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参考资料,少熬夜!《猫》教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《猫》教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!猫教案1教学目标(一)知识与能力目标:1、学会本课12个生字及相关词语,灵活运用二类字,理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语,练习用“勇猛”、“生气勃勃”说话。2、了解作者笔下的猫的特点。3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的段落。(二)过程与方法目标:1、培养学生利用字典、词典等工具书进行独立自主识字,提高学生联系上下文理解词语意思的能力,提高学生的阅读能力。2、了解作者是怎样抓住猫的特点,真实具体地进行描写。借助课文内容与插图,培养学生的想象能力与思维能力。3、品味“说它……吧”、“蹭”、“……踩印几朵小梅花”、“生机勃勃”等词句,学习精彩的语言,培养学生遣词造句的能力。(三)情感态度与价值观目标:通过赏析课文了解大猫性格的古怪和刚满月小猫的可爱,体会作者对猫的喜爱之情,培养学生从小热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。教学重点了解课文是怎样具体描写猫的特点的。结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练的方法。教学难点学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。教具准备课件及相关图片、照片课时安排2课时教学过程设计意图预习作业1、学生根据“预习提示”预习课文。(1)初读课文,画出本课的生字及新词,把自己参考资料,少熬夜!认为比较难读的生字词多读几遍、并借助字典等工具书扫清字词障碍。(2)了解本文的主要内容。(3)画出文中作者描写猫的特点的相关语句。第一课时一、揭示文题1、家中养猫的同学,“比一比”谁家的猫是最聪明可爱的。2、介绍作者:猫的样子说也容易,写也容易,可是要说清楚猫的性格就比较难了。而我国现代著名作家、语言大师、家住北京的老舍先生把猫写得栩栩如生、活灵活现,好像那只猫就在我们面前似的。读后,喜爱之情你定会油然而生。过渡:大家都预习了课文,想想哪些自然段是写大花猫的,哪个自然段是写它小时候的事?二、理清层次,研究猫的性格。大(1――3节),小(4节)学生讨论,分步总结猫的特点:大古怪小淘气可爱思考:大猫古怪的性格是从什么地方发展来的?从小淘气是“因”,长大古怪为“果”小结:大花猫的古怪性格是从它从小顽皮、淘气发展来的,我们今天就从原因入手享受课文。三、品赏第二段,指导背诵(第4小节)1、课文是从哪些方面写小时候的猫很可爱?(1)淘气――刚好满月,腿脚不稳。过渡:它“淘气”的具体表现有哪些呢?(2)出示“猫戏线团”图,用浪线线划出对应的内容,围绕着“一根”、“一个”练习背诵。2、出示以下思考题,进行分析探究:(1)“不知”到底知道不知道?那这样写是什么意思?(2)“摔了那么些跟头还不哭”或“撞疼了也不哭”,通过这些语句,你读到了什么?这句话妙在何处?学生小结:老舍先生把家中的这只猫比作是个既可爱又顽皮的孩子。可见他特别爱猫。读一读,感受一下。四、指导课后自学这节课我们了解小猫的淘气性格,下节课我们将围绕“古怪”二字,扣住猫大的时候的特点,大家一定会更感兴趣!五、指导背诵背诵讲究方法――理清句与句之间的内在联系。参考资料,少熬夜!总结:老舍先生像似一位“深爱子女的父母”,在向我们讲述自己顽皮、可爱的孩子。文美、情美、人更美。希望同学们课后尽情体味其中浓浓的人情味。随堂小测验:1、区别形近字乘()虑()搞()优()乖()虎()稿()忧()2、完成词语无()无()无()无()尽()尽()尽()尽()3、写出仿声词小猫叫——老鼠叫——蛐蛐叫——麻雀叫——4、生活中的猫是很尽自己职责的,用你自己的语言具体说一说。5、有时候,“口语”“方言”在文章中出运用后,更能增添文章的感染力。课文中就有,你摘出两个来,顺便自己也借助“口语”或“方言”写三、两句!摘抄:自己写:第二课时一、激发兴趣语言训练:学生按照这个句式用更具体的语句叙述。1、师:老舍爱花,但他更爱猫。2、师:我们不光爱花花草草,还爱小朋友。