生物实验培训体会4篇

生物实验培训体会4篇【导读】这篇文档“生物实验培训体会4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！生物实验培训体会1生物实验研修心得江伟伟生物科学素养是公民科学素养的重要组成部分。生物学核心素养是核心素养体系中不可或缺的一部分,其培养有利于核心素养体系中的科学精神、审美情趣、身心健康、社会责任等素养的达成。生物实验课本身的特点在于提高学生的生物科学素养具有重要的意义，在生物实验教学中要让学生积极参与实验教学中去。平时限于实验场地、器材等局限，在实验教学方面一直没有重视，仅限做几个简单的实验。通过三天的研修学习，我做了一些思考：一、注重对生命观念的培育和社会责任的养成生命观念是初中生物学科核心素养的重要内容，生命观念在初中阶段主要表现为：结构和功能观、进化与石英管、稳态与平衡观、物质与能量观等。利用活动体验引导学生形成生命观念，利用实验课帮助学生形成生命观念利用科学史提升学生的生命观念。比如在刘义友老师的专题讲座中提到的实验“探究过期板蓝根对种子萌发的影响”，孩子在真正亲自动手设计完成这个实验的时候，我们不仅要让学生会分析实验数据得出结论。而且教师应该适时引导学生养成良好的习惯，不能服用过期药物，同时不能乱丢过期药物，有利于社会责任的养成。比如茹希老师在说课《人体的激素调节》时提到的，在用小鼠做完实验后让孩子们将小鼠认领继续饲养。比如邵绍元老师设计的“探究污水对水蚤心率的影响”，关注水污染，而且还让孩子们探究如何净化污水。比如吴年平老师带领孩子们饲养家蚕，观察家蚕的发育，让学生真切的感受生命的诞生与发育。这些做法都能好的培育学生珍爱生命的观念。二、构建生活视角下的实验教学教育源于生活。现实生活是学生学习生物知识的源泉。新课程在内容上强调联系生活、社会、学生实际，在方法上强调探索、实践活动，实现课程生活化、社会化和实用化，用生活化的内容充实课堂教学，为我们的课程增添时代的源泉和生活的活力。体验是最好的教育，经历是孩子最好的老师。只有当我们的实验与生活密切相关时，才能引起孩子的关注和兴趣。教材中安排了有许多与生活相关的实验，比如测定不同蔬菜中vc的含量、测定植物的蒸腾作用、胰岛素对血糖的调节作用、培养食用菌等实验，学生对这些实验都有着浓厚的兴趣。教师应尽可能的给学生创造机会去动手实践。其中如皋的韩梅红老师设计的实验《探究植物的呼吸作用》给我留下非常深刻的体会，她在教材原有的基础上进行了思考和创新。她设计了食品超市，让孩子们自主选择实验材料，在实验器材上也大胆进行了创新。让孩子们利用生活中常用到的洗手液瓶子、矿泉水瓶等进行测定。用已经掌握的生物知识解决生活中的实际问题，培养了学生的解决问题的能力。学生用已经掌握的生物知识解决生活中的实际问题，培养了学生的解决问题的能力。学生成为发现者、探索者、创造者。中学生物实验心得2实验心得人们常说，实践是检验真理的唯一标准。纸上谈兵总不如真刀真枪来的实在，以前在高中时，为了应付考试，课本上的实验都是讲了的，不过从来没做过，知道原理和过程，却不知其所以然，感觉只是由文字堆砌的重要内容，要考而已。如果要花时间去做，还会觉得浪费时间，反正又不考实验操作的，记住就行了。上了大学，升入大三，新开设了一门课程：中学生物实验教学，开始完全摸不到头脑，不知道这门课会上什么。后来，上了第一堂课后，发现这门学科没有课本，也没有PPT，虽然是实验课，但需要大家自己选取实验并设计再操作，与以前其他的实验课完全不同，没有老师将所有的准备好，按着步骤做就行了，感觉是一次新奇的体验，也是对自己的一次挑战。随着轰轰烈烈的分组后，实验紧锣密鼓的开始了，我们组跃跃欲试，很兴奋的选了三个实验，分别是果酒的制作、精油的提取和DNA的提取。首先第一个实验，我其实很熟悉，因为在家里的时候，看妈妈做过很多水果的果酒，想到有香醇的葡萄酒喝就垂涎三尺了。准备工作很简单，清洗葡萄和发酵罐，将葡萄捏碎放入罐子，为了加快发酵过程和口感，我们还在其中两罐中加入了酿酒酵母和冰糖。