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历史竞赛活动方案案例【参考4篇】【导读】这篇文档“历史竞赛活动方案案例【参考4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!历史第二课堂活动【第一篇】历史第二课堂活动教案朗诵毛泽东诗词,探寻中国革命之路一、活动目标:1.通过查阅、选取毛泽东在中国革命各个时期写的诗词,联系课本知识,适当拓展、延伸课外知识,感受中国革命的艰难历程,领悟革命军队的豪迈气概。2.通过诵读毛泽东的诗词,加深对诗词内容的理解,学习老一辈革命家高尚的思想情操和博大的胸怀。3.文史相通,通过以诗入境、以史佐证,加强历史和语文课程的融合,进一步提高学生学习这两门课程的兴趣,丰富学生的诗词常识,提高学生的文学鉴赏能力。4.通过导游的形式,培养学生收集、提取、整理有关地理、旅游等信息资料的能力,提高学生的口头表达能力和集体合作的意识。二、活动准备:1.把学生分为三组,布置各小组课前查阅毛泽东各个时期的诗词。(各组间可协调,最好不要选重复的诗词。)可在历史或语文老师的指导下正确朗读,理解诗词的意境。2.选定其中易于学生朗读、背诵、理解的诗词。可配乐朗诵或选用为诗词谱曲的歌曲。3.确定小组的组长(主持人)、朗诵诗词的同学、担任导游的同学。明确分工,做好各项准备工作。4.担任导游的同学可一人也可多人,拟好介绍诗词中提到的有关地点的概况、红军长征时发生在当地的战斗或事件、故事等文字材料。三、活动过程:1、导入:遵义会议确立了毛泽东在党和红军中的领导核心地位,从此,中国革命在毛泽东的领导下不断从胜利走向胜利。毛泽东不仅是一位伟大的革命家、军事家,而且还是一位杰出的诗人。一首《七律长征》把我们带进了红军二万五千里长征的征程。长征途中,戎马倥偬之间,毛泽东挥笔写下了一批雄奇豪迈的诗篇。让我们高声诵读毛泽东的长征诗篇,重走红军长征路,重回当年的战场,重温令人难忘的战斗岁月。2、主持人先带领大家朗诵毛泽东《七律长征》,介绍本课的活动内容和具体方法。2.看长征路线图,找出红一方面军在长征路上经过的主要地点。3、分组活动。由各组组长上台讲述本组人员收集的资料,然后每组先由一位同学朗诵本组搜集的一首诗词,主持人介绍诗词的写作时间,背景等,导游带领大家重温红军长征的情景以及事迹等(可通过PPT展示相关资料、图片以及视频)。4、教师点评,肯定优点,弥补不足,寄予希望。附毛泽东诗词贺新郎赠杨开慧一九二三年挥手从兹去更那堪凄然相向苦情重诉眼角眉梢都似恨热泪欲零还住知误会前番书语过眼滔滔云共雾算人间知已吾和汝人有病天知否今朝霜重东门路照横塘半天残月凄清如许汽笛一声肠已断从此天涯孤旅凭割断愁丝恨缕要似昆仑崩绝壁又恰象台风扫寰宇重比翼和云翥沁园春长沙一九二五年独立寒秋湘江北去橘子洲头看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鱼翔浅底万类霜天竞自由怅寥廓问苍茫大地谁主沉浮携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠恰同学少年风华正茂书生意气挥斥方遒指点江山激扬文字粪土当年万户候曾记否到中流击水浪遏飞舟西江月秋收起义一九二七年军叫工农革命旗号镰刀斧头匡庐一带不停留要向潇湘直进地主重重压迫农民个个同仇秋收时节暮云愁霹雳一声暴动清平乐·会昌(1934年夏)东方欲晓,莫道君行早。踏遍青山人未老,风景这边独好。会昌城外高峰,颠连直接东溟。战士指看南粤,更加郁郁葱葱。十六字令三首(1934--1935)山,快马加鞭未下鞍。惊回首,离天三尺三。山,倒海翻江卷巨澜。奔腾急,万马战犹酣。山,刺破青天锷未残。天欲堕,赖以拄其间。忆秦娥娄山关(1935.2)西风烈,长空雁叫霜晨月。霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽。雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。从头越,苍山如海,残阳如血。七律长征红军不怕远征难,万水千山只等闲。2五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。