3、小结:爱,是随着时间的延伸而“成长”的,作者爱,小时候的猫,因为那“小东西”给作者带来了生活的乐趣。二、课堂问答1、今天这节课我们继续学习13课《我们家的猫》,通过上节课的学习,我们不仅读通了全文,而且重点了解了猫小时侯的特点。它小时侯给你留下了怎样的印象呢?板书:淘气2、它小时侯这样淘气可爱,那长大后又有什么特点呢?3、出示录相:边看边听边想:大花猫有什么特点呢?4、老舍先生把大花猫的这些特点在课文里已经写得非常具体了,只要认真品赏课文,大花猫便会活灵活现地出现在你的眼前。三、自主朗读:参考资料,少熬夜!1、自主练读。学生体验朗读课文中自己喜欢的句段。喜欢大花猫的什么特点你就读什么,并且画出其中你最喜欢的词语!2、同桌互读。把你最喜欢的句子读给你的同桌听,相互交流喜欢的词语。3、全班交流:(根据学生回答灵活出示有关课件)4、拓展思维A、如果让老舍先生来读这些句子,他会怎样读呢?你能像他一样吗?B、猫是如此的可爱,请用简笔画的形式把能各种特点的猫描绘出来,展示给大家看!四、小结:1、整体朗读并总结课文:(1)通过这节课的学习,你知道了什么?(2)用“既……又……”的句式说说大花猫的古怪性格。2、体会作者对猫的喜爱之情:无论是古怪的大花猫,还是它小时侯的淘气,作者都对它充满了一种喜爱之情!五、课外活动。以学习小组为单位,把自家的猫带到你们玩耍的地方,把自己的猫(或其他小动物)玩具带到你游戏中的“家”里,你们要和小动物玩个痛快!把它们的特点牢牢的把握在手中!再上课,看谁叙述的最精彩!!六、拓展阅读题。《猫》教案2教学目的1、初读课文,了解课文内容。2、学习生字,新词。教学流程一、谈话导入结合自己的生活实际谈谈对猫的认识。学生可以读和猫有关的书,也可以介绍猫的生活习性等方面知识。二、初读课文,读准字音三、再读课文,学习字、词,了解段意。1、指名读,说出段意。2、交流自己词语的理解,提出易读错、写错的字。特别注意:屏息凝视、生气勃勃等。根据各段段意试着概括文章的主要内容,并了解猫的几方面的特点。四、自读课文,主要内容参考资料,少熬夜!引导学生归纳出猫的特点,即大猫性格古怪:既老实又贪玩还尽责;高兴时温柔可亲,不高兴时一声不出;既胆小又勇猛;小猫则更淘气。五、浏览课文,提出问题六、课堂练习1、看拼音写词语。()呼()遭()生气()()备2、多音字组词。折屏五、总结全文通过本文的学习,你有哪些收获?《猫》教案3一、导入(背景音乐)猫是惹人喜爱的动物,它温驯、活泼,给人带来许多乐趣;然而,猫一旦亡失,就会给人带许多烦恼和忧伤,甚至带来心灵的震撼,今天,我们一起学习郑振铎先生的散文《猫》。二、听课文录音(多媒体播放)在听的过程中,注意字词的读音。三、识记字词(先由学生认读,然后一一指正,最后出示答案)相称(chèn)郁(yù)闷一缕(lǚ)娱(yú)乐污涩(sè)怂恿(sǒngyǒng)婢女(bì)蜷(quán)伏惩戒(chéng)怅然(chàng)四、研读课文1.文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中,前两只猫活泼、有趣,我们一起品读下面的句子。A“它便扑过来抢,又扑过去抢。”(ABC句均大屏幕显示)写出了小猫玩耍时的动态和情态。B“有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。”写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。C“有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。”“隐身在阳光隐约的绿叶中,好像在等待着要捉捕什么似的。”小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑!这一组句子,从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写,叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。2、第三只猫是文章的重点。下面,我们从来历、外形、性情、在家中的地位来比较与前两只猫的不同?参考资料,少熬夜!(先来填写前两只猫的情况,之后,齐读第15自然段,再填写第三只猫的情况。)来历外形性情在家中的地位第一只猫要来的白雪球似的可爱很活泼宠物第二只猫要来的浑身黄色更有趣、更活泼宠物第三只猫拾来的不好看、瘦忧郁、懒惰若有若无3、第三只猫难看也罢、忧郁也罢,但这都不妨碍它成长。