，旅行能开拓我们的视野，增长我们的见识，旅途中的一些见闻还会给我们的生活留下一些启示。一个游人在经历了西北行后，写下了这样一句话。出示句子：在我生命里曾经流淌过一碗水，是这碗水让我懂得了什么是真正的愤怒。1、指名读句。2、生读句质疑。（板书：真正的愤怒、一碗水）3、齐读课题：真正的愤怒二、整体感知。1、默读全文，边读边想：这是一碗怎样的水？2、生交流。（师随机板书，板书预设：珍贵）三、深入学习课文1、理解水的珍贵：好文档，供参考3/20师：同学们，为什么会有这样的感受，不着急，让我们一起把目光投向西北地区的黄河沿岸，水对于生活在西北地区的人们来说意味着什么，让我们随着镜头去感受——（师叙述）这里是大片龟裂的土地，这大概是所有去过的人，最初而又最深的感受，这里的人们饱受着缺水的苦，母亲半年才洗一次衣服，孩子上学之前只噙一口水，如果问生活在干旱地区的人们的心愿是什么，他们会告诉你，那就是痛痛地下一场雨，于是，在天空响过一阵惊雷之后，你会看到——《美丽的大脚》片段播放。师：现在，我们每个人的心里都隐约感受到了这碗水的分量，请从课文中找到一句话，来说明这是一碗“珍贵”的水，请特别注意课文中描写祖孙俩对待水的句子，划到以后，请轻声朗读。四年级下册语文教案【第二篇】教学要求：１、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。２、学会本课１０个生字，理解新词语的意思。３、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。好文档，供参考4/20教学重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。教学难点：联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。教学媒体：投影教学时间：三课时板书设计：9祁黄羊因病辞职外举解狐不避仇内举祁午不避亲第一课时教学要求：1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义。2、能读通课文，初步了解课文的主要内容。教学重点：读好句子，读通课文。教学过程：一、提题导入。１、板书课题，认读生字“祁”，指导书写“祁”。齐读课题。好文档，供参考5/20２、学生围绕课题质疑：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？3、检查预习情况：说说故事发生在什么时候，在哪个国家？故事中有哪些人物。随机出示下列名称：春秋晋国悼公祁午解狐指导读好上述名称。二、自读课文，要求（投影出示）：１、读准生字字音，认清字形。２、朗读课文，画出由生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。３、思考：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？三、检查。１、投影出示下列词语，注意读准带点字的读音。前鼻音：晋悼公人选举荐慎重后鼻音：兴亡翘舌音：合适召慎重其它：中军尉兴亡外举不避仇内举不避亲祁黄羊祁午多音字：解狐２、指导读通下列句子。好文档，供参考6/20（１）悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人（２）我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。（３）外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！３、内桌分自然段互读课文后，指名逐段朗读课文，结合说说下列词语的意思（预习时布置学生查字典）：征伐郑重举荐使者４、快速朗读课文，说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。板书：举荐人才四、指导书写生字。１、给生字按结构分类。左右结构：祁尉慎上下结构：晋荐召半包围结构：选适避独体字：亡２、说这些字哪几个字比较容易写，哪几个字的什么地方要提醒注意。祁：左边是“礻”，而不是“衤”；右边是“阝”，好文档，供参考7/20而不是“卩”。选、适、避：“辶”的最后一笔要舒展，能托住里面的部分。慎：右边的“真”里面是三横，不能少横。３、学生在习字册上描红，边描边说出笔画名称，记住各部分在田字格中的位置。五、作业：完成习字册上的部分习字任务（字、词部分）。第二课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。教学重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。教学过程：一、复习检查：一、复习。１、朗读字词，注意加点字的读音。晋悼公人选举荐慎重兴亡合适召慎重解狐好文档，供参考8/20２、读通重点句子。（１）悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。（２）我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。（３）外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！３、听写下列词语：兴亡慎重举荐当此重任二、理清脉落。１、默读课文，思考：祁黄羊向悼公举荐中军尉人选，推荐了哪两个人？分别是哪几个自然段写的？２、讨论，板书：因病辞职外举解狐内举祁午根据上述顺序，把课文分为三段。三、导读课文。第一段．１、自由朗读，边读边想：这段告诉我们什么？你是怎么知道的？２、讨论、交流。３、指名朗读第二自然段，用“因为……所以……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。好文档，供参考9/20第二段．１、自由朗读课文，在描写人物对话时的神态的词语下面做上记号，想想人物此时的思想感情。２、指名朗读第三自然段，从悼公的话中，你体会到什么？