念奴娇昆仑(1935.10)横空出世,莽昆仑,阅尽人间春色。飞起玉龙三百万,搅得周天寒彻。夏日消溶,江河横溢,人或为鱼鳖。千秋功罪,谁人曾与评说?而今我谓昆仑:不要这高,不要这多雪。安得倚天抽宝剑,把汝裁为三截?一截遗欧,一截赠美,一截还东国。太平世界,环球同此凉热。清平乐六盘山(1935.10)天高云淡,望断南飞雁。不到长城非好汉,屈指行程二万。六盘山上高峰,红旗漫卷西风。今日长缨在手,何时缚住苍龙。有田有地吾为主一九四五年有田有地吾为主无法无天是为民重庆有官皆墨吏延安无屎不黄金炸桥挖路为团结夺地争城是斗争遍地哀鸿满城血无非一念救苍生七律人民解放军占领南京一九四九年四月钟山风雨起苍黄百万雄师过大江虎距龙盘今胜昔天翻地覆慨而慷宜将剩勇追穷寇不可沽名学霸王天若有情天亦老人间正道是沧桑七律和柳亚子先生一九四九年四月二十九日饮茶粤海未以忘索句渝州叶正黄三十一年还旧国落花时节读华章牢骚太胜防肠断风物长宜放眼量莫道昆明池水浅观鱼胜过富春江相关历史图片略(师生共同识读)课堂活动方案【第二篇】2018课堂活动方案(4篇)为进一步推进我校“美丽课堂”建设,深化“学本课堂”工作;激励广大教师不断投身于课堂教学改革,促进教师的专业成长,切实提高课堂教学的针对性和高效性;根据《xx市教育局关于开展“促进有效学习”课堂变革的实施意见》和《龙湾区中小学“学本课堂教学改革建设年”活动实施方案(征求稿)》文件精神,经研究,学校决定举办xx年xx中“学本课堂”赛课活动。现将有关事项安排如下:一活动时间第13周、第14周的各学科教研活动日二参赛对象所有文化科教师(其中七年级教师参加“赛课”、八、九年级教师担任评委)三活动主题打造“学本课堂”促进有效学习四具体安排(见活动安排表)五.赛课要求1.七年级教师根据对“学本课堂”的理解,选择自己认为最满意的一堂课进行展示.课题由自己定,课型也由自己定,新课、复习课或试卷讲评课即可。2.课堂要体现“学为中心”的基本理念,提倡自主、合作、探究的学习方式,让学生成为学习的主人(具体参照“xx市中小学‘学为中心’课堂评价标准”);3.课堂要体现“学本课堂”的理念,充分展示教师主导性、学生的主体性,有效落实以课前预学为重点的学本课堂教学起点;有效落实以合作探究(小组学习)为重点的学本课堂教学常态;有效落实以课堂检测为重点(练习非唯一手段)的学本课堂教学反馈评价(具体参照“龙湾区中小学‘学本课堂’教学评价表”);4.每位教师要充分发挥自己的特长,有机结合我校“学本课堂”的要求,通过课堂教学展示自己的教学特色和风采。六.奖项设置①本次比赛各学科将设最佳课堂效果奖2名、最佳课堂组织奖2名、最佳课堂创意奖2名。(数学学学科在3个奖项中再增设1名);②各奖项均有一定的精神和物质奖励。一、活动主题:“团结合作信任”二、活动意义:1、走出课堂教条式的教育,通过户外游戏,培养同学们的团体协助意识,提高集体荣誉感。2、在活动的过程营造轻松、愉悦的氛围,给同学们提供更多的交流机会,让大家彼此增进了解,以便在以后的学习生活中更好发挥团队精神,把班级建设得更好!三、活动流程:1、班主任做活动目的介绍,将全班同学进行分组,各组选出组长一人。2、各小组集合在一起,小组负责人简单介绍游戏流程。3、开始第一个游戏“我信任你”。游戏结束后大家围坐在一起进行交流,交流刚才游戏的体验和在学习生活中对“信任”的理解。4、进行第二游戏(“解手结,化心结”),之后进行第三个游戏(“分工不分家”)。第三个游戏结束后大家第二次围坐在一起进行交流,交流刚才游戏的体验和心得,谈谈对班级建设的看法和建议。5、进行第四个游戏(“找东西”),游戏结束后大家第三次围坐在一起进行交流,交流刚才游戏的体验和在学习、生活、工作中对团结力量和合作精神的看法。6、进行第五个游戏,全部成员进行“屈指可数”游戏。7、小组派代表简单汇报小组成员游戏心得,班主任做总结。四、游戏规则1、“我信任你”带眼罩行走,两人一组,各组进行比赛,每个阶段看哪一组最先到达目的地。第一阶段:一个人带眼罩行走,另一人手牵手,可以提示,但不能语言提示;第二阶段:一人带眼罩行走,另一人在其左右,但不能身体接触,也不能使用语言提示;第三阶段:一人带眼罩行走,另一人与你保持一定距离,不能使用语言提示。