然而,这种平静的生活很快消失,不幸随之而来,猫的遭遇是什么?(跳读第17-29段)。明确:被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。4、“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的?(大屏幕显示)——“那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。”5、“凝望”是何意?(目不转睛地看)。猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢?想当初,那只猫就像一个孩子,被人抛弃,无家可归,在冬天的早晨,几乎为冬寒与饥饿所杀。它常常对鸟笼凝望着,也许是在羡慕鸟儿的美丽,也许是悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活……6、我的判断是否准确?是谁咬死了芙蓉鸟?根据是什么?(大屏幕显示)一只凶恶的黑猫把鸟咬死。根据是:“一只黑猫飞快的逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟”。7、事情澄清后,“我”心里十分难过,作者是怎样抒发这种感情的?齐读第30、31段。明确:这是我的忏悔。同时告诉我们,无论做什么事,不能主观臆断,否则,就会出现差错,甚至造成无法补救的严重过失。两个月后,第三只猫悲苦地死去。这真是一只“可怜猫”,它来得可怜(在冬天的早晨它被人遗弃,无家可归,几乎为冬寒与饥饿所杀)、活得可怜(不好看,大家都不大喜欢它,它不活泼,不像别的小猫那样喜欢顽游,对于它不加注意,仍不活泼,仍不改它的忧郁性,不去捉鼠),去得更可怜(受了冤苦,遭我毒打而屈死)让我们用一颗宽容的心,一起关爱生活中的“可怜猫”!五、感悟。同1篇文章,从不同的角度看,对主题就会有不同的理解。这篇文章,也有两种不同的看法。(大屏幕显示)你是如何理解这篇文章的主题的?讨论后,用一句话来概括你的感触。如:要有一颗宽容的心!努力完善自我!参考资料,少熬夜!弱小就要挨打!你想得到幸福吗?唯一的方法就是努力。(大屏幕显示)结束语郑振铎先生的《猫》,让我们有了许多感悟。我认为,最重要的一点是,当我们发现自身的不足时,一定要努力寻找自己的优点、发扬长处并让它超常发挥。这样,你的命运才有可能改变。因为你也许不是最美丽的,但你可以最可爱;你也许不是最聪明的,但你可以最勤奋;你也许不会最顺利,但你可以最乐观……同学们,不论走到哪里,你们一定要让自己成为最好的——最绿的小草,最纯的水滴,最亮的星星……(大屏幕显示)六、作业:1、阅读冯骥才的《珍珠鸟》,找出你最喜爱的语句。猫教案4教材分析本课是人教版语文教材七年级上册第五单元的1篇文章,共两课时。《猫》是郑振铎先生的1篇小说,文本围绕“养猫”这一中心,讲述了“我”及家人与三只猫的故事。三只猫的外貌、性情各不相同,结局也不尽相同,但最后无一例外地亡失了,令“我”与家人悲痛、遗憾,以至于最后“我家永不养猫”。教学目标1、通过表格的方法,进行对比阅读,了解三只猫不同的外貌、性情及家中的地位等;2、了解作者及家人三次样貌经历中的情感波澜,厘清文章的结构;3、体会作者对第三只猫之死的悔恨之情,思考其中蕴含的人生哲理。教学重点、难点1、概括并比较三只猫的不同特点和命运,解读文章主旨;2、体会作者对三只猫的不同情感,尤其是对第三只猫之死的悔恨之情,理解其中蕴含的人生哲理。教学准备导学题卡、多媒体课件。教学过程一、谈话导入1、由小学课文《燕子》片段导入新课;2、介绍作者郑振铎,引导学生抓住“名、时、地、评、作”五点记住文学常识;3、借助导学题卡,检查生字新词的预习情况。二、初步感知参考资料,少熬夜!1、学生默读课文,概括文章大意;2、教师引导学生带着问题再次默读课文,圈点勾画重要部分,完成导学题卡中的表格一;(设计意图:继续联系默读课文,培养学生圈点勾画和做摘录的好习惯。)3、学生自主梳理文章结构,划分层次;4、学生以小组形式讨论,对比前两次养猫的经历并汇报;5、通过表格,不难看出第二只猫比第一只猫更活泼、更受宠爱,而它的失踪案也给“我”及家人带来了更大的打击。请学生细读第二只猫的部分,还原“猫失踪案”的预兆、经过和结局。6、学生再以小组形式讨论:如果你是“猫失踪案”的嫌疑人、目
本文标题:《猫》教案精编4篇
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