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好文档,供参考1/11初中英语获奖教学设计精选4篇【题记】这篇精编的文档“初中英语获奖教学设计精选4篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!初中英语分类课型教学设计【第一篇】初中英语Unit1ATriptoBeijing一、教学内容分析本单元以ATriptoBeijing为话题,学生通过本单元学习,能够表达请求许可,能够询问及表达两地距离,掌握一百以上数字的读法与写法,初步学习比较等级的形式及用法;学会制定计划以及用英语购买票。1、Lesson1要求学生通过学习李明与妈妈关于去北京旅行的对话,通过技能训练掌握表示意愿以及请求许可的表达方式。2、Lesson2以打电话的形式,要求学生学习如何邀请别人一起旅行以及一些旅行安排的表达方式。3、Lesson3要求学生通过学习本课能够询问及表达两地的距离,并掌握100以上数字的读法与写法。4、Lesson4以唱歌和对话的形式要求学生复习好文档,供参考2/11各种交通方式,并通过对比初步学习比较等级的形式及用法。5、Lesson5通过学习本课掌握一周七天的读法与写法,重点掌握如何作旅行计划,学会征询别人的意见。6、Lesson6通过学习Jenny和LiMing做旅行准备的对话,重点复习this,that,these,those的用法,及谈论数量,提供帮助的表达方式。7、Lesson7通过本课学习购票的表达方式及劝阻他人不做某事的表达法,同时要求学生学会书面讲述令自己兴奋的一次经历。8、Lesson8帮助学生复习运用本单元所学内容。二、教学目标句式:1.Talkaboutdistance—Howfarisitfrom…to…?—It’s…kilometers./It’sabout…2、AskingforpermissionMayI…?Yes,youmay./No,youmaynot.3、ShowingIntentionsDoyouwant…?Iwant…。好文档,供参考3/11Let’stakea…,…isfaster/slowerthan…。4、OthersHowmany…doyouhave?Please(don’t)。.。三、教学过程:(一)通过谈话引出正题:大家暑假去没去旅游,谁能说说旅游情况?注意:用英语会话。(二)导入课文,学习相关句子。重点句子1.—MayIgoonatriptoBeijing?—Yes,youmay./No,youmaynot.1、HowfarisitfromChinatoCanada?It’sabouteightthousandfivehundredkilometer.2、Atrainisslowerthanaplane,butfasterthanabus.3、Whatdoyouthinkofit?4、IwanttogototheGreatWall.5、MayIhelpyou?Sure.6、HowmuchforaticketontheT58fromShijiazhuangtoBeijing,please?7、Pleasedon’trunorjump.(三)具体实施thestudentsandgetthemtotalkabouttheir好文档,供参考4/11holidays.T:Ihaven’tseenyouforlongages,boysandgirls!Howisitgoing?S:Quitewell.Howareyou?T:I’mfine,too.Thanks.Didyouhaveaniceholiday?S:Yes.T:Wouldyouliketoshareyourexperiencewithme?…Whatdidyoudo?S:Ireadalot.T:Youmusthavelearntalot.someotherstudentstotalkabouttheirholidays.Andthenshowsomeplacesofinterestandcontinuetalkingwiththestudentstomakethemunderstandthephrasegoonatripto.T:Ihadaniceholidaytoo.IwentonatriptoBeijing.Look!Therearesomepicturesaboutthiscity.Showthestudentsthefollowingpictures.T:Howaboutthefirstpicture?S:It’sTian’anmenSquare.T:That’sright!Thesecondone?好文档,供参考5/11S:It’sGugong.(InChinese)T:InEnglishItisnamedthePalaceMuseum.S:ThePalaceMuseum.T:Howaboutthelastone?S:It’sChangcheng.T:It’stheGreatWallinEnglish.S:TheGreatWall.T:TherearesomanybeautifulplacesinBeijing.AndBeijingisthecapitalcityofourcountry.WouldyouliketotraveltoBeijing?(Toonestudent)S:Yes.T:WouldyouliketogoonatriptoBeijingtoo?thestudenttoanswer.Makesurethestudentsknowthemeaningofgoonatripto.S:Yes.I’dliketogoonatriptoBeijing.T:…(略)thestudentstolearntotalkaboutpermissionbyusingthephrase:togoonatripto.Theteachercanshowthemsomepicturesofplacesofinteresttohelpthemtodiscuss.