《明天不封阳台》优秀教案【精选5篇】

参考资料，少熬夜！《明天不封阳台》优秀教案【精选5篇】1、仔细阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思。《明天不封阳台》优秀教案【第一篇】教学目标：1、仔细阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思。2、结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。教学设想：1、本文围绕究竟封不封阳台，作者诉说了一段心灵的历程，揭示了人与自然的正确关系，表达了人与自然应和谐相处，共同发展的观念。情感态度决定了阳台的封与不封，进而要上升为现代城市中“人与自然”问题的认识。1、2、教学思路与方法：首先师生共同研读文章的内容；接着语文活动“实话实说”，进行“房子装修要不要封阳台”话题的讨论，得出结论：封不封阳台的争议只是表象，深层次的内容应该是对现代城市“人与自然”问题的认识与应对；最后是通过对同学课前本文“美文阅读”的交流，思考现代城市“人与自然”问题。3、教学难点：把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考。课前学习：1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解生词的大意。2、课前围绕本文，进行“美文阅读”的推荐。课堂学习：第一块：整体感知课文内容1、导入：你们家里的房子装修阳台封了没有？你喜欢封阳台吗？我这里有同学们做出的一个小调查。2、创设情境：关于封不封阳台，文中“我”的情感与态度经历了一番变化，请你快速阅读文章，尽量围绕下面的语词，整理出“我”的态度变化情况。明天要/不要封阳台[学生读课文，整理观点，全班交流]3、归纳：明天要封阳台。→明天还要封阳台吗？→明天先不封阳台。第二块：精读课文内容1、导入：随着线索延续，“我”对封阳台问题的参考资料，少熬夜！态度变化，其中的原因是什么呢？2、创设情境：请你浏览文章，并且结合文章内容对下列话题做出补充：明天要/不要封阳台，因为……3、归纳：明天要封阳台，因为这是计划安排→明天还要封阳台吗？因为情感与现实有冲突→明天不封阳台，因为这是为了儿子的爱心和“我”的心绪。4、质疑、赏析：请同学提出疑问，或提出认为比较写得比较好的地方，读一读体验体验。第三块：语文活动：实话实说（话题：房子装修要不要封阳台）1、过渡：提出问题，学生小组讨论2、导入：房子装修封不封阳台，可能仁者见仁智者见智，今天我们“实话实说”演播室选两位观点相左的嘉宾（学生），想就这个话题实话实说，其他同学也可以随时发言。2、主持人（老师）与嘉宾（学生）实话实说，进行争辩与研究。①首先请各位嘉宾自我介绍一下，并阐明自己的立场。②问赞成方：你认为房子装修要封阳台，有什么理由？③问反对方：你认为房子装修不要封阳台，有什么理由？④双方进行争辩，主持人读一篇报道：阳台封闭到底好不好？专家指出弊端多而利少。如今有些家庭为了增加住宅使用面积，将阳台封闭起来，殊不知，这种作法很不科学，弊多利少。首先，阳台是居住者直接承受阳光的场所，人们在阳台上可以进行日光浴、晾晒衣物等。科学实验证明，通过阳光照射，可以增加人体内的维生素D，有利于骨骼的正常发育和健康。阳光里的紫外线，能将衣物，被褥里面的各种细菌、病毒杀死。如果用窗户将阳台包封起来，将影响紫外线照入室内。据研究，一层清洁的窗玻璃，就可将60—65％的紫外线反射和吸收。封闭阳台，阳台和居室两层窗玻璃，将会阻挡大部分紫外线进入室内。此外，阳台窗玻璃外面不易擦拭，沾满灰尘的窗玻璃就会遮挡更多的阳光和紫外线，妨碍了居室的日照和灭菌消毒。所以包封阳台，实际上丧失了阳台的使用功能和设置的意义。其次，阳台封闭后，会造成室内通风不畅；而室外富含氧气和空气负离子的清新空气，也不易进入室内，结果室内会有种种异味，长时间在这样环境中，不仅会头昏、脑胀，还容易使人体的抵抗力下降，染患呼吸道参考资料，少熬夜！传染病或其他疾病。第三，楼房所以设阳台，是为了让居住在楼房中的人，有室外活动的场所，增加与大自然接触的机会。