《比尾巴》教案【通用4篇】

好文供参考!1/23《比尾巴》教案【通用4篇】【引读】这篇优秀的文档“《比尾巴》教案【通用4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！比尾巴教案【第一篇】教学目标1．通过看图学句认识图上的6种动物，了解它们尾巴的特点。2．能正确读写本课7个生字，认识4个新偏旁。3．看图读文理解6个词语意思。4．能独立认读音节，正确、流利地朗读短文，学习朗读问话的句子。教学重点、难点1．正确、流利地朗读短文。2．识字、写字。教具准备生字、词语、音节卡片，图片，田字格小黑板。教学时间二课时教学设计第一课时好文供参考!2/23一、教学目标（一）通过看图学句认识图上的6种动物：猴子、小兔、松鼠、公鸡、孔雀、鸭子。了解它们尾巴的特点。（二）看图读文，理解6个词语：公鸡、鸭子、长、尾巴、一把、的。（三）能独立认读音节。朗读短文，学习问话的读法。二、教学重点、难点（－）正确、流利地朗读短文。（二）学习句子、词语。三、教学过程（一）检查复习。1．读汉字卡片：八鸟爸白好看子2．读带调韵母卡片：xx（二）指导看图。1．今天我们要通过学词学句，知道6种动物尾巴有什么特点。谁知道是哪6种动物？看图按顺序说一说。（猴子、兔子、松鼠、公鸡、孔雀、鸭子）2．仔细看图，看看每个动物的尾巴是什么样的，有什么特点？（三）看图读文。好文供参考!3/23自己读短文，画出生字。2．出示卡片读准字音。3．自己再读短文，要读正确。4．教师范读问句。先认识问句，问句是指出问题的句子，在句尾用“？”问号，跟老师说三遍“问号”。再指导问句的读法，读问句时语气要上扬，（示范）读答句时语气要平缓，肯定。（示范）5．自己练读，同桌读。（四）看图学词学句。1．看“猴子图”，读句子，理解句义。学习“尾巴”、“长”两个词语。（1）谁能找到和猴子里有联系的一个问句和一个答句，读一读。（学生读一对问答句）（2）谁知道都什么动物有尾巴？（板书：尾巴）（3）猴子的尾巴有什么特点？（……长）“长”和什么词的意思是相反的？（短）长是指一个物体的长度比较长说的。这里的长是说猴子的尾巴比别的动物尾巴长。（板书：长）（4）指导朗读句子。找两个同学，一人读问句，一人读答句。（同桌互相练习）2．看“兔子图”，学习读句子，理解句义。（1）看图找有联系的问、答句读一读。好文供参考!4/23（2）兔子尾巴的特点是什么？长得什么样？（3）练习读句子。（同上）3．看“松鼠图”，读句子，理解句义，学会词语“一把”。（1）看图，自己练读有关的句子。（2）看图说说松鼠的尾巴什么样子。（松鼠的尾巴毛茸茸的很蓬松，经常翘到身子后边）（3）读读问句。问：“好像”是什么意思？生答后师述：“好像”在这句里是打比方的意思，是说松鼠的尾巴和打开的伞有相似的地方。不是说这两样东西一模一样。（4）这句话中的“一把”是什么意思？师述：“一把”在这里是表示数量的词语。（板书：一把）（5）指名让两个学生读这一组问答句。（6）学习练习朗读。（自练、互练）4．朗读第6句话。要求读得正确、流利。5．看“公鸡图”，读句子，理解句义，学习词语“公鸡”。（方法同前）板书：公鸡。6．看“鸭子图”，读句子，理解句义，学习词语“鸭子”。（板书：鸭子）（略）7．看“孔雀图”，读句子，理解句义。好文供参考!5/238．读后6句话。（五）朗读短文，总结课文内容。1．正确、流利地朗读短文。2．提问，课文向我们介绍了6种动物尾巴的特点，哪些动物是从长度（形状、外观）介绍的？（几个问题分别说）第二课时一、教学目标（一）认识4个新偏旁：（八字头）、鸟（鸟字旁）、扌（提手旁）、白（白字旁）。（二）学会7个生字：公、鸡、鸭、长、巴、把、的。（三）能正确、流利地朗读短文。二、教学重点、难点识字、写字。三、教学过程（一）检查复习。1．读词语卡片：公鸡鸭子长尾巴一把的2．指名读短文。（二）认识4个新偏旁。1．（八字头）。（随教师读三遍）2．鸟：鸟字旁。（同上）好文供参考!6/233．扌：提手旁，笔顺是一扌，一共3笔。（随教师读三遍）4．白：白字旁。