小学语文《惊弓之鸟》教学实录（精选4篇）

好文供参考!1/8小学语文《惊弓之鸟》教学实录（精选4篇）【引读】这篇优秀的文档“小学语文《惊弓之鸟》教学实录（精选4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《惊弓之鸟》教学实录【第一篇】教学内容：北师大版小学语文三年级上册第60—61页。教材分析：《惊弓之鸟》是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射箭能手更羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸善于观察，善于思考，并能根据所见所闻做出正确分析。学校及学生状况分析：虽然本校为农村学校，但教学设备已跨入先进行列，因而教具采用实物投影仪。学生全部来自农村，所获资料是让学生大量阅读、观察、体验、感悟。内容贴近学生生活，对农村孩子来说，接受起来不是很困难。教学目标：好文供参考!2/81、会认读10个生字，会写9个生字，学习多音字“更”。2、理解课文内容，使学生了解更羸能不用箭只拉弓射下大雁的原因，懂得对事物要仔细观察，并进行分析、推理，得出正确的判断，才能把事物做成做好。3、朗读课文，感悟课文内容，懂得“惊弓之鸟”这一成语的意思。教具准备：生字卡片实物投影仪教学过程：惊弓之鸟课堂教学实录【第二篇】1、这节课我们继续学习〈惊弓之鸟〉，谁来介绍一下故事的主人公更羸？2、（课件演示）能手是什么意思？射箭能手又是什么意思？加上了一个有名的，说明了什么？3、在课文的第二自然段中，哪一句话说明更羸是个射箭能手？读一读，用﹏画出来。4、谁来读一读这句话？有问题吗？5、是啊，就算是再有名的射箭能手，也不可能不用箭只拉弓，大雁就从天上掉下来呀！真有这样奇怪的事吗？他的判断是否准确呢？请同学们快速浏览课文，看一看更羸的话在哪里得到了验证？好文供参考!3/86、我们来读一读这一自然段行吗？7、你别说，更羸真不愧是有名的射箭能手，他还真有这样的本事，再来读一读这一自然段，请找一找，课文中哪个字置大雁于死地？注意把这个字圈出来。8、一齐说，是哪个字？9、（演示）为什么嘣的一声大雁就送命了呢？同学们请看两个直字，含义一样吗？10、大雁直往上飞，是什么原因？直掉下来，又是什么原因？不要着急，还是请你从课文中画出来。11、指名汇报。12、刚才同学们画的语句都在第九自然段。13、请大家再读这两句话。14、读得好，请看黑板，我们看看谁说的清楚。我先说第一句，因为这只大雁听到嘣的一声，所以心里害怕15、能变一种形式说吗？先说结果，再说原因比如：大雁直往下掉，是因为伤口裂开了（学生练习汇报）16、你们的思路很清楚，谁能把它受惊后的活动演示一下？我们说蹦后，你就表演。（学生表演）17、两个直字表演得特别好，是吗？我们再来看一遍。（课件演示）好文供参考!4/818、好了，现在大家都明白了，因为嘣的一声，大雁送命，如果你跟魏王去打猎，如果你拉得动这张弓，也会嘣的一声响，这只大雁会不会掉下来？19、你们是说，不管谁拉弓，大雁都会掉下来是吗？那更羸有什么了不起？把大雁吓下来的。本事谁都有，他还算得上是射箭能手吗？20、更羸的本事是什么？你能用这个句式说一句话吗？不是而是21、请大家考虑一下，更羸是根据什么判断出那是一只惊弓之鸟的？不忙回答，请大家翻开书，在第二自然段中准确地画出答案。22、慢慢地飞，是因为边飞边鸣，是因为答案就在第九自然段中，请大家齐读。23、教师引读，板书。24、它飞得慢，你看得出来吗？叫得惨，你能听出来吗？而更羸不仅看到它飞得慢，还听得出它叫得惨，这说明更羸观察非常仔细。25、正是因为更羸观察到，进而他就分析到，飞得慢，是因为叫得惨，是因为所以最后更羸判断出它一听到弦响，26、这正是更羸的超人之处，课的开始，有同学介好文供参考!5/8绍了更羸，可见更羸真正的本领是善于观察，仔细分析，准确判断事物并且能果断地做出决定。27、小朋友们现在已经知道了更羸不用箭使大雁掉下来的原因，可魏王当时并不知道，他和你们最初一样，心中充满了疑问，我们一同来听听他们的对话。（课件演示）28、在这段对话中，魏王一共说了几句话？要朗读好这段话，老师给大家一点提示，（课件演示）29、小组讨论二三句，指读，齐读。30、师生分角色朗读。31、解开了心中的疑问，此时的魏王又会说些什么呢？32、总结：A、讨论：究竟是谁害死了这只惊弓之鸟？有没有办法避免？B、惊弓之鸟是什么意思？C、在我们身边，电视、电影或读过的故事里，有类似惊弓之鸟的人吗？说得对，有的人受过一次打击下次就害怕了，这种人必定大胆小怕事，是不可取的，学习了这个成语故事，大家就应该懂得遇到紧急情况要冷静，别自己吓自己，要想出自己救自己的办法。好文供参考!6/8在期待中“叩击”文本【第三篇】师：上节课老师与大家一起学《惊弓之鸟》，读读课题，这篇课文主要讲什么？师：今天我们来学这个成语故事，同时要向更羸学一招推理的本领，来破这个“惊弓之鸟”案，破案先要干什么呢？生：找线索。师：对，我们先找第一条线索：更羸为什么只拉弓不用箭就能射下大雁？这条线索怎么理清？我们先去倾听作者是怎么告诉我们的，自读后讨论。（给学生充分的时间读书，自读自悟后组内分工讨论。）师：好，下面请各位“小福尔摩斯”发表意见！生：因为这是一只受过箭伤的鸟，伤口没有愈合，又离开同伴，孤单失群，得不到帮助。师：用波浪线画下这些句子，这是依据。（出示课件梳理领悟）更羸怎么就知道这是一只受过箭伤的鸟？1、大雁飞得慢，是因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。2、大雁叫得悲惨，是因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。好文供参考!7/8所以更羸知道这是一只受过箭伤的鸟。师：还有别的理由？生：它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口裂开了，就掉了下来。师：快速读一遍课文，合上课本，敢接受挑战吗？师：将“弦响”、“害怕”、“高飞”、“裂开”、“掉下”这几个词贴在黑板上的方框内。师：用上“因为……所以……”来说一说大雁直掉下来的经过。生：因为大雁听到弦响，所以心里就害怕，一害怕就拼命往高处飞……生：因为它拼命往高处飞，所以伤口就裂开了，结果从天上直掉了下来。赏析：破案对于学生来说，是多么的神奇而富有刺激。这一引领，激活了学生的思维，为整堂课创设了一种积极向上的探究情境。研究的第一个问题：“更羸为什么只拉弓不用箭就能射下大雁”在期待中强烈地激起学生“倾听”文本的欲望，既“倾听”文本作者的言说，又“倾听”自己（同学）的言说，作品的意义在两种言说的交融中得以构建与生成。板书设计【第四篇】好文供参考!8/81、理解“惊弓之鸟”成语的意思。这节课，我们学的成语故事是惊弓之鸟，那你知道什么是惊弓之鸟了吗？被弓箭吓怕了的鸟，比喻受到惊吓后，遇到一点情况后就害怕得不得了。2、其实，在我们的生活中也有很多类似的现象，出示案例。3、你还知道哪些类似的现象？