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好文档,供参考1/23《慈母情深》评课稿实用5篇【题记】这篇精编的文档“《慈母情深》评课稿实用5篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!《慈母情深》评课稿1《慈母情深》心得体会———计海侠《慈母情深》是1篇略读课文,课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事,表现了母亲的慈祥、善良,以及“我”对母亲的敬爱。但是离学生的实际有一定距离了,要打动学生,使学生要有效的接受,感染和内化,不是件容易的事。听了黄老师、赵老师执教的的同课异构《慈母情深》一课,让我感受最深的有以下几个方面:一、问题入手,渲染情感。这两位老师都是从问题入手“文中哪些地方让你鼻子一酸”让学生带着问题去阅读,读书目的明确。两位老师的语言也都很柔和、充满感情,对整个课堂起渲染的作用。始终有一种感动在空气中汩汩流淌。两位好文档,供参考2/23老师的语言机智,充满了鼓励性,很能调动孩子的积极性。与学生一起入情入境,以情生情,以情促知。可见两位老师的文学语言功底深厚。二、深入探究,丰满形象。课堂上两位老师引导学生抓住重点词语进行学习,如环境描写中“烤”,人物描写中“瘦弱、龟裂”等,让学生通过对表现慈母情深的重点句进行讨论、想象、交流,体会母亲挣钱的艰难,使学生自主参与学习,学生在研讨中碰撞出思维的火花,在切磋中激发出创新的灵感,在交流中感受语言文字的魅力,在探究中使母亲的形象更加丰满,感悟慈母情深。不仅引导学生感受了人物形象,还渗透了写作方法,很好地达成了教学目标。三、重视朗读,细细品悟。朗读是语文教学中最重要的一种训练形式,而《慈母情深》这篇课文情真意切,很适合感情朗读。两位老师在这堂课的教学中,正是以“读”为突破口,将“读”贯穿了整个教学过程始终。比如,在学习重点句“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲„„”时,不是简单地让学生去体会文字,而是通过对比的方式,引导学生自己去发现写法,比较写法的表达效果,这样由学生自然生发出的感受,在引导学生初步感好文档,供参考3/23受母亲的疲惫和艰辛后,进行感情朗读;在学生理解了体现母亲辛劳的其他句子后,引领学生又回到这一句上,再练习朗读,体现了读、悟的层次性。在无声处渗透着语文意识,让学生抓住字眼、词眼深刻地体会母亲的情是深沉的、深厚的、深刻的。这堂课的教学,学生无疑读懂了语言文字背后的内容,化无声语言为有声语言,从学生交流自己母亲的感动事时那低低的啜泣声生,我们感受到学生真正领悟了文章的内涵:体会到了母亲挣钱的艰难,体会到了慈母情深,也感悟到了作者对母亲的那份孝心、那份敬重。慈母情深,评课稿2篇1:苗娜慈母情深评课稿评课稿团二小苗娜今天,很荣幸听了蒙校老师的授课,我感觉有很多值得我学习的地方:这本是1篇略读课文,把它改为精读课文来讲。教学过程和环节在老师的精心设计下,很精彩。1、教师充满激情教师的激情,是一堂好课所需具备的条件之一。整堂课老师始终拉着一条感情之线,让学生尽情沐浴在母好文档,供参考4/23爱的伟大中。我们提倡课堂要有生命活力,要把课上成动态的、情态的语文课堂,那么首先教师得激情投入。老师在这一点上做得很好,整堂课,执教者,学生,听课者,无比被这深深的母爱所包围着。2、重点突出。a、扣词品味,丝丝入扣。诗有诗眼,文有文眼。本单元的提示告诉我们通过对人物外貌、语言、动作等语句,体会人物的思想感情。老师选择对重点词语的品味,选择准确,到位,丝丝入扣,如4个“立刻”等教学,牵一发而动全身,整合了学生阅读的感受,产生了很好的效果。b、读中悟,悟后读。一次次老师用自己那深情的语言带学生走进课文,学生通过自己独特的感受,通过对重点词句的解读,深入的理解,让学生感受到那份伟大的母爱,最后通过自己一次次深情并茂朗读,完成了自己对这份亲情,母爱的诠释。c、课堂中教师教给学生学习的方法,放手让学生资助学习,这样很好的培养了学生的自主学习的能力。