接下来就是漫长的等待了，不幸的是，在第二天的时候，没有加酵母的罐子表面漂浮了一层白色的像霉的东西，心里咯噔一下，惨了，这个罐子发酵失败了。不过在过了几天后，表面的白色物质减少了，有可见的泡泡在不停的产生，根据此，我推测因为没有加入酿酒酵母，而葡萄皮表面的酵母数量又很少，杂菌繁殖速率高于酵母导致发霉。随着时间的增加，酵母数量迅速增加，与杂菌争取生存空间，最后将杂菌战胜，发酵变正常。不过很重要的是，一定要隔天换气，避免罐内气压过高。经过连续几周的等待，终于等到检验成果的时候了，我们先将所有的葡萄酒与果肉分离，发现辛辛苦苦居然只有不到一罐的果酒，真不容易，不过果酒得颜色还是很漂亮的，纯净的紫罗兰色，真是葡萄美酒夜光杯啊，不知道味道如何，卖相还是不错的，品尝前嗅了一下，浓郁的酒香扑鼻而来。尝了一口，我的脸一下皱了起来，现实好残酷，为什么是又苦又涩的？难道是冰糖加少了？不过酒味还是十足的。比较遗憾的是，因为温度达不到果醋发酵要求，果醋的制作无疾而终了。下一个实验是精油的提取，这次我们另辟蹊径，想做的跟以往的不一样，以前都是用橘皮做提取的原材料，这回我们想那用其他的材料会有更好的效果呢？原本还想用桂花的，不过它的提取难度太大，也放弃了，最后把目光锁定在了柚子皮上。值得一说的是，我们为了节约经费，是去水果店找的不要的柚子皮。开始很开心，因为没话一分钱嘛，不过后来就欲哭无泪了，因为柚子的皮很厚，要处理起来很麻烦，不像橘子皮薄。这也是我们没有考虑到的一个问题，需要改进。我们组是准备的两种材料，分别是橘皮和柚子皮，互为对照，比较哪种提取效果好，最后发现柚子虽然处理不易，但它提取出来的精油量比橘皮多，效果更好。而且我觉得颜色更好看一些。最后一个实验是DNA的提取，DNA一直觉得是看不见摸不着的东西，经过这次实验，我居然实际的接触到了，不再是书本上枯燥空洞的概念和模式图了。最后提出的DNA跟我想像的不太一样，居然是絮状的，感觉像肉里的筋，而且量很少，真不容易啊。纸上得来终觉浅，自己动手设计操作与看书的体会完全不同，理论知识拓展我们的见识，而实践则让我们学会如何运用，不管以后当不当老师，我们都需要锻炼自己的操作能力，我想这也是为什么我们要开展这门课的原因吧。中学生物实验教学3中学生物实验课程论文题目：中学生物实验教学专业：生物科学学生姓名：学号：日期：中学生物实验教学一．生物实验的目的和作用生物学是一门以实验为基础的自然科学。许多生活现象只有通过实验才能得到解释，各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚，生物学的理论也是人们通过实验总结出来的。实验时学习科学的必要手段。生物实验是让学生学生形象的认识生物体的结构层次、了解生命活动规律；能为学生提供感性认识和直接体验，培养他们观察思考、动手动脑、分析总结的能力，激发他们不断探究的兴趣。在新编九年制义务教育生物教学大纲中，注重了理论和实践相结合的原则，教材内容突了实验内容多，实验形式多，实验要求多的特点。学生动参[1]加实验的次数和机会多了。当然，如果教师不注意对学生进行实验规则和技能的教育，不精心设计好实验的内容、步骤和项目，学生不明白实验目的、要求和要注意的事项，则不仅效果不好，甚至会出现实验秩序乱，自然无法达到应有的实验目的。二．首先要加强组织纪律教育学生们在上实验课时应当记住实验室的各项注意，实验室守则和实验规则是上好实验课的保证，为了培养良好的实验习惯，使实验顺利进行，必须向学生强调遵守实验室守则实验规则的重要性。并向学生讲清道理，反复教育，使学生明白并自觉遵守，保证实验室内环境[3]安静。要求不到下课时间，不私自离开实验室。学生实验完毕或有事要离开，须向老师报告。总之，要是学生养成有纪律、有组织的实验习惯和良好作风。三．提倡实验的低成本和简单易行由于我国现阶段还是发展中国家，多数学校的教育经费还得不到保证，提倡低成本，简单易行就显得尤为重要。在实验时在不影响实验结果是我们可以尽量的运用一些价格相对低[2]廉的替代药品、材料或器具。