（悼公对祁黄羊的高度信任）指导朗读悼公的话。３、投影出示祁黄羊回答的话，指名朗读，说说自己人中体会到什么？是从什么地方体会到的？（在“想了想”、“郑重”的下面加上着重号）指导朗读祁黄羊的话。４、指名分角色朗读第五、六自然段。（１）投影出示第五自然段，理解悼公所说的话，指导朗读，注意悼公说话时的神态（在“深感意外”下面加着重号）。（２）投影出示第六自然段，自由朗读，说说从祁黄羊的回答中，你能体会到祁黄羊是个怎样的人？（公私分明心胸宽阔不计前嫌）５、指导分角色朗读对话：同桌分角色朗读，指名分角色朗读，小组分角色朗读，男女生分角色朗读。６、小结：祁黄羊外举不避仇，真是个公私分明，心胸宽阔，不计前嫌的高尚之士。板书：不避仇四、作业：好文档，供参考10/20１、朗读课文３遍。２、辨字组词。普（）荐（）伐（）悼（）晋（）存（）代（）掉（）第三课时教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。3、归纳段落大意，按课文叙述顺序复述课文。教学重点：抓住重点词句，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。教学过程：一、复习检查。１、朗读新词。２、听写课后习题３的词语。３、指名朗读第一至七自然段。二、导读课文第八至十二自然段。１、师读第八自然段。２、自由朗读第九至十二自然段，同桌分角色朗读。３、当祁黄羊举荐了自己的儿子祁午时，悼公说了好文档，供参考11/20什么话？神态怎样？投影出示第十自然段，指名朗读。４、指名朗读第十一自然段，讨论：祁黄羊为什么要举荐自己的儿子祁午？你是从什么地方知道的？投影出示第十一自然段，在“我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我们仇人或亲人”的下面加横线。齐读，问：祁黄羊一心想的是什么？小结：由此可见，祁黄羊真是以国家利益为重，一心为公，不但外举不避仇，还能做到内举不避避亲。板书：不避亲５、既然这样，为什么祁黄羊不先推荐自己的儿子祁午，而要先推荐解狐呢？你是从什么地方发现的？投影出示，对比分析：“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。“看来只有祁午能担当此任了。”祁黄羊想了想，又郑重地说。提示：祁黄羊前后两次推荐，说话时的神态有没有不同？（在“想了想”、“郑重”下面加着重号）从中你能看出祁黄羊是个什么样的人了吗？（祁黄着考虑的确实首先是真正能为国出力的能人）６、引读第六自然段。好文档，供参考12/20７、男女生分角色朗读第九至十二自然段。三、快速朗读课文（或默读），小小组合作讨论各段的段落大意，然后交流。四、根据课文的叙述顺序，复述课文。１、理清顺序：因病辞职外举不避仇内举不避亲２、学生试口述，同桌互述。３、指名口述。五、总结全文。１、齐读课文。２、说说祁黄羊是个什么样的人。六、作业：１、写了下列词语的近义词。推荐慎重才能重任２、照样子写词语。代替（“代”与“替”意思相近）：安危（“安”与“危”意思相反）：四年级下册语文教案【第三篇】教学要求好文档，供参考13/201、认识并学会9个生字及由生字组成的新词。2、学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。3、学会概括我心生感动部分的主要内容。教学重难点1、学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。2、通过课文学会概括我心生感动部分的主要内容，锻炼学生的概括能力和表达能力。教学时间：两课时第一课时教学目的1、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。2、理解“一望无边、左邻右舍、念念有词”等词语。3、学习课文第1段。教学准备课文中的插图、生字卡等。教学过程一、谈话，导入新课。二、初读课文，整体感知。1、学生自由读，读准字音，结合上下文理解词语。2、解决上面质疑中容易解决的问题。好文档，供参考14/20三、检查读书效果。1、出示生字卡，练读。2、分自然段读课文。3、再读课文，思考：你读懂了什么？还有哪些问题不明白？四、再读课文，理清文章的脉络。1、讨论：每个自然段写了什么内容？2、反馈学习情况。3、各个小组修改各段意。4、重点引导朗读描写“祖国”喜爱莲叶的语句。五、学习课文第一段。1、指定小组朗读第一段。2、自主学习第一段，并针对第一段提出质疑。3、我喜欢莲叶吗？你是从哪里体会到的呢？（喜欢，我生出了许多感动，心里急急忙忙地寻找着合适的句子。）4、那么，为什么作者偏偏找不到自己要的诗句呢？5、你知道我的心事是什么吗？六、小结七、布置作业第二课时教学目的好文档，供参考15/201、学习课文内容。2、学习课文，抓住重点词语体会文中重点句子的含义。3、通过课文的学习，观察自己熟悉的一个人的长相，抓住特点写下来。教学过程一、复习导入新课。二、再读课文，加深对课文内容的理解。三、精读课文，体会人与人之间的美好情感。1、学习课文第2段。讨论：A祖母喜爱荷花吗？你是从哪里体会出来的？B找出课文中体现祖母让我吃惊的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出我的感受。C看着祖母这样地照顾荷花，有什么感受？并体会了什么？D孩子们都很不以为然地看看祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。分析这句子的修辞手法。2、学习课文第3段。A出示提纲。B让学生自学。C反馈学习情况。3、学习课文第4段。A全班一起朗读第4段。B你读懂了什么？你理解最后一句话了吗？好文档，供参考16/20四、总结全文。五、布置作业。板书设计：17莲叶青青下大工夫爱惜莲叶守、欣、喜、让、欣赏祖母分享快乐倒贴茶水乐于助人、剪叶治疮念念有词四年级下册语文教案【第四篇】教学目标：1、学会本课生字，朗读课文，理解并积累“呢喃软语”、“通晓”、“快意”、“犒赏”、“无忧无虑”等词语。2、理解课文内容，学习用文中的语