2013年9月篇2:慈母情深评课稿平凡之中衍生伟大——试评何惠老师执教的《慈母情深》好文档,供参考5/23城西沈燕丽《慈母情深》人教版五年级上册中的1篇略读课文。原文是小说《母亲》里的一个片段,记叙了母亲在极其艰难的生活条件下,省吃俭用,支持和鼓励“我”读课外书的往事,表现了慈母对子女的深情,以及孩子对母亲的敬爱之情。梁晓声笔下的这1篇文章语言平实,笔触细腻,感情真挚,通过对母亲外貌、语言、动作等一系列的描写,刻画了一位辛苦、瘦弱、坚强、慈爱的母亲的形象。向阳小学何惠老师执教这一课时,温柔的声音,扎实的训练,把我们带到了一个有情、有意、有爱的课堂中,不禁久久地徘徊在梁晓声慈母的深厚情谊中。一、小诗导入,渲染有情的课堂氛围《慈母情深》的字里行间里体现了母亲对儿子的一种慈爱与支持。课一开始,何老师便出示了自己偶然学到的一首小诗《一碗油盐饭》,与孩子们一起分享。从“你知道什么是油盐饭吗?”开始说起,说到小诗中的“前天”、“昨天”、“今天”这三个在空间上相互关联的时间,来怀念已经逝去的母亲,简简单单的一首小诗,同样也表达了作者深深的情谊,何老师将它带到了今天的课堂上,赋予了它生命。应该说,五年级的孩子已经有了一定的阅读能力,让孩子们说说自己从小诗中读到了什么,孩子们还是很好文档,供参考6/23能说的。但是,由于见解不同,说话往往缺少一定指向性。何老师在聆听过程中,便注重将这一系列见解进行了小结:“哦,你读到了一种母女之间的情谊”、“哦,你读到了这首小诗表达的一个主题,那就是爱”、“哇,读着读着,你已经被这种爱感动了”??小诗的呈现、音乐的渲染,无不将孩子们的心带到了课堂上,带到了将要学习的课文《慈母情深》中。从作者的介绍,到交流对作者想说的话,何老师也是紧紧围绕作者“念念不忘”自己的母亲这一中心进行引导,营造了有情的课堂氛围。二、方法指导,体会平凡而又伟大的母亲在何老师的课上,充分给予学生自主感悟与想象的空间,这也让学生在课堂上的主体地位得以体现。每次聆听何老师的课,总是能够感觉到一种“无痕”的方法指导的渗透。课题的出示,让孩子们说说你读懂了什么?于是:“我读到了对母亲的一种爱”、“作者很爱自己的母亲”、“课题包含着对母亲的一份深情”??一个小小的课题,就是文章的眼睛。何老师能够从细节出发,让孩子们关注课题,并且引导孩子们在今后的学习中应该注意读题、解题,也为孩子们今后的阅读指引了一定的方向。在整体把握文本环节,何老师便利用学案卡,将孩好文档,供参考7/23子们在自主学习时遇到难读的生字“”、“攥”出示在大屏幕上,示范了读音之后,便引导孩子们理解“龟裂”的意思,在孩子的回答中仿佛就已经看到了那是母亲一双操劳的手、辛苦的手。值得学习的是,指导学生概括课文主要内容对我们新教师来说,如何引导是至关重要的一点。何老师通过学案卡上三种不同的课文大意,将孩子们自主学习时的成果进行了展示,引导孩子们从事情发展的起因、经过、结果将整个故事串连起来,针对一些同学“主要内容中包含思想感情”这一疑惑,进行了讨论,何老师认为“主要内容的概括就是一个解决写了一件什么事情的问题,我们只要把这件事情的起因、经过、结果写清楚就可以了,至于抒发的情感可以不用写。”可见,在概括课文主要内容的指导上,何老师为我们指引了明路。三、对比强烈,感悟有爱的人间真情母爱永远都是人间最永恒的话题。《慈母情深》虽然是1篇略读课文,但是何老师对教材的把握,对文本的解读总是能够让我眼前一亮。研读课文时,当学生抓住“失魂落魄”这一词语体会作者当时的心情时,何老师给予肯定之后,引导学生思考“作者哪些时候会失魂落魄?”的同时,也拓宽了学生的思路。接着对于文中出现的“一元钱”,进行了深刻的理解,当时的“一元好文档,供参考8/23钱”对于梁晓声的家庭来说,是一比较大的支出,但是母亲却支持“我”去买书,足见母亲对儿子的情深。而在接下来的学习中,何老师引导学生们找一找令你感动的语句,与大家交流。两个明显的对比镜头:母亲站起来与投入工作。第一个快镜头中,何老师引导学生体会三个“我的母亲”,除了感受母亲的辛劳、疲惫,同时也出示与作者不同写法的句子,鲜明的对比让学生们看到了一个平凡而又操劳的母亲。接下来的慢镜头中,何老师引导学生紧紧抓住四个“立刻又”,体会母亲为了工作忙碌而又急促的身影。