您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 大班语言活动说课稿【通用5篇】
好文档,供参考1/19大班语言活动说课稿【通用5篇】【题记】这篇精编的文档“大班语言活动说课稿【通用5篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!大班语言说课稿【第一篇】一、说教材《骄傲的大白鹅》是中国国际广播出版社幼儿园大班上册语言领域的内容。这是篇看图讲故事的课文,课文给了四幅图,分别是大白鹅骄傲地游着,路上遇见小鸡,嘲笑他们长得太小,大白鹅头扬的高高的走着,最后摔倒了。通过本次活动幼儿能够看图讲故事,并且知道做人要谦虚的道理。这符合《纲要》中指出的:鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。根据对教材内容和作用的分析,并结合《纲要》对活动目标的要求,我确立了以下三维目标:1、认知目标:理解故事的内容,懂得做人要谦虚的道理;2、能力目标:通过编故事,发展创编故事的能力;好文档,供参考2/193、情感目标:能够在游戏中体验乐趣。根据对教材和活动目标的分析我制定了如下的活动重难点:1、活动重点:理解故事的内容,能够在游戏中体验乐趣。2、活动难点:懂得做人要谦虚的道理,发展创编故事的能力。二、说学情为了更好地实现活动目标,下面我将学生的情况进行简要分析:大班幼儿处于具体形象思维阶段,抽象逻辑思维开始萌芽,这一阶段的幼儿,随着认知能力的发展,其语言能力以及想象能力也得到了很大的提升。因此,活动的重点在于发展幼儿看图说话和创编故事的能力。活动的难点在于幼儿能够懂做人要谦虚的道理,能够和能与小朋友们友好相处。三、说活动方法《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中,教师要心中有目标,眼中有幼儿,让幼儿真正成为学习的主体。因此,本次活动的组织摒弃了传统活动中简单说教的方法,而是采用了很多以儿童为主体的活动方法,主要包括:1、讨论法:能开拓幼儿的思维,是激发幼儿言语好文档,供参考3/19表达的重要方法。2、直观展示法:具体形象,符合幼儿具体形象思维的特点。3、游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性,并且能够使幼儿在轻松愉快的气氛中学习。四、说活动准备具体形象思维是幼儿思维的典型方式,只有借助事物的具体形象,才能帮助幼儿更好地理解故事的内容。为此,我做了如下活动准备:主要包括大白鹅,小鸡的头饰若干,关于大白鹅故事的图片,大白鹅故事的视频。五、说活动过程以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的,因此接下来我将介绍我的活动过程。(一)开始部分为了激发幼儿的兴趣,将幼儿的注意力集中到活动上来,在活动开始部分我采用谜语导入。我会向幼儿提问:小朋友们,今天老师给大家猜一个谜语,看看谁能猜出来?“身穿白衣裳,头戴红缨帽,脖子长又长,走路摇晃晃”好文档,供参考4/19通过小朋友们的猜谜语,引出大白鹅。同时我会向幼儿提问:我们知道大白鹅长得很漂亮,那么今天大白鹅出门发生了什么事情呢?通过这样的提问能够激发幼儿对活动的兴趣,同时为下面活动的展开做了铺垫。(二)基本部分:1、教师展示图片,幼儿编故事这一环节我会向分别向小朋友们展示大白鹅故事的四个图片,引导小朋友们讲讲每张图片发生了什么,最后让小朋友们自己把整个故事讲出来。首先展示第一张图片并向幼儿提问:这一张图片大白鹅在干什么呀?接下来第二张图片让小朋友们看看小鸡和大白鹅之间发生了什么事情呢?引导小朋友们看到大白鹅一直昂着头说明了大白鹅很骄傲,第三张图片和第四张图片是连贯的,这两张我会同时给小朋友们展示,让小朋友们看懂图片的内容,大白鹅由于一直昂着头走路结果掉进沟里了。之后我会引导小朋友对整个故事进行串讲,并且能把故事讲给其他同学们听吧。2、观看故事视频这个环节我会让幼儿观看大白鹅故事视频,具体形象思维是幼儿思维的主要特点,通过观看视频故事,幼儿能够对大白鹅的故事有一个更为深刻的印象。