如果将阳台封闭起来，成为放置物品的贮藏室，阳台的使用功能也就消失了。第四，很多家庭不了解，阳台与房屋本身结构受力不同。目前大多数阳台均采用悬臂结构（外挑式），设计时考虑其他特殊荷载的影响，承载能力有限。如果将阳台封闭后当储藏室或居室使用，放置重物，使负荷超过承受标准，造成了潜在的危险。⑤（逐步认识到封不封阳台的争议只是表象，深层次的内容应该是对现代城市“人与自然”问题的认识与应对。）看来，我们今天讨论的这个话题压根儿就搞错了，正确的话题应该是现代城市如何处理“人与自然”的关系。3、归纳：逐步认识到封不封阳台的争议只是表象，深层次的内容应该是对现代城市“人与自然”问题的认识与应对。（板书：实质：对现代城市“人与自然”问题的认识与应对）4、拓展：联系到常州，应该说，我们城市的建设还有许多不如意的地方，但是今几年来我们的城市毕竟越来越美。这里向大家展示一首常州游子回家后写的诗：十年离别不识家，道若纹枰楼接霞。淡水绕城栈桥起，草木葱茏四时花。二水合抱东坡阁，淹城掩映绿野下。恐龙复活人有乐，卵石曲径闲饮茶。第四块：语文活动：交流“美文阅读”1、导入：课前请我们同学要求紧扣本单元最好是这篇课文，进行初二年级的第一次“美文阅读”。下面请大家做出交流。2、同学交流、评价3、拓展：也许我们今天的研讨解决不了实质问题，但如果每个人都能这么考虑，相信我们的社会，我们的城市的明天一定会更美好。课后学习：1、请学生相互交流品读“美文阅读”。2、学唱老歌《熊猫咪咪》（或《一个真实的故事》），然后根据本课的内容填写《鸽子咕咕》歌词。板书设计：明天要/不要封阳台，因为……情感和态度→现代城市中“人与自然”问题《明天不封阳台》优秀教案【第二篇】教学目标：参考资料，少熬夜！一、人应与自然和谐相处，共同发展的思想；二、以是否封阳台为线索，夹叙夹议；三、简洁而传神的描写。教学重点、难点：成人和孩子与自然相处的不同方式；抓住特点描写的方法和形象的语言；对文中议论性语句的理解。教学过程：一、导入：居住于高楼大厦的某一单元，封闭阳台是司空见惯的。请同学们谈谈封闭阳台有哪些好处。（交流）小结：可以阻隔城市的喧嚣，可以防尘，可以扩大活动空间，可以美观等。如此看来，封闭阳台有诸多好处，可是本文的作者杜卫东却决定不封阳台了，是怎么回事？就让我们到杜家看个究竟吧！（出示课题）在此之前，让我们先来看看大家的预习情况怎样。二、检查预习：（详见课件）二、理清线索：关于杜家封阳台一事几经周折，请同学找出相关的句子，理清课文的线索。明确：（板书）明天要封阳台——明天还封阳台吗——明天不封阳台三、精读课文1、杜家起先决定要封阳台的态度坚决吗？谈谈你的理由。明确：坚决。第一自然段一句话自成一段，醒目突出，说明全家决定不容更改。2、后来又为什么对封阳台的决定产生怀疑？明确：“不速之客”——一只受伤的鸽子。3、鸽子初来是对“我们”是怎样的态度，为什么会有这样的态度？明确：“惊恐”“惊弓之鸟”“蜷缩”——戒备，对人类的害怕。4、对这位“不速之客”的到来，“我”和儿子都有了不封阳台的念头，两人的心理有何不同之处？明确：儿子——出于“忧虑”和领略“新奇的世界”的“瑰丽”的渴望；“我”——出于对于鸽子的同情、忧虑，出于使鸽子有一个“安身立命的场所”的善良愿望。5、儿子为什么会“忧虑”？为什么看到鸽子会惊参考资料，少熬夜！喜？试从原文中找答案。明确：“忧虑”：怕这个世界会因为我的“强权”瞬息即逝，使他来不及领略其中的瑰丽；另一个原因是为鸽子担心。“惊喜”：第11小节——孩子有着天然的亲近自然的灵性，早期的人类就是从大自然中走来。6、孩子有着贴近大自然的天性，那么作为成人的“我”呢？试从文中找内容来回答。明确：第9小节，作者参加内蒙笔会的描写。“情不自禁”、“趴”、“喊”等词，“仿佛……大地母亲的心音”。7、也就是说无论是孩子或是成人都有贴近大自然的天性，人和大自然有着密切的关系，这具体是如何的一种关系，你能否找原文中的语句来回答？明确：人，本是自然界的一部分，但人们仿佛走进了一个怪圈……便有了一种失落感。8、正如文中所说的“人是自然的一部分，所以我们要好好保护自然，与自然和谐相处。然而很多人却不能意识到这一点，下面请看一组图片，请一位同学对此作一下口头描绘，并谈谈你的感受。（投影）（交流）9、文中作者也列举了好多这样的例子并发表了自己的看法，试找出。