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参考资料,少熬夜!太阳是大家的教学设计【优秀4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“太阳是大家的教学设计【优秀4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!太阳是大家的教学设计【第一篇】教材简说:这是一首儿童诗。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象:鲜花上撒满了太阳的金光,小树在太阳的照耀下生长,小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意,把太阳当作所有国家的朋友,她从西山落下,走向别的国家,给全世界的小朋友带去了快乐和希望。设计理念:通过多种阅读方式,理解课文内容,体会太阳是大家的,感受诗歌的快乐氛围。学习方式以朗读、感悟、联想等为主导,以诗歌特有的音律美,引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱,激发学习语文和创作诗歌的欲望。教学重点:感受诗歌的韵律美,引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点:理解、感悟诗歌的含义,能模仿第二小节学写诗歌。课前准备:制作多媒体课件。教学过程:一、猜谜语,激趣导课1、让学生猜谜。师:小朋友,你们喜欢谜语吗?今天老师给大家带来了一则谜语,请大家自由读,看谁能在最短的时间里猜出谜底是什么?2、不仅谜语里有太阳,今天我们学习的课文里也有呢!这节课咱们一起学习一首诗歌。3、揭题、读题(板书:太阳是大家的)二、初读诗歌,整体感知。1、老师范读课文。师:我相信很多小朋友也迫不及待的想去读诗歌了,不过在读之前老师有几个小小的要求。2、老师布置自读要求,学生自读诗歌。要求:(1)四人为一小组互读课文,互相帮助指正。(2)边听边划生字词,并给诗歌标标小节号。(3)读好后,把自己读错的或难读的句子多读几参考资料,少熬夜!遍,读通诗歌。3、认读生字词(1)出示“陪”a、认读:陪(指名读、齐读)b、给“陪”口头组词。(创设语境:“你也能帮它找个朋友组组词,陪陪它吗?”)c、说说陪字跟我们以前学过的什么字很像?(部、倍)它们就象双胞胎一样,可要分清哪!(2)出示“彤”a、指名读,引导发现“彤”在组成叠词时,声调发生变化,读一声“tōng”。b、比较读“彤云”、“红彤彤”,多种形式认读,加以区分,强化认识。c、像这样abb式的词咱们经常见到,你能再举例几个吗?老师这里也收集了几个abb式的词。(举例:,如:绿油油、金灿灿、笑嘻嘻、胖乎乎等)4、认读其他的词语:晚霞、鲜花、戏水、浪花、睡觉、睡梦。(开火车读、齐读)5、小组派代表赛读。师:下面我们把这些词语再放回到诗歌当中去,请每小组派一位代表来分小节朗读课文,比一比哪个小组读得正确、流利。师:我想他的胜出既有他自己的努力,也有小组同学的帮助,让我们把掌声送给他的同时,也送给他们小组的成员。三、指导精读,积累感悟。(一)学习诗歌第一小节1、课件展示白云、晚霞图,学生欣赏美景。师:为了表扬这位同学,老师带来了几幅美丽的图片,一起来欣赏。2、说说你看到了什么,你能用一个词来表达你看后的感受吗?(板书:白云、晚霞)3、是啊,真美啊!不仅图片美,作者的诗歌也很美,请你们也美美地读一读第一小节吧!4、指名读,评价。5、集体有感情地朗读6、老师范读。师:看同学们读得这么好,老师也想试一试,请闭上眼睛,你仿佛看到了什么?7、美丽的图画就是优美的诗句,优美的诗句就是美丽的图画,让我们把这一切美好都记在脑海中吧!8、练习背诵。(1)自由背(2)指名背(3)齐背。(二)学习第二小节参考资料,少熬夜!1、太阳不仅为我们带来了美景,还为我们做了许多好事,那太阳都为我们做了哪些好事呢,赶快读读第二小节,并把表示太阳动作的词圈出来?2、学生自由读。3、学生汇报。(板书:鲜花、小树、小朋友。)师:哪几个词是描写太阳的动作的?从中我们可以看出作者把太阳当作什么来写?还有哪一个字也能说明?(她)是啊,太阳帮我们做了那么多好事,难道不就是我们的朋友吗?4、随机逐句指导学生朗读:师:那么你最喜欢太阳做得哪件好事你就把它多读几遍。