游戏说明:1.领导行为、观点的连续性、一致性,保持沟通,是信任建立的根本保障2.手把手教—引导—建立信任,授权,同时不断给予指导2、“解手结,化心结”小组的成员靠成一个圈,向中间伸出双手,每个人的左、右手分别握住不同的人的其中一只手(左手握住别人的右手)。当每个成员双手都握住其他人的手后,开始寻找路径揭解开“手结”,但在这过程中握着的手不能松开,最终解开“手结”后大家是手牵着手围成一个圈,可能会出现面部朝向相反方向。(可以进行几个小组之间的比赛)游戏说明:这个游戏主要考察同组成员的耐心以及彼此之间的配合。3、“分工不分家”每小组成员根据实际人数随机分成几组,每组至少6人,分别抽取写有“左手”“右手”“左脚”“右脚”“嘴巴”“屁股”的纸条,抽到“左手”的表示只能使用左手,抽到“右手”的表示只能使用右手,抽到“左脚”的表示只能使用左脚,抽到“右脚”的表示只能使用右脚,抽到“嘴巴”的表示只能使用嘴巴,抽到“屁股”的表示只能使用屁股。具体分工如下:“左手”“右手”拿气球给“嘴巴”吹气,气球变大后“左手”“右手”把气球绑起来,然后其中一只手拿起气球放到地上让“左脚”“右脚”将气球夹住,最后“屁股”把气球压爆,看看哪一组在5分钟内压爆的气球最多。游戏说明:气球的大小要适当,吹得太大会浪费时间,但也不能太小以免出现气球压不爆的现象,缺少任何一个成员都完成不了任务。负责人先示范,小组成员分组进行比赛,五分钟内压爆气球最多的一组可获得奖品。4、“找东西”1、分组,根据班里的人数,具体分组,最好每组五人以上。给每组一个袋子2、在限定的场所中,寻找二十六个物品,每个物品名的开头必须是二十六个英文母。并按顺序排列起来,看哪一组最先完成。游戏说明:一个人是完成不了任务的,借着找东西培养组中的团队精神5、“屈指可数”全班同学围成一圈慢跑,负责人在圈内。当负责人吹响哨子并喊出一个数n时,此时需要有n人马上聚成一小组,剩下凑不足或超过n人的小组同学就得为大家共同表演一个小节目。一、指导思想教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校生存发展的生命线。通过本次“课堂教学研究月”活动,进一步加强“课堂教学”的研究实践,加强新课程理念的学习,把新的教育理念应用到课堂教学之中,达到“2个落实”,即落实课堂训练,提高课堂教学效益,落实过程管理,促进教师的专业发展,提高学校的教育教学质量。二、研究目的1.通过课堂教学实践,研究教师课堂教学行为,研究如何落实三维目标,提高课堂教学质量。2.通过年级组说课、听课、评课,教研组示范,探索校本、组本研训模式,落实课堂训练,提高课堂教学效益,落实过程管理,促进教师的专业发展。3.通过开放课堂,提高课堂教学的透明度。三、研究重点1.研究课堂教学行为:教学环节设计、提问(过渡)设计、问题预设、资源捕捉及课堂训练等2.研究落实三维目标:知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观四、组织领导教导处策划,各学科分管与教研组长共同组织,全体教师共同参与。活动领导小组:组长:弥得玺副组长:郝建平组员:刘春年、贾军会、李斯贤、蔡风铃、张燕燕、史春英、徐林、杨淑丽、昔红梅五、活动安排和具体要求本次教学月分四个阶段:准备阶段、实践阶段、展示交流、总结表彰第一阶段:准备阶段4月7日——4月10日(第七周)1.安排本次活动。2.召开年级组会议,说课。第二阶段:实践阶段4月12日——4月25日(八九周)1.酝酿研究课题、内容。年级组研究主题、内容的确定可针对教育教学中的薄弱环节,以年级组同学科同讲一节课为活动内容,可结合新教师的成长需求,可结合教研组课题研究。整合多元因素,形成模块式、结构式的研究内容。2.每个教师写出一份翔实的教学案例;3.组内磨课。在教师个体备课基础上年级组开展集体说课、备课活动,丰富完善课前预设,使教学环节设计与教学目标落实相匹配,便于听课对比。4.听课评课。听课注重教师语言和对学生提问的回应,注重学生学习过程和方法的
本文标题:历史竞赛活动方案案例【参考4篇】
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