3、引导幼儿理解故事的内容好文档,供参考5/19这一环节我会引导幼儿对故事有更深层次的理解,发掘故事背后的道理,同时向幼儿提出问题,让幼儿分组进行讨论。这个环节我会向幼儿提两个问题,包括:“大白鹅为什么会摔倒呢?如果你是大白鹅你会怎么做呢?”通过这两个问题让幼儿发掘故事背后的道理,引出做人要谦虚的道理。4、续编故事这个环节引导幼儿分组续编故事,通过故事的续编,可以发散幼儿的思维,发展他们的想象力。我向幼儿提问:“大白鹅在摔倒了以后回去进行了反思,知道了自己的错误,那么以后大白鹅会怎么做呢?”让幼儿大胆说出自己创编的大白鹅的故事。(三)结束部分在这个环节我会引导幼儿根据自己续编的故事分角色进行表演,给幼儿分发大白鹅和小鸡的头饰,让幼儿选择自己想要扮演的角色。在游戏表演的过程中,幼儿能够更深刻地体会到故事内容,懂得做人要谦虚的道理,并在游戏过程中能够体验到游戏的乐趣。六、说活动延伸好的教育活动不是止于特定的某一次活动,而是一个长期、持续的过程,特别是能力、习惯的培养,活动延伸不可缺少。本次活动的我采用的延伸的方法是环境好文档,供参考6/19创设,邀请幼儿画一幅大白鹅的图画粘贴到我们的区角中去,让我们的区角世界更加美丽。以上就是我的说课,谢谢各位评委老师!幼儿园大班语言说课稿【第二篇】大班语言活动:桃树下的喜爱白兔活动目标:1、理解故事内容,感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣变为多种有用的物品的意境和想象。2、增强关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。活动准备:用纸剪成粉红色瓣若干(与幼儿人数相等)、小白兔木偶、录音机、磁带、背景图1张、磁性教具若干才(小白兔、老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁)。见配套挂图。活动过程:1、出示小白兔木偶,引出故事题目。教师有表情地朗诵故事。2、出示背景图,演示磁性教具,帮助幼儿理解和熟悉故事内容。(1)小白兔住在哪儿,那是个怎么样的地方?(2)小白兔在水塘边发现了什么?它把那些粉红好文档,供参考7/19色花瓣寄给了谁?(3)小白兔的朋友收到花瓣后怎么想?他们将花瓣做什么用了呢?(4)后来朋友们到哪里去春游?大家对小白兔怎么说?小白兔又对朋友们说了些什么?3、听录音故事,感受故事的优美意境并自由地跟着录音学讲对话。4、讨论:(1)你喜欢小白兔吗?为什么?(2)假如你是小白兔,你还想把花瓣寄给谁?让花瓣帮他做什么?教学反思:首先我的目标定位有问题,对于大班的孩子,太长篇幅的故事让他们复述是有一定的难度。如果只是我单纯的讲故事,即使很生动也会显得很枯燥而且故事内容又很长,幼儿很难静下心来认真的去听故事,所以这方面我的环节设计和目标确定是错误的,要加以改正。其次我本次教学活动的重点是体验分享的快乐,但是在实际的教学活动中可能达到的效果不是很明显,因为我只是口头上让幼儿去说,幼儿没有亲身经历的话是没有很好的效果的。因此如果添加一个小游戏之类的达到的效果会更好。在这方面我考虑的并不是很周到,对于幼儿好文档,供参考8/19来说要让他们实际的去做才能真正的感受到“分享的快乐”这种比较抽象的概念。还有当我在互动中讲完故事时,其实可以播放故事录音,让幼儿带着刚才感受完整地、用心地欣赏整个故事。对于一位新老师在环节的设计方面把握的还不是很好,还需要有经验的老师指导,然后通过积累慢慢的把活动设计的更能符合幼儿年龄特点及收获到更多。大班语言活动说课稿【第三篇】各位教师,中午好,今日我为大家说课的资料是大班语言活动《变色的房子》,我将从教材分析、目标定位、活动准备、教学法运用及教学流程、活动延伸来展开今日的说课。一、说教材分析《变色的房子》这个故事资料趣味、情节简单、语言优美。故事中有孩子们比较喜欢的小猪、小鸟、小羊、小狗等动物形象,讲述了小猪想给自我的新房子涂上漂亮的颜色争取朋友们意见的过程,在这其中,还隐含着一条影响故事情节的主线:即一年四季的变化。让孩子在感受、欣赏故事的过程中,体验着四季变化带来的完美景色。大班的孩子,善于思考,乐于表达,对这个趣味浓浓的故事应当有着进取的兴趣。