初中英语获奖教学设计（通用4篇）

写作好帮手1/11初中英语获奖教学设计（通用4篇）【导读】这篇文档“初中英语获奖教学设计（通用4篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！初中英文教学设计【第一篇】教材分析：本单元的核心内容是万圣节晚会的准备工作，重点学习万圣节所需要的一些物品、动物类单词以及Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike…等句子。学情分析：四年级学生的年龄，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年的时间，已具有初步的听说能力。在学习单词的时候，应提醒学生注意名词的复数形式在词形和读音上的变化。句子的教学教师可以采用以旧带新的方法，用已经学过的句型引出新句型。本单元所出现的动物类单词，紧密结合的是商店里的购物用语，在教学中教师要注意创设购物情景，让学生熟练自如地运用这些购物的交际用语。我相信必能很好的调动学生学习积极性。写作好帮手2/11教学目标：1、认知目标：能够听懂会说本单元的新单词today、Halloween、Comein、ofcourse.并能灵活运用。2、能力目标：通过模仿、操练、表演等活动，学生能够运用所学的语言知识进行对话，提高英语口语交际能力。3、情感目标：了解万圣节的文化背景，感受异国文化，促进中西方文化的交流。教学重点：句型CanIhavesome…？及其回答Yes,Ican./No,Ican’t.的运用。教学难点：能熟练运用本课的句型进行交际。教学过程：一、Warmingupandrevision1、Greetings2、Chant3、Sing“HappyNewYear”二、PresentationWhentheSsarepracticingthesentences，astudentwhowearsmonster’sclothesknocksatthedoorandactthedialoguewiththeTeacher.写作好帮手3/11Saythesentences“CanIcomein？Ofcourse！”slowly。HelptheSsunderstandthenews。theSssomedetailsabout“Halloween”2、WhentheSslookatthepictures，astudentwhowearsmonster’sclothesknocksatthedoorandactsthedialoguewiththeteacher.Saythesentences“CanIcomein？Ofcourse”HelptheSsunderstandthemeaningofHalloween.。三、Practice1、ShowthewordcardstotheSsandgetthemtosaythewordstogether.soup、sweets、bread、biscuits、fruit、rice…2、Reviewthesentence:T:CanIhavesome…？Ifyouhave,youshouldsay“Yes，please.”Ifyoudon’thave,youshouldsay“Sorry,youcan’t”。Listentothetape，thenrepeat。Saythechanttogether。lastlygettheSstosayintheirgroups——whichgroupisthebest？四、Consolidation写作好帮手4/111、Saythechant。听录音，模仿学说，熟练朗读并会表演本单元会话内容。2、Showthecopy.收集有关Halloween的知识，了解西方国家的其它节日。五、Homework.布置学生课后收集有关Halloween的知识，并了解西方国家的其他节日。不仅培养了学生跨文化意识的培养，同时也为学生提供了一个课后学习的情境，一举两得。初中英文教学设计【第二篇】一、教学目标：1、语言知识目标：1)能掌握以下单词：rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather,cook,bad,park,message,takeamessage,could,back,problem能掌握以下句型：①—How'stheweatherinBeijing?—It'ssunny.②—CanItakeamessageforhim?写作好帮手5/11—Yes.Couldyoujusttellhimtocallmeback?—Sure,noproblem.2)能用所学的知识描述天气情况。3)描述正在发生的动作。2、情感态度价值观目标：教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。二、教学重难点1、教学重点：1)Thevocabularyandusefulexpressions.2)—How’stheweather?—It'sraining/windy.3)—Whatareyoudoing?—I'mplayingbasketball.2、教学难点：运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动。三、教学过程Ⅰ。Warming-upandLeadin1、GreettheSsandcheckthehomework.写作好帮手6/112、Watchavideoprogramabouttheweather.Ⅱ。Presentation1、(Showsomepicturesoftheweather)LetSslookatthepicturesandaskthemhowtheweatheris.Sslearnthenewwordsandexpressionswiththehelpofthepictures.2、Lookatthepicturesin1a.Thenreadthenewwordsontheright.AsktheSstomatchthewordswithpictures.3、Checktheanswers.