同时，也可以起到节约资源的目的。在做实验前后，要求学生一定要养成洗手的习惯，以免实验时玷污实验仪器和实验试剂、样品、标本，从而引起实验误差，还要要求学生不要碰触与本实验无关的实验仪器，以免损坏实验仪器，甚至发生意[4]外事故。要节约实验材料，严谨将教学器具带出实验室。这也是保证实验用品、材料、仪器不丢失，在实验前分发给每个小组一份试验仪器、材料登记表，要求学生实验前后核实，并填写本节课的实验名称、日期、班级和组别等，最后要签名，以示清点核实无误并承担责任。四．实验的设计应多样化生物这门学科实验的种类多，所以在做不同的实验时应采取不同的试验方法。生物材料应该就地取材，应该特别注意教育学生爱护生物，对野生动植物，不宜大量采集，这既是一种爱护生物资源，也是一种情感教育。教师设计新颖，才能吸引学生。有条件的学校还可以引入多媒体技术，设计虚拟实验。实验设计的多样化，还包括同一实验的不同设计思路，教[5]师可以创造，学生也参与，以发展学生的创新意识和实践能力。五．要有实事求是和富于探索的科学态度要求学生在做实验时，一定要做好记录。如果一个实验小组两人，一人记录，下一次实验互相对调。实验绘图要求学生实事求是找看到的实际图画，在实验课中完成。之所以这样要求从而培养了学生独立探索和实际操作、制作能力、培养学生观察思维、动手能力，更培养了学生严谨的科学态度。这些能力在学生以后的学习和生活中就显得十分的重要，为学生提供一个好的方向。尊重客观事实，避免主观臆断；严谨治学，理论联系实际；有吃苦耐劳的精神，不怕失败和困难；活跃思维培养创新精神。例如，在实验中经常发现一些预料之外的现象，这些现象也是有科学原因的，追索这些原因，能学到很多课本上没有的东西，使知识得到活跃和深化。总之，通过实验培养科学的态度和作风，有利于学生科学世界观的形成，它的意义是深远的，即是智育任务，也是德育任务，同时也是科学性与思想性相统一的教学原则在生物实验教学中的重要体现。六．做好实验小结，启发自我评价实验结束前，用3-4分钟时间让一些实验认真、观察细致、操作熟练、清楚实验步骤和实验目的，正确掌握了实验技能、并实验成功的同学简单谈收获体会。也可由教师或同学给予评价和鼓励。反之，一些实验做的不好的同学或看不到实验结果的同学可谈谈失败的原因和要吸取的教训。这样使每位同学都能有所进步。七．始终保持实验室整洁卫生要养成整齐清洁的实验习惯。实验过程中不得乱丢纸屑、杂物。实验结束后要清理实验仪器，把仪器放回原位，清洁实验桌（台）、凳。对于贵重仪器如显微镜要求学生做到，实验完毕用软布认真擦净其各个部位，镜头（目镜和物镜）必须用擦镜纸轻轻的擦，擦完后转动转换器将两上物镜置于两侧，再将镜筒下降，目镜、物镜放入镜头里的规定位置，反光镜镜面要直立。以免落尘土，罩上镜罩，把显微镜放回箱内，固定螺丝要拧紧，镜箱要锁牢，最后由值日生做好整个实验室的安全检查。参考文献：[l]人民教育出版社，等.生物必修1分子与细胞[M].北京:人民教育出版社，2009:115-116.[2]詹萍，甘耀坤，陈凤明.中学生物实验教学中培养学生探究能力的调查与分析[J].玉林师范学院学报:自然科学版，200829(5).[3]赵亚平.中专卫校学生实验动手能力差的调查分析[J].卫生职业教育，2006(5).[4]白茹.如何提高中学生物实验教学质量[J].陕西教育，2007(Z1).[5]周晋.中学生物教学中的德育[J].河南职业技术师范学院学报:职业教育版,2007(1).生物实验培训心得体会4生物实验培训心得体会4月8日市里举办生物教师生物实验培训，这是一个非常难得的机会。因为自己不是专业生物教师，不论是生物知识，还是实验技能都懂得不多。这几年的生物教学勉强还能应付，当听说19年要考生物实验，真的感觉压力巨大。还好有了这次机会我一定把握好机会。那天我们学习了四节课。分别是：用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞、用显微镜观察人的口腔上皮细胞、观察人血的永久涂片、观察酵母菌以及观察