好文档,供参考6/11T:Whatcitywouldyouliketogoonatripto,BeijingorGuilin?S:I’dliketogoonatriptoGuilin.morestudentsthesamequestiontoletthemlearnthephrasegoonatriptowellT:Gulinisaverybeautifulplace.MayIgoonatripwithyou?thestudenttoanswer:Yes,youmay.OrNo,youmaynot.ExplainthemeaninginChineseifnecessary.S:Yes,youmay.T:(Toanotherstudent)IhavenomoneytogoonatriptoGuilin.MayIborrowsomemoney?S:No,youmaynot.T:LiMingwantstogoonatriptoBeijing.Listentothetapecarefully.DoesLiMing’smothergoonatriptoBeijingtoo?S:(Afterlistening)Yes.四、课堂练习:听Listentodialoguesaboutdistance,intentions,andnumerals说Talkaboutdistance,showintentions,say好文档,供参考7/11numbersandmakeaphonecallinEnglish读Readdialoguesabouttrips写Writeaplan五、布置作业:完成课本1-5题课堂教学设计要精心设疑提问。【第二篇】美国心理学家布鲁纳指出:“教学过程是一种指出问题和解决问题的持续不断的活动。”思维永远是从问题开始的,所以,我们在课堂教学设计中要根据学生的认知水平,提出形式多样、富有启发性的问题。设疑与提问是英语教学课堂调控的常规武器。它是促进师生之间信息交流反馈,推动教学流程迅速向前拓展的重要契机。对于学生来说,它还具有多种教育心理功能:既能激发学生兴趣,集中学习注意力,又能诱发积极思考,培养思维能力和习惯,启迪聪明智慧,还能充分训练口头表达能力。作为教师,可以通过提问来检查和了解学生的理解程度,鼓励和引导学生深入思考问题,复习巩固运用所学到的语言知识。可以说,英语课堂调控的起承转合,在很大程度上取决于设疑提问的精心运筹。问题可构建英语课堂教学的基本框架,例如,在一课中以食物快餐作为引题,问学生们“Doyoulikeit?”“Yes,Ilikeitverymuch/alittle.”“Idon’tlikeitatall.”找到学生好文档,供参考8/11们共同关心的话题作为提问,马上就燃起了他们的表现欲。在一段听说后,我在对于喜欢与不喜欢的表格中设计了笑脸和哭脸两种图表。图标是学生钟爱的娃娃脸,是喜欢还是不喜欢呢,学生们的好奇心与好胜心马上被提到了最高点。而这些问题,可以帮助学生带着目的去阅读,确定阅读的重点并帮助学生理解和记忆课文。.对课堂教学进行反思与改善。通过教学评价,获得反馈信息,找出进一步提高和改善教学的途径。【第三篇】2.激发学生学习的动机、兴趣。学习必须有动机,动机促进兴趣,兴趣激励努力学习,努力学习才能有进步。基于此,当进入课堂教学设计,我们需要考虑到以下几点:初中英语优秀教学设计方案【第四篇】教学目标1、能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。2、能听、说、读、写Let’slearn中黑体部分的好文档,供参考9/11内容和Readandwrite中要求的内容。3、能用目标语言完成本单元的任务型活动。4、能学说Chant一首和Song一首。教学重难点1、能听、说、读、写单词及短语:heaiverthinnerlongerbiggersmaller句型:Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter。2、能够听、说、读Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子。3、了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。教学过程1、热身(Warm-up)(1)师生共唱Let’ssing部分的歌曲。(2)教师请学生唱自己改编的歌曲,大家一起欣赏。(3)请快速读出卡片中闪现的单词的比较级,并拼写。(4)反义词连一连。2、复习(Preview)Let’scheck教师放录音,让学生听后圈出正确的练习。好文档,供参考10/11(1)I’mshorterbutstronger.Ioftendosportsonistheman?(2)I’myounger,soIeatsmalleristhegirl?(3)A:Howtallareyou?B:I’m182cm.A:Oh!Youare16cmtallerthanme!Whoosthetallerman?(4)A:Howheavyisyourbrother?B:He’s60arethinnerthanhim!Whoisthethinnerboy?3、新课呈现(Presentation)WarmupReadandwriteLet’sread(1)教师呈现本课时挂图,向学生提出问题说,这是两个不同的季节,那么他们有什么不同的地方呢?Theweatheris。.。,然后请学生尝试解答这一问题。gettingwarmer。Thedayis。.。Thenightis。.。(2)听录音,让学生找出新的单词和句子师生一起讨论解决。(3)教师问:Whoisinthisstorydoyouknow?LittleDuckandOldTreeareinthestory.好文档,供参考11/11?引导学生回答:underline(划出)newwords.。并领读。Itisgettinglowerandlower.(变得越来越低)(4)教师再问:Whatdoes
本文标题:初中英语获奖教学设计精选4篇
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