Ⅲ。Game（How'stheweather?）1、（Showingsomepicturesonthebigscreen.）AskSsHow'stheweather?2、Ssguessandanswerthequestion.Ⅳ。Listening1、Nowlet'slookatthecitynamesintheboxin1b.Pleasereadafterme.Ssreadthecitiesaftertheteacher.2、Now,We’llhearfourconversations.Listencarefully,pointouteachcityinthepictureasitcomesuponthetape.Playthe写作好帮手7/11recordingasecondtime.AskSstowritethenameofthecityinthepictureofitsweather.3、Checktheanswers.Ⅴ。Pairwork1、TelltheSs:Ifyouareinoneoftheplacesinthepictureabove.Talkabouttheweatherwithyourfriendsinanothercityonthephone.2、Makeamodelwithastudentlikethis:T:Hi!How'stheweatherinBeijing?S1:It'ssunny.3、Ssworkinpairs.Askandanswerabouttheweatherinthecities.Ⅵ。Listening1、Workon2a.Let'sse★★ewhatJoe'sfamiliesaredoing.Pointtothe4pictures.2、AskSstelleachpersonisdoingineachpicture.MoreattentionsshouldbepaidtothecorrectuseofthePresentProgressiveTense.3、PlaytherecordingfortheSstolistenandnumberthepictures[1-4]。写作好帮手8/114、PlaythetapeforSstochecktheanswers.5、Withthewholepicture,getsomeSstotellthestoryofit.6、BrainstormingPlaythetapeforanothertime.Thendoamemorytest.AskSs:What'sUncleJoe/Jeff/Mary/AuntSarahdoing?What'reScottandLucydoing?IsJeffwatchingTV?etc.7、LetSsmatchthenameswiththeactivitiesin2b.PlaytherecordingfortheSstochecktheanswers.Ⅶ。Pairwork1、Lookatthepicturesandtalkaboutthepeoplein2awithapartner.2、Askastudentthequestionsasamodel:T:What'sUncleJoedoing?S1:He'splayingbasketball.3、Ssworkinpairs.Askandansweraboutthepictures.写作好帮手9/11Ⅷ。Role-play1、AskSstoreadtheconversationandanswerthequestions:①What'sStevedoing?②What'sRick'sbrotherdoing?Ssreadtheconversationsandanswerthequestions.Thenchecktheanswerstogether.2、LetSsrole-playtheconversationinpairs.IX.Languagepoints.X.ExercisesHomework:一、总结有关天气的词汇。二、编写三个有关天气问答的对话。课堂教学设计要具有趣味性和多样性。【第三篇】“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。”（前苏联教育家科罗廖夫语）兴趣是教学的潜力所在，兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。教师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，这有利于引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生英语学习的积极写作好帮手10/11性。在两次的公开课中，我都选择了学生喜欢的话题。“Whatdoyoulike?”和“Goshopping”在引题的过程中，我都选择了中学生们喜欢的食物饮料，比如说拿快餐作为话题。学生们一提到自己喜爱的话题自然的就跟着我走了。我先介绍自己的爱好，再征求他们的意见，在我引导的示范中，慢慢进入了教学过程。在两次公开课中，从自己喜欢的到家人喜欢的，朋友喜欢的，甚至后来小动物们喜爱的，都作为了话题。在购物一课中我采用了食物彩色图片，并作为奖励发给用于回答问题的同学，同样是食物，换一种设计，学生当然不厌其烦。这样，学生就能从被动接受转化为主动参与，由“要我学”转变到“我要学”。课堂教学设计要与本节课的教学目的和内容紧密结合。【第四篇】英语课堂教学活动必须有计划，有目的，有一定的目标。活动的设计是要求学生通过教学活动将所学的语言知识达到牢固的`掌握和熟练运用的程度。因此，课堂教学活动的设计要紧紧地围绕本节课的教学目的和教学内容而进行。而教学改革的听说读写必须贯穿于其写作好帮手11/11中。经过这几个环节后必须要让学生清楚地知道你的教学内容，他们要掌握的重点。