（同上）（三）学会7个生字，巩固汉语拼音，基本笔画。1．公，拼读音节g#ng，读词语：公鸡。（1）识记方法，启发学生自学，说方法。①偏旁加笔画。上面八字头，下面第一笔撇折（），第二笔点（）。②数笔画：一笔撇（），二笔捺（），三笔撇折（），四笔点（公）。（2）书空练习。（①拼读音节，②字形结构，③偏旁，④笔顺笔画，⑤一共几笔，⑥本课词语）按上面6点进行书空练习。如公：g#ng，上下结构，八字头，一笔撇，二笔捺，三笔撇折，四笔点。一共4笔。公鸡的“公”。（3）口头组词语：公鸡公共公物公开2．鸡，拼读音节j9，读词语：公鸡。（1）识记方法：偏旁加笔画。左右结构，左边2笔，一笔横撇（），二笔长点（），右边是鸟字旁。（2）书空练习。（同“公”）（3）这篇短文介绍了公鸡的什么特点？（尾巴弯）读读有关的句子，指名读。好文供参考!7/233．鸭，拼读音节y1，读词语：鸭子。（1）识记方法，偏旁的笔画。①偏旁加笔画。左右结构，左边第一笔是竖（丨），二笔横折（），三笔横（），四笔横（曰），五笔竖（甲），右边加鸟字旁。②偏旁加旧字改笔画。左右结构，左边把“田”字的第四笔竖，改为第五笔下面出尾。右边是鸟字旁。③偏旁加旧字添笔画。左右结构，左边把“曰”字加一竖（甲），右边是鸟字旁。学生自学后，可能说出几种方法，让大家评议哪种方法简便，容易记。（2）书空练习。（同“公”）（3）短文里介绍了鸭子尾巴的什么？（形状）请两位同学读读有关的问答句。4．长，拼读音节ch2ng。（1）识记方法：按笔顺笔画记字形（数笔画）。（2）教师边板书边口述指导笔顺，一笔斜撇（），二笔长横（），三笔竖钩（），四笔捺（长）。（3）教师带学生书空。（4）和“长”意思相反的词语是什么？（5）短文里介绍谁的尾巴长？请两位同学读读有关的问答句。好文供参考!8/235．巴，拼读音节b1，与爸b4的读音区分开来。读词语：尾巴w7ib1，“巴”在词尾读轻声。6．把，拼读音节b3。区分开与爸b4、巴b1的读音。读词语：一把。（1）识记字形方法：偏旁加熟字。左右结构，左边提手旁，右边尾巴的“巴”字。（让学生自学）（2）书空练习。（同“公”）（3）“一把”在句子表示什么意思？（4）找两位学生读读有关的问答句。（5）教师介绍，“把”字除了组成“一把”这个表示数量的词语外，还可以组成“把守”：把守大门；“车把”：自行车的车把；“把手”：门把，锅把。7．的，拼读音节de，读词语：谁的。（1）识记方法：偏旁加笔画。左右结构，左边白字旁，右边第一笔斜撇（），二笔横折钩（勹），三笔点（勺），共8笔。启发学生自学。（2）书空练习。（同“公”）（四）指导书写。1．指导书写的步骤：第一，看清整体或部件在田字格中的位置。第二，找准每一笔在田字格中的位置。第三，知道每一个基本笔画的运笔方法。（注意记住偏好文供参考!9/23旁在田字格中的位置）2．“公”、“巴”，让学生自学后，请两个同学到田字格黑板中去写（拿看书），大家评议，教师订正后，学生自己练写。3．鸡。（1）看清整体位置，左窄右宽，左短右长右插左。（2）教师示范指导。第一笔横撇，从左下格中心点下面起笔，写斜横快到竖中线顿笔写折，撇向左下格中心点左上方，要有尖。第二笔，长点与撇交叉在横中线上，过横中线一点儿与折对齐。第三笔小撇，从竖中线左边离边线三分之一处起笔，撇到上半格中间不到竖中线。第四笔，横折钩，靠竖中线挨撇尖起笔，快到右上格中心点顿笔写折，斜向左下方到横中线挑钩。第五笔，点，点在横折钧中间。第六笔，竖折折钩，接撇头起笔，压竖中线直写过中心点一点儿折笔斜横，压横中线到离边线三分之一处顿笔写折，斜过下半格中间挑钩。第七笔，大横，从左边长点下面起笔过竖中线到竖折折钩里收笔。（3）教师带写，学生仿写。4．鸭。（1）整体位置，左窄右宽，左短右长，右插左。（2）教师指导：左半边“甲”，中扁日，占左上好文供参考!10/23格，右下角，左边过中心点一点儿，第二笔，横折，折压上竖中线，向下斜竖。第四笔，横，压在横中线上。第五笔竖，写到下半格中间收笔。右边“鸟”字写法与“鸡”相同，只是整体向右移一点儿。（3）教师带写，学生仿写。5．长。