两组截然不同的镜头,却让我们感受到了这位母亲对儿子无私而又伟大的爱。最后的小练笔,何老师与孩子们一起带着对这位慈母的崇敬之情,一起写下了内心最真实的声音,在情感的升华上也将文本的意蕴提升到一个高度。最后呈现的《母亲,我不识字的文学导师》片断则将这一堂朴实却又温馨的课画上了一个完美的句号。《慈母情深》在整堂课上,都洋溢着平凡而又伟大、朴素而又真诚的情感,何老师对整堂课节奏与情感的把握,也是值得我们新教师学习与借鉴的地方。3:《慈母情深》评课稿《慈母情深》评课稿好文档,供参考9/23《慈母情深》是梁晓声的小说《母亲》里的一片段,是1篇歌颂母亲的美文。记叙了母亲在极其艰难的生活条件下,省吃俭用,支持和鼓励“我”读课外书的往事,表现了慈母对子女的深情,以及孩子对母亲的敬爱之情。周老师执教的这堂课给我留下总的印象是:这节课上出了语文味,老师引导学生在读书中理解语言、品味语言、积累语言、运用语言,让学生在扎实的语言实践中习2得语感,积淀语感,真谓“简简单单教语文、扎扎实实求发展”。具体表现如下。一、精彩导语,无痕链接同学们,学完了《地震中的父与子》一课后,我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么,母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》,将让我们深深地感受一番母爱。:我们每个人都曾经或正在享受母爱,母爱是伟大的,无私的,那么作家梁晓声笔下的母爱又是怎样的呢默读课文,用一个词来说说文中的母亲留给你怎样的印象二基本功训练扎实、到位。周老师在课堂上始终没忘记字、词、句、段的训练。比如“龟裂”的”龟”,学生读错时,及时纠正,并好文档,供参考10/23补充这个多音字的读音:龟(jūn)裂、乌龟(gūi)、龟(qiū)兹。对文中的词语“震耳欲聋、龟裂”等的一步一步的引导,既理解了词义,又理解了母亲对孩子的深深的爱。还有让学生找出描写母亲工作环境、母亲外貌、语言、动作等语句来理解、感悟慈母情深。三、。精心朗读,真情体验(一)、读重点句,体会母亲工作环境的恶劣。七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的人,脊背弯曲着,头凑近在缝纫机板上。周围的几只灯泡烤着我的脸。师:读着句子,你感受到了什么带着作者的感受,请你读一读。(二)、读对话,感悟母亲通情达理母亲大声问:你来干什么我???有事快说,别耽误妈干活!我??要钱??要钱干什么买书??多少钱一元五角就行??大姐,别给他!你供他们吃,供他们穿,供他们上学,还供他们看闲书哇!??你看你妈是在怎么挣钱你忍心朝你妈要钱买书哇我挺高兴他爱看书的!(三)、读重点句,体味母亲的辛劳、贫苦好文档,供参考11/23背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母。褐色的口罩上方,一双疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲??母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机上了,立刻又陷入了忙碌??(四)、读重点句,体味我对母亲的感激、崇敬、与热爱之情。那一天我第一次发现,我的母亲原来是那么瘦小!那时刻我努力要回忆起一个年轻的母亲的形象,竟回忆不起母亲她何时年轻过。我鼻子一酸,攥着钱跑了出去??那天,我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。三、文本拓展适度这堂课,老师在学生理解课文时巧妙的补充资料1、母亲工作环境的回忆。2、母亲的工资。两个拓展的内容,前者让学生明白母亲赚钱的艰辛和不易,向母亲要钱的不忍,后者让人感受到母亲的负担实在太重,同时使学生认知1元5角在当时已是很多的钱。则进一步体会到母亲对儿子,儿子对母亲的爱。两次拓展的内容都围绕“慈母情深”展开
本文标题:《慈母情深》评课稿实用5篇
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