我将经过与孩子进好文档,供参考9/19取有效的互动交流来阅读、分享、分析这个故事。二、说目标定位:基于以上分析,从幼儿的认知、技能、情感、态度出发,我把本次活动的目标定位于以下三条:1、理解故事资料,明白四季变化给房子带来的颜色变化。四季变化对故事情节的发展有着决定作用,所以这条目标将是本次活动中的难点。2、学说句式:“X色的房子,绿油油,绿色真好看。”及形容词绿油油、金灿灿、红彤彤。语言活动的学习最终是要服务和运用于幼儿的生活,提高其语言表达本事和思维本事。所以,此项目标我把它定位在本次活动的重点。3、乐于参与讲述活动,感受四季变化带来的美景。三、说活动准备:为使活动呈现出趣味性、活动性和教育性,寓教于乐,我做了以下准备:首先经验准备:了解一年有哪四个季节,为本次活动打下基础。其次物质准备:1、字卡——“春、夏、秋、冬”。2、与故事资料相匹配的图片:房子、动物头像、绿叶、小黄花、果子、大拇指等,这是为了帮忙孩子们好文档,供参考10/19能更好的观察和理解故事。3、小动物头饰及场景,这是配合孩子进入到动物的主角进行故事表演所用。四、说教法和学法:根据设计的资料和目标,在活动中,我将主要以观察发现法、交流谈话法、游戏表演法三个方法为主。在活动的开始和认识“春、夏、秋、冬”四季中,采用的是观察发现法。在理解、分析故事资料时所采用的是师幼互动式的交流谈话法。游戏表演法则是要幼儿戴上头饰扮主角,演情节,帮忙幼儿更好地理解和掌握故事。此外还应用了练习法、启发联想法、赏识激励法等方法,让幼儿在简便愉快的环境中、丰富多彩的活动中,促进幼儿语言发展。五、说活动流程:整个活动共分为四个主要流程:(一)图片导入、引发兴趣;(二)分段欣赏、理解故事;(三)完整讲述、巩固认知;(四)表演故事、拓展经验。下头,我具体说说四大流程好文档,供参考11/19(一)图片导入、引发兴趣1、首先,我先出示没有颜色的新房子图片:小猪盖了一座新房子,它想给房子涂上漂亮的颜色,你觉得它会涂什么颜色?为什么?这个问题,是把孩子们的兴趣和注意力吸引过来,我会鼓励孩子大胆自由猜测,在他们都关注到我出示的房子这个话题时,自然导入下头一个环节。导入环节最多不超过3分钟。(二)分段欣赏、理解故事1、欣赏前半段故事,那里能够听录音或者我自我讲述。我的过度语言这样说:小猪实在拿不定主意,于是它请了朋友们帮忙。2、听完前半段故事,我会提问:动物朋友为小猪出了哪些主意?根据孩子们的回答,我出示对应的图片,……当然,不管幼儿先说到哪里,图片的摆放我都会根据对应的顺序和句式排列,这样有利于帮忙幼儿理解故事,并为幼儿学说句式奠定基础。那里我会经过追问的方式来突破重点,比如当幼儿回答不完整时,我会问:“你能用故事里话来说吗?”理解几个形容词时我会问“绿油油是什么样的?你还看到生活中什么东西也是绿油油的?”“金灿灿是什么样的?什么东西也是金灿灿的”……当第一个句式给孩子正确的示范时,接下来的三句话幼儿就明白套用这样的模式来回答,这好文档,供参考12/19样的组织方式就会很容易解决活动的重点。3、完整学说句式及形容词绿油油、金灿灿、红彤彤。那里的导语我这样说:动物朋友们的主意真不错,我们一齐把这些主意告诉小猪吧。由于我在图片的摆放顺序上早做思考,也经过刚才的互动追问解决了重点,所以,我想幼儿在学说这一句式时应当不会很困难。同时孩子们也能感受到语言交流的乐趣及帮忙小猪的愉快体验。4、欣赏故事后半部分,理解四季变化给房子带来的颜色变化。我这样来引导“朋友们给小猪出了这么好的主意,可是怎样才能实现这些完美的想法呢?请你为它也出出主意。”这是一个开放性的问题,我供给给孩子互相讨论交流的时间,孩子们能够根据自我的想像大胆的表达自我的想法。在猜测的基础上,我讲述故事后半部分,然后提问:“最终,小猪用了什么办法实现了完美的想法呢?”经过听故事,孩子们发现小猪请小鸟帮忙,在房子周围和屋顶播下了种子,这时我出示种子图片,放在刚才图片板书前面,“原先是这些神奇的种子帮忙小猪实现了愿望?种子在屋顶是怎样变化的?”根据幼儿的回答,出示字卡及图
本文标题:大班语言活动说课稿【通用5篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9991762 .html