（1）整体位置：四边留空相等。（2）教师提示：第三笔竖钩靠近竖中线，第二笔大横，斜压横中线，第一笔，撇到横竖交叉点上方一点儿，第四笔捺，从横竖交叉点起笔。（3）教师范写，学生仿写。6．把。（1）整体位置，左窄右宽，左高右低。（2）教师提示：①记住提手旁的写法、位置。提手旁占左半格的中间，第一笔横。比尾巴教案【第二篇】教学要求：1、认识12个生字，会写云、公、车三个字。认识1个笔画和3个偏旁矢、八、鸟。2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读好文供参考!11/23问句。3．了解一些动物尾巴的特点。教学重点：练习朗读和认字教学难点：读好问句教学过程：一、激趣导入：同学们，你们喜欢小动物吗？那么，你们在观察小动物时，注意到没有，小动物的尾巴是一样的吗？今天，我们一起学习《比尾巴》。板书课题。注意这三个字的音，把它读准。指名读课题。巴读轻声。齐读课题。二、初读感知：1、课文描写的是哪几种动物来比尾巴呢？请同学们借助拼音读读课文。2、根据学生回答贴动物图片：图上画的什么动物？它有一条什么样的尾巴？你能对照图给动物贴上尾巴吗？3、谁知道这几种动物的尾巴有什么不同的特点呢？（长、短、一把伞、弯、扁、最好看）三、细读课文：好文供参考!12/231、读课文，将课后的生字圈起来，再读一读2、同座互相交流生字读音3、出示生字：你认识哪些生字？读给大家听听。4、有哪些生字的音不容易读准？你能提醒大家一下吗？教师随机指导字形：将巴把公松进行比较5、指名分节读课文，正音四、练读课文：学习第一段：1、指名读第一段。正音2、出示？，有谁知道这是什么符号？（问号）有疑问的句子就用问号。你有什么疑问呢？同学们可以相互询问。3、课堂疑问表演：你有什么问题问老师？你们问，老师答。同学们多会提问呀。（旨在活动中学会问句的读法）4、动物的尾巴有的长，有的短，有的像一把伞。正音。（创设情境）范读。问号应该怎样读呢？听老师读一遍。练读。指名读。小组读。齐读。学习第二段：1、电脑画面：出示三种动物的尾巴图观察电脑画面：谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴好象一把伞呢？引导学习第二段好文供参考!13/23师一边提问，谁的尾巴长？一边根据学生回答板书：短、长、伞。2、伞图与松鼠尾巴图重合，理解好象一把伞。学生看后兴致勃勃。采访：你笑什么？3、动物的尾巴太有意思了。听老师读一读。有两种读法，你听哪种读法好呢？4、练读。指名读。师生赛读。5、指导朗读：第一段是问话。第二段是回答。我们来一对一问答好吗？师生对读，生生对读，同座对读。学习第三、四段1、自由读。这次又是比什么呢？根据回答板书：弯、扁、最好看2、看图理解弯、扁。用扁说话3、师引导学生看板书图，在这些动物中谁的尾巴最好看呢？（孔雀）出示孔雀尾巴图说说看。喜欢它的什么？4、指导朗读：练读、指名读、分组读、问答式读五、自由朗读课文，边读边做做手势，把动物尾巴的特点表现出来六、熟读成诵，拓展延伸1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全好文供参考!14/23文2、尝试背诵3、戴头饰，找尾巴（在黑板上贴出六种尾巴图）指名6名同学带上不同的动物头饰，到黑板上取下相应的尾巴，并要求回答一句话。如：头戴猴子头饰的小朋友，取下尾巴说，猴子的尾巴长4、每人发一张印有没尾巴的牛、狗、鱼的图画，让学生添出相应的尾巴电脑画面：（给没有尾巴的牛、狗、鱼加上相应的尾巴）先出示没尾巴的动物，再加上尾巴。引导学生提出问题，师生共同编出一首儿歌。谁的尾巴细？谁的尾巴卷？谁的尾巴像一把扇？牛的尾巴细。狗的尾巴卷。鱼的尾巴好象一把扇。比尾巴教案【第三篇】［教学目标］1、认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头好文供参考!15/232个偏旁。会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要