(1)创设情境指导朗读a、指导朗读“太阳把金光往鲜花上洒”。(指名读、喜欢这句的齐读)(学生读完教师评:呦,阳光下月季花开了!还有哪朵花开了?/你读呀,玫瑰花开了!……哇,好多娇艳的花啊!)师:就在太阳的这一洒中,你仿佛看到了什么?b、指导朗读“太阳把小树往高处拔”。(如:我看到小树长高了/又高了……(指名读、表演读)c、指导朗读“太阳陪着小朋友在海边戏水,看他们扬起欢乐的浪花……”(师:最有意思的就是太阳陪着咱们玩了,想象:在阳光照射下的海边你会做些什么?你当时的心情怎么样?)那就把这种快乐的心情读出来吧。(指名读、男女生读)5、指导朗读诗歌第二小节师:喜欢这样的太阳吗?那就把你对太阳的喜爱之情通过朗读表达出来吧!(同桌互相读一读。)a、谁愿意把太阳做的好事读给大家听?(指名读、评价)(师:我从你的朗读中强烈地感受到了你对太阳的那份热爱。)b、一起有感情朗读第二小节6、练习背诵。师:俗话说,滴水之恩,当永泉相报,太阳为我们做了那么多的好事,我们难道不应该把她铭记在心吗?(1)赶紧用心记一记。(2)指名背(3)师生合作背7、学写诗歌参考资料,少熬夜!师:太阳就是做了这几件好事吗?你是从什么地方看出来的?(省略号)(1)我们再来看看太阳做的其他好事(看课件展示其他的图片)(2)让我们也来当小诗人,学学课文第二小节写写太阳做的好事吧!你可以写刚才看到的,也可以写你自己喜欢的。三道题目任选一题完成,你愿意挑战几颗星就做第几题,不过尽力而为,别太为难自己了。赶紧拿起你们的智慧笔把它写下来吧!我也来当小诗人《太阳是大家的》教学设计【第二篇】教材分析:《太阳是大家的》是课程标准实验教科书人教版语文三年级下册第七单元的一首儿童诗。诗歌用拟人的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同时间里,和不同国家的孩子一起游玩,传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天,分享太阳的温暖,分享世界的和平和社会的安宁。教学理念:通过多种阅读方式,理解课文内容,体会太阳是大家的,感受诗歌的快乐氛围。学习方式以朗读、感悟、联想等为主导,以诗歌特有的音律美,引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱,激发学习语文和创作诗歌的欲望。教学目标:1、会认“彤、陪”两个生字,会写“彤、陪”等四个生字。2、能正确、流利、有情感地朗读全诗,并进行背诵。3、理解诗歌内容,感受诗歌的快乐气氛,体会全世界人民的团结友爱。教学重点:识字写字和有感情地朗读,背诵诗歌。教学难点:引领学生理解诗歌含义,体会作者的拟人写法。教学准备:多媒体课件教学课时:两课时教学过程:第一课时一、激趣导入1、我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师说一条谜语,大家来猜,好不好?“有位长寿老公公,天亮从东来出工?他把光明给世界,还把温暖洒人间。要问公公在哪里,请你抬头看天空。”2、学生猜谜,教师引导。(出示“太阳”图)参考资料,少熬夜!(设计意图:用猜谜语导入新课,在轻松活跃的气氛中,激发学生的学习兴趣,自然的引入新课。)3、有人说太阳是个神奇的魔术师,也有人说太阳是个技艺高超的画家,还有人说太阳是个辛勤的园丁。在诗人眼中,太阳是怎样的呢?今天我们就一起学习诗人薛卫民的1篇关于太阳的诗歌。(板书课题)二、初读诗歌,整体感知1、请同学赶紧拿起手中的课本,自由地读一读。把字音读准、句子都读通顺后再停下来。2、这么美的诗你喜欢吗?把最喜欢的那个小节大声地读给你的同桌听。3、同学们读得真认真,我很高兴。让大家也来分享你喜欢的小节吧。谁来把你喜欢的小节读给大家听听。4、喜欢不同小节的同学各选一名代表轮读,读完后请同学自我评价,教师相机给予指导。(设计意图:给学生足够的时间读,达到读得正确、流利。再指名读,逐节检查朗读情况,为下面有重点地学习生字词和理解课文打下基础。最后让学生自我评价,培养学生的自主学习性,把自已当成学习的主人。)5、小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么,提出不懂的问题,共同研究。6、小组派代表在全班交流,教师结合学生的发言情况相机指导,引导学生初步感悟诗句中蕴含的意思。