幸福是什么教学设计精编3篇

参考资料，少熬夜！幸福是什么教学设计精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幸福是什么教学设计精编3篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！教学难点1理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。《幸福是什么》教学设计2[教学目标]1、指导学生认识本课6个生字，读准“铁锹、诧异、耕地”等词。2、使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情来获得。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。3、朗读课文，培养学生初步的自主阅读能力，愿意的话可以和同学演演这个故事。[重点难点]1、教学重点：在三个牧童对幸福的寻找和认识当中体会幸福的真正含义。2、教学难点：理解智慧的女儿与牧童两次对话的深刻含义。[教学过程]第一课时一、引好奇，导新课1、幸福是什么？多少年来人们寻寻觅觅……在那遥远充满神奇力量的童话王国里，有一位谦虚、善良、美丽的智慧的女儿，她能告诉你幸福是什么，你们想知道吗？2、那就需要每一位同学静下心来细细读懂第十课。二、带好奇，初读文1、默读课文，注意读准字音，遇到难读的反复多读几遍。2、你能用上“先……再……接着……最后……”来说说课文是怎么叙述这个故事的吗？3、指名答，教师适当引导。（先写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，再写他们得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。接着写十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，此时他们已通过自己的劳动亲身体会到了幸福。）4、按照故事的发展顺序，你可以将课文分成几大参考资料，少熬夜！部分内容呢？5、师：幸福是什么？读了课文后你知道了吗？三、解好奇，精读文1、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么。2、同桌交流，列写小标题。3、师生交流。（板书：学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人。）4、十年后，三个牧童已经变成三个青年，他们明白什么是幸福了吗？从哪些句子读懂的呢？引导学生交流中品读重点词句。如：“弄明白了，很简单。我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。”仔细读读这句话，你能用自己的话说说，让这个青年感到幸福的原因是什么吗？这里有两个“幸福”，你怎么理解它们的含义。你能想象这位青年是怎么治病的吗？当他看到自己的医术治好了病患时，心里会怎么想？会有怎样的感觉呢？又如：“他们感到自己只做了一件这么小的事，却给别人带来这么大的好处。”这三个青年曾经做过什么？对当时的他们来说，这是件怎样的事情？（生答：多么小的事情、多么快乐的事情等。）现在来看呢？从哪里你读懂了这是件给别人带来好处的事情？指名答。指导读好“小”与“大”的对比感。5、三位青年找到的幸福是什么？你再读读他们各自说的话，谈谈你的看法。6、指导读好这些句子，边读边想象他们找到幸福后满足的笑容。设计意图好奇是引发学生学习的最大动力，因为好奇所以求知，因为好奇所以探究，因为好奇所以记忆！四、留思考，引下文是谁让三个牧童去寻找幸福的呢？又为什么要去寻觅？她最终告诉牧童的幸福和你想的一样吗？下节课我们将继续学习。五、课后作业熟读课文。六、板书设计10、幸福是什么学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人。教学重点：3读懂故事的内容，理解幸福的含义。参考资料，少熬夜！