明确：第10小节。10、第10小节就表达方式而言属于议论，然而却不显枯燥和死板，试找找文中还有没有这样的语段，并谈谈其语言上的特点。明确：第12小节。同样的生动形象，具有说服力、号召力。因为用了大量的排比句式，且语言富有强烈的感情色彩。小结：夹叙夹议，不断推进，线索清晰。11、能否做到人和自然和谐相处呢？试在文中找依据。明确：第11小节，“儿子拿来…….晚餐”（人对自然）第8小节，鸽子的眼神的描写（自然对人）总结：人和自然本为一个整体，人源于自然，是自然的一部分，所以人和自然必须和谐相处。虽然现今有不少人正做着伤害自然伤害自身的事情，但只要我们从自己做起，从小事做起，切实的保护自然人与自然还是能和谐相处的。六、延伸：说一说：爱护一只鸽子可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，参考资料，少熬夜！找来水和玉米粒，用做鸽子的晚餐；但是，怎样“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命”呢？（讨论并交流）小结：一、保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排房废气，不使用可能危及其他物种的农药等；二、保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等；三、加强宣传教育，形成正确的环境意识，地球意识。《明天不封阳台》优秀教案【第三篇】知识和能力：理清课文的思路，体会作者的情感。过程和方法：在整体感知的基础上，师生共同研读文章内容，体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用；情感态度和价值观：树立人与自然和谐相处、共同发展的思想。教学重点：在整体感知的基础上，师生共同研读文章内容，体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用；教学难点：树立人与自然和谐相处、共同发展的思想。教学过程：一、播放图片，教师配乐朗诵，导入新课：同学们，大家有过走进自然、亲近自然的美好体验吗？如果你敞开心灵，你会发现自然世界如此清新美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的歌声，到处飘荡着令人陶醉的香气。抬眼望去，湛蓝的天空深情地吻着白云；远处，山色空蒙，游船点点，青黛含翠，水波潋滟；你看，那山间流水潺潺，杨柳依依，芳草鲜美，落英缤纷。这是绿的世界，这是花的海洋，这就是诗情画意的大自然！今天，请同学们和我一起，跟随杜卫东的脚步，赏柳绿花红，听天籁之音，开始我们最美丽的旅程吧。二、出示课题、作者(学生连读三遍)三、出示学习目标（抽生读）四、初读课文，扫清障碍：学生自读课文，标注生字词五、再读课文，理清思路：小组讨论，理清作者的思想变化及变化的原因六、解读鸽子，再现画面：找出文中对鸽子的描写，思考：在对鸽子的描写中，什么细节最令你怦然心动？参考资料，少熬夜！同桌两人设计一段鸽子与人类的心灵对话，并在全班展示表演七、精读课文，品味赏析：文中还有哪些语言给你深深的震撼？请把这种震撼读出来，先自读，再抽学生读，再分组读，全班齐读，要求读出层次和重音八、展示图片，请大家再次倾听大自然发出的呐喊和哭诉九、学生思考：人类应该如何与自然相处呢？十、朗读课文第九段作者与大自然的亲密接触，让我们再次欣赏那美丽的草原，再次走进那人间天堂十一、结束：欣赏腾格尔《天堂》《明天不封阳台》优秀教案【第四篇】教学目标：1.初读课文，以是否封阳台为线索，整体感知文章的内容和结构。2.体会、领悟文中简洁而传神的描写及恰倒好处的议论。3.明确人应与自然和谐相处，共同发展。教学步骤：一、导入：请问大家，你们家的阳台是封着的吗？(是)为什么要封着呢？也就是说阳台封着能带来什么好处呢？——阻隔声音，多出一块地方等等。同学们有没有想过，封了阳台后会失去些什么呢？让我们一起到《明天不封阳台》中去找答案。二、初读课文，整体感知内容和结构。阅读形式：默读设问1：文中的“我”一开始就决定不封阳台吗？——明天要封阳台——明天还