(设计意图:诗歌的文辞很简单,但含义却不易领悟,教师在帮助学生疏通文字、初读课文后,可让学生了解诗歌的结构层次和浅显的含义。)三、自主识字,指导书写1、(课件出示2个要求会认的生字)请同学们用自己喜欢的方式自学生字,看谁识字快,方法好,学会后,同桌互相考考。2、谁能把自己好的识字方法与大家交流?(指名汇报)3、(课件出示4个要求会写的生字)请同学们仔细观察这几个字,在书写时你有什么要提醒大家注意的?4、学生自主学习,提出书写要点,教师指导学生正确、美观的书写生字。5、教师有意识的挑选几份学生书写作品进行展示。第二课时一、欣赏歌曲,激趣导入1、同学们,学习课文前我们先来听一首歌。(播放歌曲《七色光之歌》)2、伴随着动听的音乐,我们一起走入课文《太阳是大家的》。(设计意图:伴随着《七色光之歌》的音乐进入课堂,既活跃了课堂气氛,又很自然地为“揭题”参考资料,少熬夜!效劳。)二、精读感悟1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,画出自己喜欢的诗句,反复练读。2、把你喜欢的诗句读给大家听听,并说说喜欢的原因。教师相机点拨、指导:(1)第一节:指导朗读“彤,红彤彤”。①“彤”在平常读第二声,组成ABB型叠词时读第一声。②“彤”在字典中的解释就是红,三个表示红的字连在一起会是什么感觉?一起读出它的味道来。(2)第二节:体会拟人写法,感受太阳带给大家的温暖。①回想太阳在一天中,为我们做了哪些好事?②假如你是这些鲜花、小树还有小朋友,太阳暖烘烘地照着你,你的心情怎样?把你的高兴送到句子中读一读,让别人听出高兴,把你的舒服送到句子中读一读,让别人听出温暧。(设计理念:朗读也是有层次的,此处让学生在想象说话、在评读范读中,领悟诗歌的节奏──舒缓,感悟诗歌的韵味──押韵,读起来琅琅上口。读出诗歌所营造的意境,所描绘的画面。)③同学们,太阳带给鲜花、小树、小朋友的不仅仅是快乐、舒服。它还带来了暖暖的爱!这样的爱流淌在细节中,要靠同学们去发现!请你们再用心默读第二小节,想想从哪个字,哪个词中发现了太阳的这份爱?(“洒”、“拔”、“陪着”、“看”)从这个词可以看出诗人把太阳当成()来写,运用了()的手法,把太阳写活了。④你们喜欢这样的太阳吗?那就把你对太阳的喜欢之情表达出来吧。和同桌比一比读第二小节,看谁更能读出你对太阳的喜爱之情?如能加上动作就更好了。⑤除了诗中写到的,太阳还为大家做过哪些好事?小组交流。请代表在全班交流,最后把自己说的编成诗句写在书上第二节后面,比一比谁是优秀的小诗人。(设计理念:抓住文章的空白点,让学生想象说话,从而变封闭式阅读为开放性阅读。既帮助学生更好地充实了对诗歌的理解,又训练了学生了语言,发展了学生的语言。还训练了学生的写话能力,努力体现教学的“有效性”。)(3)第三节:大家和太阳相处的日子是多么快乐!可是一天过去了,太阳就要从西山落下啦!她要去哪儿?用诗中的语参考资料,少熬夜!告诉我。太阳是大家的教学设计【第三篇】教学内容:人教版小学语文三年级下册第七组的第1篇课文。教学目标:1、正确读“红彤彤”等词语,正确、流利地朗读课文。2、培养学生的想象能力,表达能力。3、理解课文内容,感受诗歌的气氛,体会生活的快乐幸福。教学准备:课文录音、太阳、晚霞图、日落图教学流程:一、导入1、你们看,这是谁?(出示“太阳”图)2、是啊,今天太阳也走进了我们的课堂,咱们也热情地和太阳打声招呼吧!3、有人说太阳是个神奇的魔术师,也有人说太阳是个技艺高超的画家,还有人说太阳是个辛勤的园丁。在诗人的眼中,太阳是怎样的呢?今天,我们一起来读1篇关于太阳的诗歌。题目就是——板书“课题”。二、初读诗歌,整体感知1、这是一首优美的儿童诗,意境很美,咱们先来听听吧。(听课文录音)2、听后,你们想读吗?(想)读是有要求的,请你们仔细把课文读两遍:第一遍要把字音读准;第二遍争取把句子都读通顺,难读的地方要多读几遍。开始练习读吧。3、检查生字词(1)、课件出示:彤、红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦(2)、指名读,师检查正音。重点指导:a、“红彤彤”的“彤
本文标题:太阳是大家的教学设计【优秀4篇】
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